黃珊

摘 要：民族音樂教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國愛鄉(xiāng)教育、傳承民族文化的重要手段。本文從豐富課堂教學(xué)，指導(dǎo)民歌創(chuàng)作實(shí)踐、采用多種教學(xué)途徑廣泛地開展鄉(xiāng)土音樂教育三個(gè)方面闡述如何加強(qiáng)鄉(xiāng)土民族音樂教育，以提升學(xué)生的素質(zhì)，拓寬鄉(xiāng)土音樂視野，激發(fā)愛國熱情，進(jìn)一步弘揚(yáng)、傳承和振興民族音樂文化。

關(guān)鍵詞：民族音樂;蒙山山歌;鄉(xiāng)土文化

前 言

民族音樂教育是中小學(xué)音樂教育的主要內(nèi)容，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族文化傳承教育的重要手段。鄉(xiāng)土民族音樂是人民群眾在生活實(shí)踐中共同創(chuàng)造、積累并綿延傳承的民族民間文化，凝聚著民族音樂藝術(shù)的精華。蒙山話山歌是流傳于蒙山縣域（蒙山縣長坪瑤族鄉(xiāng)除外），用蒙山縣內(nèi)各民族公共使用的地方方言蒙山話詠唱的一種民歌。起源于唐代初期，成形于唐代中期，流傳至今已有1200多年。蒙山話山歌歌詞結(jié)構(gòu)基本形式是七言四句體，也有一部分第一句是三言，押腰腳韻，遵從中國詩歌平仄規(guī)律，音律和諧，為徵調(diào)式蒙山話山歌，曲調(diào)簡潔優(yōu)美、極易上口。蒙山話山歌詠唱內(nèi)容主要有詠物、敘事、愛情、贊譽(yù)、時(shí)政等，極其廣泛。好的歌手編唱的歌詞生動(dòng)活潑，詼諧幽默，生活氣息濃厚，賦、比、興技巧運(yùn)用自如。

讓鄉(xiāng)土民間音樂“蒙山山歌”進(jìn)音樂課堂，對(duì)提升學(xué)生的音樂素質(zhì)，激發(fā)愛國、愛鄉(xiāng)情感，進(jìn)一步弘揚(yáng)、傳承和振興民族音樂文化具有深遠(yuǎn)的意義。筆者為此進(jìn)行了多年的教學(xué)實(shí)踐，主要做了以下幾方面工作：

一、豐富課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土音樂的熱情

1.豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土音樂的趣味性與綜合性。

蒙山山歌內(nèi)容廣泛，總括群眾生活的方方面面。歌詠者由物生感，見感生情，信口拈來，即興詠唱，完全是發(fā)自歌詠者的內(nèi)心感嘆，所以歌調(diào)雄壯高昂，悠揚(yáng)動(dòng)聽。像勞動(dòng)歌：“去歸休，去歸鋤地種桐油。妹種桐油冇結(jié)籽，哥種柚油雙打收。”和牧歌：“看牛弟，朝朝腳步到牛欄，個(gè)朝起早話儂好，明朝起晚話儂奸?！边@些山歌，不但動(dòng)聽悅耳，且貼近生活，貼近實(shí)際，因而深受廣大群眾的喜愛。在教學(xué)中，我適當(dāng)引入豐富多樣、生動(dòng)諧趣的蒙山山歌，令新一代的中學(xué)生耳目一新。注意結(jié)合本地異彩紛呈的民俗文化，如奇特的婚戀風(fēng)俗、神秘的宗教文化、獨(dú)特的喜慶習(xí)俗等，以增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性與綜合性，拓寬學(xué)生的視野，收到意想不到的效果。如在施教民間歌謠《乞巧歌》時(shí)，有這樣一段：

學(xué)生通過演唱，不僅感受到本地民歌那獨(dú)具韻味的曲調(diào)，更通過欣賞本地原生態(tài)的乞巧歌舞，了解了本地七月七乞巧風(fēng)俗的整個(gè)過程。學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂氣氛活躍。不但較好完成課堂的學(xué)唱內(nèi)容，還使教學(xué)內(nèi)容得到拓展和延伸。

我還讓學(xué)生在課堂上積極交流、討論，共同分享民間各異的風(fēng)土人情。如學(xué)唱新民歌《相約壯鄉(xiāng)》，當(dāng)唱到

分析歌詞“花燈”時(shí)，我就結(jié)合當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗，講到每逢正月初二、初三，鄉(xiāng)民云集，村村場場彩旗招展，家家戶戶張燈結(jié)彩，在鑼鼓喧天、龍獅歡騰中，幾個(gè)壯年小伙子舞著草龍，扛著花燈逐村逐場舞動(dòng)，熱鬧非凡。說到這時(shí)，一學(xué)生說：“老師，我是陳塘人，我爺爺就是制作花燈的藝人，他扎的花燈五彩斑斕，有三米多高。”此言一出，全場轟動(dòng)，學(xué)生七嘴八舌議論開了。我抓緊時(shí)機(jī)用多媒體播放有關(guān)節(jié)日歡慶的錄像。鼓樂升平、萬人齊歡的盛況，還有精致華美的大花燈令學(xué)生嘖嘖稱奇、贊嘆不已。豐富有趣的教學(xué)內(nèi)容，使鄉(xiāng)土音樂課堂活躍、充滿激情，大大激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。通過長期的滲透，學(xué)生大多比較關(guān)注蒙山本地的原生態(tài)歌舞、熟悉本地絢麗多姿的民俗風(fēng)情，并且對(duì)本土藝術(shù)有了強(qiáng)烈的認(rèn)同。

2.運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，豐富鄉(xiāng)土音樂的感悟與體驗(yàn)。

現(xiàn)代信息技術(shù)具有視聽結(jié)合、聲像一體、形象性強(qiáng)、信息量大、資源寬廣等優(yōu)點(diǎn)。在鄉(xiāng)土音樂教學(xué)中合理運(yùn)用，能夠給學(xué)生展示一個(gè)全新的空間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐富學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)土音樂的感悟與體驗(yàn)。如在欣賞本土歌曲《蒙山美名四海揚(yáng)》的時(shí)候，我用多媒體播放蒙山景美秀麗、風(fēng)景如畫的視頻，出現(xiàn)在大家眼前熟悉的景色，在優(yōu)美的旋律的流淌中，在打動(dòng)心弦的歌詞中，學(xué)生們體念到了家鄉(xiāng)歷史的悠久、家鄉(xiāng)人民的勤勞與智慧的交融，心靈產(chǎn)生了強(qiáng)烈的震撼，熱愛家鄉(xiāng)之情油然而生。同時(shí)我還借鑒了其他地方的優(yōu)秀民歌，我把《搶老爺》、《洋媳婦》、《“百元”祭》等優(yōu)秀的民歌劇表演錄像資料制作成課件，以聲、色、畫等形式立體展現(xiàn)在課堂上，通過對(duì)比欣賞，使學(xué)生印象深刻。富于哲理的劇情、本地著名民歌手譚國本、民歌新秀黃飛燕等生動(dòng)諧趣的表演，深深吸引著學(xué)生，令學(xué)生回味無窮。實(shí)踐證明，只要引導(dǎo)得當(dāng)，“土”音樂文化也能讓學(xué)生津津樂道。

3.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)探索鄉(xiāng)土音樂的熱情。

在教學(xué)中，有目的地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展個(gè)性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探索民族音樂的熱情。如先后組織了“比一比，誰唱的民歌最原汁原味”、“家鄉(xiāng)風(fēng)情展示”等音樂活動(dòng)。在舉辦這些活動(dòng)之前，鼓勵(lì)學(xué)生向民間藝人學(xué)唱“原汁原味”的民歌，發(fā)動(dòng)學(xué)生利用課余時(shí)間收集當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情，或者上網(wǎng)查閱相關(guān)的資料。這些活動(dòng)引起學(xué)生很大的興趣。在課堂中，我還經(jīng)常開展“家鄉(xiāng)的民歌在你心中的地位如何？”、“在傳承鄉(xiāng)土音樂文化中你能做點(diǎn)什么？”等討論，引導(dǎo)學(xué)子們對(duì)家鄉(xiāng)音樂文化的重視和思考。我相信，只要學(xué)生對(duì)我們的鄉(xiāng)土音樂多一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)注，對(duì)我們的鄉(xiāng)土音樂感興趣，主動(dòng)參與探究，先輩們所創(chuàng)造的寶貴的文化遺產(chǎn)就能一代代地傳承下去。

二、鼓勵(lì)民歌創(chuàng)作實(shí)踐，弘揚(yáng)鄉(xiāng)土音樂文化

“創(chuàng)造是藝術(shù)及至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要表現(xiàn)。”在鄉(xiāng)土音樂教學(xué)中，我注意創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的民歌創(chuàng)編氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造多種參與創(chuàng)編和展示作品的機(jī)會(huì)，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，并增進(jìn)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)音樂文化的理解、尊重和熱愛，從而更好地傳承、弘揚(yáng)、振興家鄉(xiāng)音樂文化。

1.營造和諧創(chuàng)作氛圍，激發(fā)創(chuàng)作鄉(xiāng)土音樂的熱情。

在民歌創(chuàng)編活動(dòng)中，營造輕松和諧的創(chuàng)作氛圍，是促進(jìn)學(xué)生大膽創(chuàng)作的關(guān)鍵。在教學(xué)中，我注意巧妙應(yīng)用激勵(lì)性語言、神態(tài)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新寫作。如在以“校園”為題材的“小賣雞” 創(chuàng)作中，有的同學(xué)寫出“校園真美麗，教育發(fā)展快，桃李芬芳滿天下，愛國愛鄉(xiāng)心又齊?！倍械耐瑢W(xué)則寫為“校園建設(shè)佳，教育上臺(tái)階，優(yōu)秀學(xué)子遍世界，熱愛家鄉(xiāng)心最齊?！睂?duì)于學(xué)生的創(chuàng)作，我都給予充分的肯定和熱情的鼓勵(lì)。在大家熱烈的掌聲中，學(xué)生更加堅(jiān)定信心，大膽演唱自己的作品，并帶動(dòng)全班一起演唱，課堂氣氛活躍，學(xué)生創(chuàng)作熱情持續(xù)高漲。

2.創(chuàng)設(shè)合作平臺(tái)，開發(fā)創(chuàng)作鄉(xiāng)土音樂的能力。

在民歌創(chuàng)編教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)合作平臺(tái)。開展小組合作創(chuàng)編學(xué)習(xí)，讓小組成員相互交流、共同探索，增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作能力與團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使群體與個(gè)體的創(chuàng)新能力得到充分的開發(fā)。如在“民歌與伴奏” 創(chuàng)編中，有的小組設(shè)計(jì)用擦拳、彈舌的形式為本組創(chuàng)編的民歌伴奏;有的小組給民歌演唱配以熱情奔放的舞蹈動(dòng)作，邊唱邊舞;有的小組將民歌伴奏音樂的節(jié)奏加以改編，將民歌節(jié)奏變換成歡快的迪斯科等現(xiàn)代音樂節(jié)奏，并加入吉它和爵士鼓伴奏，賦予民族音樂非凡的魅力，給民歌增添了時(shí)尚元素。開放活潑的合作創(chuàng)編活動(dòng)，使學(xué)生的思維達(dá)到空前的活躍，他們的想象力、創(chuàng)造力以及探究學(xué)習(xí)、合作水平得到進(jìn)一步的提升。

三、采用多種教學(xué)途徑，拓展鄉(xiāng)土音樂視野

加強(qiáng)鄉(xiāng)土民族音樂教育，全面提高學(xué)生的民族音樂素質(zhì)，是一項(xiàng)全面的系統(tǒng)工程，既要注重鄉(xiāng)土音樂的課堂教學(xué)，還要做到課內(nèi)外相互促進(jìn)，校內(nèi)外相互結(jié)合，采用多種途徑廣泛地開展鄉(xiāng)土音樂教育，讓學(xué)生全方位地認(rèn)識(shí)鄉(xiāng)土民族音樂的博大精深，使民族音樂文化的精髓滲透入學(xué)生的心靈，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1.廣泛收集獲獎(jiǎng)鄉(xiāng)土民族音樂素材，激發(fā)民族自豪感。

“美麗蒙山有八景，天書峽谷最驚奇……” “蒙山人民好幸福，養(yǎng)老補(bǔ)助有保障……”“這邊唱來那邊和，你唱蒙山美景，我說蒙山新政。”蒙山山歌的歌手們以歌聲唱響新時(shí)代的蒙山風(fēng)貌，他們憑著自己的聰明智慧，用千年的蒙山山歌古調(diào)唱出他們心中的歌、唱出他們心中的情。多年來，我也利用工作以外的時(shí)間，對(duì)蒙山山歌進(jìn)行調(diào)查、搜集，并整理出適合中學(xué)音樂教學(xué)之用的民歌素材及其演唱形式，并在歌曲內(nèi)容中引導(dǎo)學(xué)生把生活化的元素引入課堂中來，這些教學(xué)素材豐富了學(xué)生對(duì)蒙山民歌的了解，讓學(xué)生感受到鄉(xiāng)土文化的燦爛，特別是學(xué)生創(chuàng)作的歌曲在音樂課堂中唱響的時(shí)候，我們的音樂課響起了熱情和自豪的掌聲。

2.營造濃郁文化氛圍，普及鄉(xiāng)土音樂活動(dòng)。

利用校園宣傳欄，定期展出有關(guān)鄉(xiāng)土民族音樂活動(dòng)的系列圖片。利用學(xué)校廣播定時(shí)播放本地鄉(xiāng)土音樂，推介本?；虮镜氐拿窀栊伦?，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)土音樂的了解。開展豐富多彩的課外活動(dòng)，組織民樂隊(duì)、民歌表演、合唱隊(duì)等，來配合音樂課的教學(xué)。組織班際、校際的民歌演唱、民樂演奏比賽，民歌創(chuàng)作作品展覽等活動(dòng)，吸引學(xué)生參加，以普及促提高，以提高帶普及，使學(xué)生普遍接受鄉(xiāng)土民族音樂教育。

結(jié)束語

一個(gè)國家、一個(gè)民族，不能脫離鄉(xiāng)土文化的根。讓鄉(xiāng)土音樂走進(jìn)校園，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中時(shí)刻感受到濃郁的民族音樂氛圍，日積月累，民族音樂就能在學(xué)生心中扎根、開花、結(jié)果。然而，弘揚(yáng)鄉(xiāng)土音樂文化將是一項(xiàng)長期的工作，我相信，有廣大藝術(shù)教育者的共同努力，鄉(xiāng)土民族音樂教育將會(huì)出現(xiàn)一片嶄新的天地。

參考文獻(xiàn)

[1]《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，2004年2月12日出版

[2]《中國民間音樂》，周青青著.國際文化出版公司出版