曹元 王梅

摘 要：基于普通高中學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)之地理實(shí)踐力的培養(yǎng)和提升，文章按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，依托鄉(xiāng)土地理素材，圍繞地貌、植被、土壤三大自然地理要素開展豐富多彩的地理實(shí)踐活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土地理素材;地理實(shí)踐活動(dòng);地理實(shí)踐力

基于地理實(shí)踐能力的培養(yǎng)，教師可充分利用鄉(xiāng)土地理素材，指導(dǎo)學(xué)生開展各種地理實(shí)踐活動(dòng)，通過活動(dòng)提升學(xué)生的地理實(shí)踐力。地理實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)，應(yīng)該立足學(xué)校所在行政區(qū)，充分發(fā)揮鄉(xiāng)土地理素材的潛力和獨(dú)特魅力。《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》地理1模塊包括三方面內(nèi)容，其中就有自然地理實(shí)踐[1]?！敖虒W(xué)提示”建議充分利用周邊自然和社會(huì)資源支持教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用野外考察等方式開展地理實(shí)踐活動(dòng)。

一、指導(dǎo)學(xué)生野外觀察地貌

地貌即地球表面各種形態(tài)的總稱。地表形態(tài)是復(fù)雜多樣的，成因也不盡相同，是內(nèi)、外力地質(zhì)作用對(duì)巖石圈綜合作用的結(jié)果[2]。內(nèi)力地質(zhì)作用造成了地表的起伏，控制了海陸分布的輪廓及山地、高原、盆地和平原的地域配置，決定了地貌的構(gòu)造格架。而外營力（流水、風(fēng)力、太陽輻射能、大氣和生物的生長(zhǎng)和活動(dòng)）地質(zhì)作用，通過多種方式，對(duì)地殼表層物質(zhì)不斷進(jìn)行風(fēng)化、剝蝕、搬運(yùn)和堆積，從而形成了現(xiàn)代地面的各種形態(tài)。

盱眙縣境內(nèi)地勢(shì)西南高、東北低，呈階梯狀傾斜，懸殊220多米。西南多低山丘陵，東北平原面積廣大。境內(nèi)有低山、丘崗、平原、河湖圩區(qū)等多種地貌[3]。盱眙縣豐富多樣的地貌為學(xué)生識(shí)別和學(xué)習(xí)地貌提供了得天獨(dú)厚的條件。為了讓學(xué)生充分感受家鄉(xiāng)山岳的雄偉瑰麗，高一地理教研組組織學(xué)生登上由北宋書法家、畫家、書畫理論家米芾命名的第一山——泰山，讓學(xué)生感受居高臨下，感受“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的意境。除了欣賞山地之美，還組織學(xué)生參觀泥沙淤積形成的沿著淮河兩岸的灘地，如炮臺(tái)灘、蛤蟆灘、腰灘、大洲灘、小洲灘等，讓學(xué)生真切感受流水堆積地貌。在盱眙象山國家礦山公園、河橋打石山、盱眙鐵山寺國家森林公園、戚大山、第一山國家森林公園等地考察期間，學(xué)生觀測(cè)、識(shí)別了部分小型地貌并做了分類整理（表1）。

二、指導(dǎo)學(xué)生野外觀察植被

獨(dú)特的地理位置造就了盱眙由暖溫帶向北亞熱帶過渡的季風(fēng)氣候，形成了與之相對(duì)應(yīng)的植被類型。盱眙既有亞熱帶植被，又有溫帶植被。我校植物地理野外實(shí)踐基地被譽(yù)為江蘇“九寨溝”的盱眙鐵山寺國家森林公園。這里生物多樣性豐富，森林植被類型多種多樣，既有溫帶落葉闊葉樹，又有亞熱帶常綠闊葉樹。本區(qū)植物種類豐富，占有中國種子植物15個(gè)分布類型中的14個(gè)，尤其是木本植物多樣性顯著，共132屬260種，主要樹種有槲櫟、青檀、黃連木、烏桕等，這里幾乎集中分布著江蘇所有的野生珍稀樹種，野生的漆樹、毛葉歐李為江蘇新發(fā)現(xiàn)的品種，北方大葉樸、南方紅脈釣樟、江浙釣樟、羽葉泡花木、中華石楠也隨處可見。自然植被分為森林、草原、荒漠。盱眙鐵山寺國家森林公園的植被以森林為主，師生在縣林業(yè)局高級(jí)技術(shù)員的指導(dǎo)下對(duì)森林內(nèi)的特色木本植物進(jìn)行了辨認(rèn)（表2）。

三、指導(dǎo)學(xué)生野外觀察土壤

土壤是巖石圈表層由礦物質(zhì)、有機(jī)質(zhì)、水分和空氣四種物質(zhì)組成，具有一定肥力，能夠生長(zhǎng)植物的疏松表層。盱眙位于地理南北分界線上，從氣候上來說，具有明顯的過渡性。特殊的氣候，豐富多樣的植被，形形色色的成土母質(zhì)，發(fā)育了各式各樣的土壤。本區(qū)既有自然土壤又有耕作土壤。本區(qū)的自然土壤主要有紅壤、棕壤等森林土壤、淮河攜帶的泥沙淤積而成的沙土、沼澤土以及發(fā)育在玄武巖表面的火山土?；窗彩许祉艨h鐵山寺自然保護(hù)區(qū)內(nèi)單一的玄武巖母質(zhì)發(fā)育成的火山土，為暗棕色或褐色，質(zhì)地優(yōu)良，好耕好收，是比較肥沃的土壤之一。土層厚度與地形密切相關(guān)。 山坡或陡坡處，土層較薄（30cm）;山體中下部臺(tái)上，土層厚度中等（30～60cm）;山麓和山前平地土層較厚（>60cm）。土層厚薄直接制約林木的生長(zhǎng)，土層薄處生長(zhǎng)松類、柏類;土層厚處（>50cm）生長(zhǎng)竹類、水杉;介于其間（30～65cm）的土層生長(zhǎng)著橡樹、刺槐、麻櫟、板栗;林間較好地方生長(zhǎng)著經(jīng)濟(jì)果木。為了研究土壤剖面，我們?cè)谏窖幫诰蛞粋€(gè)深達(dá)成土母質(zhì)，能充分裸露土層的垂直切面，讓學(xué)生仔細(xì)觀察5個(gè)土層（表3）。距離縣城30km的舊鋪鎮(zhèn)大雨山分布著酸性紅壤，當(dāng)?shù)厝艘虻刂埔?，種植茶樹，成為蘇北唯一的產(chǎn)茶區(qū)。本縣東北部觀音寺鎮(zhèn)分布著沙壤土，非常適合西瓜的生長(zhǎng)，所產(chǎn)的雙色冰淇淋西瓜享譽(yù)海內(nèi)外。淮河鎮(zhèn)蛤蟆灘村分布著沙土，特別適合種植大白菜，所產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)大白菜遠(yuǎn)銷韓國。

高中地理教學(xué)經(jīng)歷了重知識(shí)、重能力和重視核心素養(yǎng)的歷史嬗變。鄉(xiāng)土地理素材用于高中地理教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生地理核心素養(yǎng)的重要抓手之一。如何在高中地理教學(xué)中融入鄉(xiāng)土地理素材，值得廣大地理教師深入研究和大膽嘗試。鄉(xiāng)土地理素材為高中地理教學(xué)提供了鮮活的教學(xué)案例和真實(shí)、熟悉的教學(xué)情境，教師如果利用得當(dāng)，可以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 中華人民共和國教育部.普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）[M].北京：人民教育出版社，2018.

[2] 陳澄.新編地理教學(xué)論[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2007.

[3] 陳光永.精彩盱眙[M].南京：南京大學(xué)出版社，2004.