張杰 劉振輝

摘 ?要：新時期，隨著我們國家教育教學(xué)工作的深入開展，高職院校的教學(xué)質(zhì)量的改善、教學(xué)方式的調(diào)整以及教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新等都是人們重點思考與關(guān)注的問題。現(xiàn)階段，學(xué)生們在具體學(xué)習(xí)機械數(shù)控與加工這類課程的過程中還存在著一些不足和挑戰(zhàn)，該文就此展開了較為詳細的闡述和分析。同時，筆者也針對具體的不足之處加以思考，提出了一些自己的建議。

關(guān)鍵詞：高職 ?機械數(shù)控加工 ?課堂教學(xué) ?措施

中圖分類號：G718.1 ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-3791（2019）05（a）-0112-03

通常來說，高職一類的學(xué)校在進行授課的過程中是具有特殊性的，即更加關(guān)注學(xué)生們學(xué)習(xí)效率的合理提升以及最終的實踐運用能力是否符合標準等方面。近些年以來，雖然我們國家高職院校學(xué)生在機械數(shù)控加工這門課程的實際應(yīng)用和具體實踐的過程之中已經(jīng)取得了較大的進步和發(fā)展，然而，從整門課程的未來發(fā)展與應(yīng)用情況來看，依然存在許多需要改進的地方?；诖?，為了進一步提升我們國家高職院校學(xué)生在該門課程方面的實際應(yīng)用能力，促進教學(xué)效率的持續(xù)性提升，相關(guān)的教育教學(xué)單位以及這門課程的負責(zé)人應(yīng)該重點針對課程的當(dāng)前發(fā)展現(xiàn)狀進行分析，從而有效地制定出更多能夠應(yīng)對課程發(fā)展不足的措施。

1 ?機械數(shù)控加工的概述

1.1 基本內(nèi)容介紹

所謂的高職院校機械數(shù)控加工課程，實質(zhì)上指的是區(qū)別于普通類型的機床加工的一門實踐應(yīng)用課程。這門課程可以通過運用自動化管理的技術(shù)形式來實現(xiàn)機械的加工工作，同時，機械數(shù)控加工具有普通機床加工所不具備的優(yōu)勢，涉及到工作效率較高和精度較高等內(nèi)容，在新時代快速發(fā)展的工業(yè)背景下，這種技術(shù)形式可以在極大程度上促進我們國家制造行業(yè)的發(fā)展具有更加廣闊的發(fā)展空間。與此同時，隨著我們國家經(jīng)濟發(fā)展層次的持續(xù)性提升，我國的機械加工與制造行業(yè)在最近幾年的發(fā)展速度也在持續(xù)提升，并且，因為信息化和智能化的日益深入，在如今的機械數(shù)控加工技術(shù)應(yīng)用過程中也充分地運用了這兩種特征所帶來的優(yōu)勢，將快速發(fā)展的計算機應(yīng)用技術(shù)應(yīng)用于實際的加工制造行業(yè)當(dāng)中，促進了該行業(yè)的發(fā)展與電子信息技術(shù)的良好結(jié)合，在極大程度上實現(xiàn)了技術(shù)應(yīng)用效果的自動化和科學(xué)化，并促進了相關(guān)信息的傳輸與處理更具高效性。此外，因為如今的機械加工制造行業(yè)與智能化發(fā)展之間具有非常密切的關(guān)聯(lián)，因而，在闡述機械數(shù)控加工具體內(nèi)容這個問題上，還需要考慮到這項技術(shù)形式對于智能化管理所帶來的積極意義。

1.2 相關(guān)特點分析

為了更好地探究和分析我們國家高職院校在現(xiàn)如今的社會環(huán)境和背景之下如何發(fā)展并有效地提升機械數(shù)控加工技術(shù)這個問題，則應(yīng)該將機械數(shù)控加工的相關(guān)特點進行詳細的分析，從而全面地把握這些特點，以此來促進該項技術(shù)的發(fā)展形式日益改善。在我國高職院校的實際教學(xué)過程中，其機械數(shù)控加工教學(xué)工作的主要教學(xué)目的在于：促進學(xué)生們進一步強化對于該門課程的了解，并在課堂上盡可能多地掌握與這門課程相關(guān)的全部理論內(nèi)容，然后，在實踐課程上對相關(guān)的理論知識加以練習(xí)和運用，從而針對其具體的模式進行程序的編寫，在反復(fù)的練習(xí)過程中，促進學(xué)生們對于機械數(shù)控加工技術(shù)的掌握，不斷提升學(xué)生的理論知識應(yīng)用能力，從而為自己未來的職業(yè)發(fā)展打好堅實的根基。因為高職類院校的學(xué)生在畢業(yè)之后，大多數(shù)在社會上都是從事與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的技術(shù)職業(yè)，這就要求學(xué)生們具有較強的實踐應(yīng)用能力，具備更多的專業(yè)知識儲備，這樣才能夠在激烈的市場競爭和人才競爭當(dāng)中占據(jù)更多的優(yōu)勢位置，實現(xiàn)自己的人生價值。與此同時，因為機械數(shù)控加工課程中需要涉及到諸多其他學(xué)科的知識點，其涵蓋的知識內(nèi)容非常多、知識結(jié)構(gòu)相對復(fù)雜化，因而學(xué)生們在學(xué)習(xí)這門課程的過程中，應(yīng)該注重全面且細致地掌握和理解機械數(shù)控加工技術(shù)，對整個的知識結(jié)構(gòu)進行分析，進而更好地理解這門課程的理論知識部分，之后，再將理論應(yīng)用于實踐。

2 ?優(yōu)化高職機械數(shù)控加工課堂的教學(xué)措施分析

新時期，為了促進我們國家高職院校的機械數(shù)控加工課堂的教學(xué)效率可以持續(xù)性提升，為了保證學(xué)生們在具體的學(xué)習(xí)過程中可以將該門課程的知識點進行更好的掌握，筆者在文中將著重針對國家關(guān)于高職院校教學(xué)工作的相關(guān)指示以及不同高職院校的實際情況和教學(xué)情況進行分析，并在此基礎(chǔ)上提出了幾個相對重要的教學(xué)措施，希望可以為提升高職院校的機械數(shù)控加工課堂的實際成效作出更大的努力。

2.1 充分應(yīng)用系統(tǒng)化的教學(xué)方法

當(dāng)前，要充分應(yīng)用系統(tǒng)化的教學(xué)方法來改善高職機械數(shù)控技工課堂的教學(xué)效率低下和教學(xué)重難點掌握不夠明確的問題，要將整個的教學(xué)過程加以系統(tǒng)化，使得學(xué)生們可以在具體的學(xué)習(xí)過程中將這門課程集中時間進行講授，從而使得學(xué)生們可以對該門課程以及相關(guān)的理論知識和實踐應(yīng)用知識進行良好的掌握與運用，并在未來的學(xué)習(xí)和就業(yè)的過程中可以更加順利。一般來說，因為這門課程是具有較大難度的，盡管有部分學(xué)生是學(xué)習(xí)這個專業(yè)的，但是，在剛剛開始接觸這門課程的過程中也需要一段適應(yīng)時間，從而才能夠有效地確保學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)時間更加高效和具體。高職院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)機械數(shù)控加工這門課程時，由于知識結(jié)構(gòu)不具體，對于知識的理解和運用能力還十分欠缺，因而在具體學(xué)習(xí)的過程中難免會受到影響，進而影響自己的學(xué)習(xí)效果?；诖?，高職院校的相關(guān)學(xué)生應(yīng)該在課堂上集中注意力，從而促進自己的學(xué)習(xí)能力得到提升，學(xué)習(xí)效果得到改善。同時，該門課程的教師也應(yīng)該針對相關(guān)的機械數(shù)控技工知識進行合理的設(shè)計，并將同學(xué)們對于課程的理解能力和學(xué)習(xí)能力等要素進行綜合的分析，從而就此將這門課程的講授分為幾個不同的環(huán)節(jié)，比如：上課前期的準備階段、上課環(huán)節(jié)的理論知識點講授環(huán)節(jié)和實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，這些教學(xué)內(nèi)容的完成需要通過幾節(jié)課才能夠?qū)崿F(xiàn)，而且，每一堂課的實際效率均要保持在一定的標準之上才可以有效地保證課程的實際教學(xué)效果。因此，相關(guān)教師應(yīng)該注重將具體的教學(xué)內(nèi)容采取集中時間的方式來講解，這樣有助于學(xué)生們的學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)化，可以規(guī)避在講授過程中因為課程安排的時間不集中而導(dǎo)致學(xué)生們對于相關(guān)知識點理解產(chǎn)生偏差等不良問題。

2.2 積極改進課程的具體教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容對于學(xué)生們來說是最富有新引力的部分，高職院校的學(xué)生也不例外，它能夠在一定意義上促進學(xué)生們對于課程的知識點更加感興趣，從而促進實際教學(xué)效率的提升和教學(xué)效果的改善。因此，相關(guān)的高職院校及相關(guān)的學(xué)科負責(zé)人在設(shè)置課程的過程中要注意這些問題，要注重引導(dǎo)教師積極改進課程的具體教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)的具體方式，將有效提升機械數(shù)控加工專業(yè)方向的同學(xué)們的職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升放在一個關(guān)鍵的位置，由此促進學(xué)生們可以產(chǎn)生對于這門課程的真正熱情，能夠在具體的學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮自己的思考能力和探索能力，將相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進行充分的掌握，從而為之后的就業(yè)環(huán)節(jié)做好鋪墊。一般來說，因為社會當(dāng)中的安裝工作、設(shè)備調(diào)控工作、數(shù)控機床的技術(shù)維修工作都是需要以機械數(shù)控加工這門學(xué)科的基礎(chǔ)性知識點為重要依托的，因而，與之相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容則需要被學(xué)生們充分了解和運用，只有將更加豐富且具有吸引力的知識呈現(xiàn)給學(xué)生們，學(xué)生才能夠在平常的學(xué)習(xí)和技術(shù)練習(xí)的過程中得到更多的收獲。

2.3 教學(xué)內(nèi)容與多媒體有效地結(jié)合

多媒體具有表現(xiàn)形式豐富多樣，可以將單調(diào)的文字轉(zhuǎn)化為具體化和豐富化的優(yōu)點，同時還可以將一些視頻和圖片等引入其中，這樣不僅可以提高課堂的教學(xué)效果，而且還可以激發(fā)學(xué)生進行學(xué)習(xí)的積極性與興趣。因此，在教授機械數(shù)控機床時，可以將多媒體應(yīng)用到課堂教學(xué)之中。教師可以通過計算機將一些機械控制原理制成相應(yīng)的動畫和圖像，這樣便可以將教學(xué)素材豐富化、形象化，這樣便可以為學(xué)生提供更加輕松的學(xué)習(xí)氛圍。與此同時，教師在進行授課時，還可以利用多媒體為學(xué)生展示一些實踐的案例，這樣不僅便于學(xué)生對知識的理解，還可以積極地對案例之中的一些操作原理進行思考，以達到理論與實踐相結(jié)合的目標。

2.4 建立健全課程的考核機制

對于高職院校而言，可以參考分段考核的方法建立完善的課堂考核體系，這樣不僅便于教師充分地把握學(xué)生對知識的掌握程度，還可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一定的外在激勵。在對學(xué)生進行考核時，可以將考核的內(nèi)容劃分為實踐部分和理論部分兩個方面。同時，應(yīng)該加大在實踐部分的考核權(quán)重，這樣才能加深學(xué)生對于理論知識的理解，深化學(xué)生的認知。除此之外，為了加強學(xué)習(xí)過程之中的較與學(xué)之間的良性互動，應(yīng)該設(shè)立專門的試題庫，這樣不僅可以提供試題的保密程度，還可以使得對學(xué)生的考核更加規(guī)范化，促進教學(xué)效果的進一步提升。

2.5 加強教學(xué)環(huán)節(jié)的實踐性

在數(shù)控加工的課堂教學(xué)之中，對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，因此，教師在進行課堂教學(xué)時，應(yīng)該將此方面的內(nèi)容有效地融合到各個教學(xué)環(huán)節(jié)之中，并且與理論知識的教學(xué)內(nèi)容形成有機的互動。與此同時，還可以借助多媒體信息技術(shù)，提高課堂教學(xué)的效果，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有豐富性和趣味性。同時，還可以在課堂的教學(xué)之中引入仿真軟件，引導(dǎo)學(xué)生通過該項技術(shù)實現(xiàn)對數(shù)控機床的熟練操作。除此之外，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生進行獨立思考的能力，并且給學(xué)生制定具有實效性的實踐任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生將理論與實踐相結(jié)合，能夠在理論的指導(dǎo)之下開展實踐工作，實現(xiàn)理論結(jié)合實踐的一體化教學(xué)。

2.6 提高教師的業(yè)務(wù)能力與教學(xué)水平

在數(shù)控加工的課堂教學(xué)之中，教師自身的水平與能力也是課堂教學(xué)效果的主要影響因素之一。因此，在高職院校之中，應(yīng)該積極地組織教師進行進修、培訓(xùn)等活動，以此來持續(xù)地提高教師的業(yè)務(wù)能力與專業(yè)知識，使得教師在先進的教學(xué)理念指導(dǎo)之下有效地開展教學(xué)活動。與此同時，還應(yīng)該鼓勵教師積極地走進企業(yè)之中，與企業(yè)的相關(guān)技術(shù)人員和管理人員展開交流，進而充分地了解企業(yè)對人才的要求，這樣便可以為教師的教學(xué)提供一定的方向指引，還可以進一步地提高教師自身的實踐能力，使得教師更加充分地融入到教學(xué)活動之中。學(xué)校還應(yīng)該積極組織和鼓勵教師之間進行一定的交流，特別是要加強理論教師和實踐教師之間的互動與交流，防止理論教學(xué)與實踐教學(xué)相互脫節(jié)，使得教師可以在互相分享經(jīng)驗與體會的過程之中實現(xiàn)相互借鑒與相互學(xué)習(xí)這一重要目標。

2.7 運用網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生進行答疑解惑

在教學(xué)之中經(jīng)常存在的一種現(xiàn)象是，學(xué)生并不能在課堂之上完全理解教師教授的知識，而又不能及時地向老師進行請教。鑒于此種情況，教師可以充分地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息平臺將微信或者QQ群為學(xué)生進行答疑，解答學(xué)生在知識上的疑惑，這樣不僅可以充分地體現(xiàn)學(xué)生的主體性，還能有效地發(fā)揮教師主導(dǎo)性的作用。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)生可以將存在的困惑與教師進行溝通與交流，教師可以通過授權(quán)，在遠程操作學(xué)生的計算機，在學(xué)生的電腦上進行操作，使得學(xué)生可以充分地理解。由此而帶來的作用如下。

首先，消除了教師和學(xué)生之間時間和空間的限制，教師可以在任何方便的時間與地點為學(xué)生進行答疑解惑，有效地提高了答疑的效果和效率。

其次，教師可以根據(jù)學(xué)生提出的問題不斷地對課堂的教學(xué)內(nèi)容進行完善與補充，對學(xué)生比較集中的問題進行重點講解，以提高課堂的教學(xué)效果。在這個不斷地完善與補充的過程之中，將會不斷地減少學(xué)生的知識盲區(qū)，提高學(xué)生的知識與能力水平。

最后，學(xué)生存在的問題如果可以得到及時的解決，那么，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，使得學(xué)生可以更快地接受新知識，為學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)提供堅實的基礎(chǔ)。

3 ?結(jié)語

通過對上述文章的闡述和分析，筆者著重圍繞著機械數(shù)控加工的概述、優(yōu)化高職機械數(shù)控加工課堂的教學(xué)措施這兩個方面的問題進行了頗為詳細的探究和思考，進一步體現(xiàn)了我們國家高職院校在機械數(shù)控加工這門課程的實際教學(xué)過程中還依然存在諸多現(xiàn)實性問題需要應(yīng)對和處理。因為機械數(shù)控加工課程對于高職院校來說是十分重要的一門實踐課程，這不僅有利于學(xué)生們提高自己的實踐應(yīng)用能力。同時，還有利于為學(xué)生們之后的就業(yè)做好充分的準備，其實際的應(yīng)用性與具體的實踐性都是這門課程的優(yōu)勢所在?；诖?，相關(guān)的課程負責(zé)人應(yīng)該及時根據(jù)新時期的教育教學(xué)改革目標來調(diào)整高職院校的機械數(shù)控加工課程的未來發(fā)展方向，并在此基礎(chǔ)上制定更加科學(xué)和專業(yè)的教學(xué)措施，幫助學(xué)生們不斷提升自己的專業(yè)能力和技術(shù)應(yīng)用實力。

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