馬紅

摘 要：要上好一堂課，首先要明確教學的指導思想，準備好本門課程的相關知識，深入理解教學大綱和學生的實際情況，備好每一堂課，并注意課堂上教育方法的靈活運用。

關鍵詞：課堂;教學;學習;主戰(zhàn)場

一、教師在平常教學中的指導思想

1.教師首先在思想上要重視課堂教學的重要意義

課堂是教師教書育人的主戰(zhàn)場，教師的言行舉止對學生起著潛移默化的作用。在教學過程中，教師除了傳授知識外，還可以對學生進行思想道德的教育和學習方法的熏陶，可引導學生養(yǎng)成勤奮學習的良好習慣。

2.教學要注意體現(xiàn)教育觀念

我們以往的傳統(tǒng)教育，大多重視知識的傳授，看輕能力的培養(yǎng);重視基本訓練，看輕開拓創(chuàng)新;注重要求，看輕因材施教;重視理論運算，看輕實踐案例分析;注重教學結果，而忽視教學的過程。因此，教育應更重視學生素質(zhì)的培養(yǎng)、能力的造就和創(chuàng)新精神的發(fā)揚。從而，教學時，除了系統(tǒng)地闡述知識，為學生打好基礎外，更要注重學生的自學能力、實踐能力、綜合應用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.教師下苦功打好本課程基礎

（1）熟記本課程的主要內(nèi)容，上課不看講稿，若上課的內(nèi)容都記不住，怎能講得生動。

（2）教師平時學習與學科有關的知識，上課不應有概念性的錯誤和不科學的論述。

（3）針對不同的教材，鉆研學科內(nèi)容，找出異同點，把握好教學內(nèi)容的尺度。

（4）不斷總結自己的教學經(jīng)驗，了解學科動態(tài)，給學生指出努力的方向。

4.教師應該做教材的主人

教學要從培養(yǎng)學生的目標出發(fā)，洞察學科基礎知識與重點知識，對學科的內(nèi)容要選精華，內(nèi)容簡明，主線清晰，重難點突出，要明確學科中各個項目的要求和重點，要淡化次要內(nèi)容，使學生能集中精力把重點內(nèi)容掌握好，并能靈活地應用。

5.注意科學方法的傳授

教學要注意方法，講清分析思路，即分析的依據(jù)和目標，分析方法，分析結論，結論的含義與它在實踐中的應用;要注意概念、過程和數(shù)學表達式的含義的闡述。

二、怎樣備好課

1.認真、仔細（逐字、逐句）鉆研課文，標記重點。

2.對每一個知識點，尋找生活中的實例，從中選取1～2個比較簡明、較典型的實例。

3.在標記與應用實例的基礎上，理清主線，勾出重點。按照引入，正面闡述、反證與推敲、結論及其應用的次序，列出主要講授內(nèi)容的提綱。

4.在講授提綱的基礎上，安排板書的內(nèi)容，書寫的位置，采用的色筆，哪些加著重號，哪些板書先擦，哪些保留等等，板書的量要適中，層次要分明，便于學生記錄，這一切都需要教師的精心設計。

5.教師要明確在該堂授課中，要貫徹哪些教學方法，哪些學習方法。

6.教師在教學過程中要充分利用先進的教學工具，如多媒體、投影儀、幻燈片等。

7.上課前要吃透教材內(nèi)容，記入大腦，心中做到順理成章。

三、怎么樣上好課

1.課堂整理：教師衣著大方、整潔，精神飽滿，面對學生，審視學生出席狀況（學生起立為好），詢問出席人數(shù)，對遲到者，提出批評，對曠課者，必須電話通知家長，追查清楚。切不可視而不見，聽之任之。

2.回顧舊課：可由教師以小結形式回顧舊課（5分鐘左右，不宜過長），也可用小測驗形式總結舊課（5～10分鐘），可鼓勵學生競答。

3.引入新主題：在回顧舊課的基礎上，承上啟下，引入新的主題。

4.切入主題：闡述主題一定要條理清楚，由淺入深，思路清晰，層次分明，以吸引學生跟隨你的分析，去思考、去探索，最后得出正確的結論。

5.闡述結論的含義與實際應用：例如數(shù)學中的公式，得出結論后，用在哪里？怎樣用？學習的理論要與實際應用相結合。

6.舉例示范：舉例是教師運用所學理論知識，解決實際問題的一種示范。教師要告訴學生從哪里著手，怎樣思考，怎樣運用，運用中要注意哪些問題，哪里最容易出錯等等。教師舉例示范要規(guī)范，書寫端正，列式嚴格平整，不能馬馬虎虎。

7.遷移與拓展：學生已熟練掌握所學內(nèi)容以后，教師可以讓學生做一些拓展性的題，讓學生養(yǎng)成自覺思考的習慣，這樣可以加深學生對題的理解，為什么是這樣做，而不是那樣做的，時間長了學生勤于思考的習慣也就養(yǎng)成了。

8.歸納總結：學生經(jīng)過遷移學習與拓展學習后，還要進行歸納總結，進一步明確分析的思路與相關結論，突破重難點。

9.指導學習方法：告訴學生怎樣去閱讀教材，教材上哪些論述是重要的，用筆勾畫出來;要告訴學生怎樣聽課、做作業(yè)、應用;要教會學生怎樣去思考，怎樣去學習;哪些是重點，哪些是次要的。

10.布置作業(yè)：作業(yè)是鞏固與檢驗所學理論知識的重要手段，是培養(yǎng)學生自學、分析、實踐和綜合應用能力不可缺少的重要途徑，有助于鍛煉學生的意志力，使其養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和習慣，堅決杜絕抄襲。作業(yè)的量要適中，形式多樣，題型典型。

參考文獻：

[1]顧明遠.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要解讀[M].北京師范大學出版社，2010.

[2]王晉.繼續(xù)教育、人才開發(fā)與甘肅發(fā)展[M].陜西人民出版社，2012.

編輯 劉曉宇