于洪順

【摘 要】“機械基礎(chǔ)”教學(xué)方法多種多樣，每一種教學(xué)方法都有它的特點和適用范圍，即使教學(xué)內(nèi)容相同，教同一個年級的不同班級，教學(xué)方法也不一定一樣，因此，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象等具體情況，選用不同的教學(xué)方法，或者把幾種教學(xué)方法配合起來使用，以得到最好的教學(xué)效果，達到教學(xué)目的，更快、更好地培養(yǎng)人才。

【關(guān)鍵詞】機械基礎(chǔ)；教學(xué)改革；計算機技術(shù)

“機械基礎(chǔ)”是機電專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，主要包括常用機構(gòu)、傳動知識、軸系零件、金屬工藝等內(nèi)容。作為一門專業(yè)基礎(chǔ)理論課程，其概念繁雜，內(nèi)容抽象，而且是一門有一定理論分析且應(yīng)用性較強的機電類綜合課。對于中職學(xué)生來說，學(xué)習(xí)難度較大?！皺C械基礎(chǔ)”的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生從事與機電專業(yè)相關(guān)的素養(yǎng)，為學(xué)習(xí)后續(xù)課程打下基礎(chǔ)，掌握相關(guān)工作崗位所必須具備的基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能。

一、現(xiàn)狀分析

目前市面上“機械基礎(chǔ)”教材的內(nèi)容還是傳統(tǒng)模式，只是難易程度上稍稍有點變化，內(nèi)容涉及“軸系零件”“金屬工藝學(xué)”“傳動知識”“機械零件”和“液壓傳動”等多方面內(nèi)容。因此，“機械基礎(chǔ)”的課堂教學(xué)難免枯燥無味。此外，由于一些客觀原因使許多學(xué)校的“機械基礎(chǔ)”教學(xué)設(shè)施、實習(xí)器材十分欠缺，很多實訓(xùn)項目根本無法實施；再加上部分教師的教學(xué)方法死板，沒有與時俱進，導(dǎo)致教學(xué)方式落后，所以學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)喪失積極性。

二、教學(xué)內(nèi)容改革

由于本課程研究的對象不僅有常見機械傳動形式，還包括金屬切削成形原理和方法、機械加工工藝基礎(chǔ)、金屬材料與熱處理、先進制造技術(shù)等基本知識，教材內(nèi)容繁雜，比較抽象，且教材在結(jié)構(gòu)體系上都是分散孤立地介紹各種知識，內(nèi)容顯得零零碎碎，不利于學(xué)生對知識的了解和掌握。從內(nèi)容上看，有些內(nèi)容顯得陳舊和落后，敘述繁瑣，一般性公式的推導(dǎo)過于冗長，重點不突出，缺乏工程應(yīng)用實例的介紹。另外還有一些內(nèi)容與其他課程重復(fù)，給學(xué)生造成重復(fù)乏味的感覺，學(xué)習(xí)起來興趣不高。為此，教學(xué)過程中對教材內(nèi)容重新進行優(yōu)化，對原有體系進行調(diào)整。根據(jù)將來不同專業(yè)學(xué)生會從事的崗位對知識、能力的最新要求，以應(yīng)用為主體，以能力為中心，按“實用、夠用”的原則，在不影響教學(xué)質(zhì)量，保證基礎(chǔ)知識的前提下，對有關(guān)內(nèi)容進行大刀闊斧的刪減，將知識重新組合，實行整體優(yōu)化。去除一些重復(fù)及過時落后的內(nèi)容，刪減了一般性公式的詳細推導(dǎo)，增加了新知識、新方法的介紹，加強了對學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的內(nèi)容，突出工程實用性。比如，教材中大量涉及的理論推導(dǎo)和繁瑣計算可以不作要求，只有部分簡單的需要記住結(jié)論即可。對新出現(xiàn)的國家標(biāo)準(zhǔn)，如V帶的型號、滾動輔承代號等及一些新技術(shù)、新工藝等內(nèi)容要及時補充到課程中來，開拓學(xué)生的視野，了解機械發(fā)展的最前沿，以培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

三、教學(xué)方式的改革

1.結(jié)合實例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”興趣是調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探索知識的內(nèi)在動力。要使學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，就要求教師在課堂教學(xué)中不僅把知識講清楚、講透徹，而且要能夠點燃學(xué)生探索之火，激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，除了要介紹該課程的重要性及與專業(yè)課的關(guān)系外，還需結(jié)合生產(chǎn)和日常生活中的具體實例來講授課程的相關(guān)知識。如從學(xué)生熟悉的縫紉機踏板機構(gòu)、汽車前窗的刮雨器、公共汽車車門的啟閉機構(gòu)、卡車馬槽的自動卸料機構(gòu)、單元防盜門的啟閉機構(gòu)等入手，來講解鉸鏈四桿機構(gòu)及演化形式的類型、特點及應(yīng)用；從自行車后軸的飛輪、家用曬衣架、電影機卷片機構(gòu)、六角車床的刀架轉(zhuǎn)位機構(gòu)引出棘輪機構(gòu)；結(jié)合自行車、汽車、摩托車的變速裝置，介紹鏈傳動和齒輪傳動及輪系的有關(guān)內(nèi)容。這些實用性很強的實例對學(xué)生有相當(dāng)?shù)奈?，使學(xué)生既想學(xué)，又能學(xué)，摸得著、看得見，這樣不僅激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，也調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

2.增強多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的進一步推廣以及素質(zhì)教育的深入實施，多媒體技術(shù)已廣泛進入課堂。它以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，將以往用語言難以表述的內(nèi)容，極好地展現(xiàn)給同學(xué)們，它在減時增效、擴充課堂教學(xué)的有效容量，促進教學(xué)改革方面發(fā)揮著明顯優(yōu)勢。總而言之，運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，可以調(diào)動學(xué)生的視聽感覺，滿足學(xué)生全方位感知信息的需求，使教學(xué)生動活潑，學(xué)生認識深刻，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性。

在具體教學(xué)中，根據(jù)教材的難重點，制作部分多媒體課件。如平面連桿機構(gòu)這一章節(jié)，在傳統(tǒng)教學(xué)中，我們通常是用自制的鉸鏈四桿機構(gòu)在課堂上邊演示、邊作圖、邊講解，雖然這種方法也能直觀地表達鉸鏈四桿機構(gòu)的運動，但講到其基本性質(zhì)、急回運動、極限位置、死點位置及機構(gòu)的演化時就力不從心了，原因是老師手里所演示的機構(gòu)及黑板上的板畫反映不出機構(gòu)的運動特性、受力情況、機構(gòu)的演化過程，特別是導(dǎo)桿機構(gòu)各種類型的桿件的相對運動更難以表達。而采用了多媒體課件就輕松地解決了這些問題。我們可從通過Flash課件看到鉸鏈四桿機構(gòu)運動的全過程、各構(gòu)件的運動速度及位置，而且當(dāng)曲柄與連桿兩次共線時讓連桿顏色改變使之與曲柄顏色相同而加深了學(xué)生對機構(gòu)極限位置和死點位置的印象；在播放不等長雙曲柄機構(gòu)時，學(xué)生能清楚地看到用傳統(tǒng)教學(xué)方法演示所看不到的從動曲柄的變速運動；導(dǎo)桿機構(gòu)的課件則讓學(xué)生大開眼界，看到了相對運動著的各個桿件及不同導(dǎo)桿機構(gòu)的運動狀況。這一章的多媒體教學(xué)可以說是對傳統(tǒng)教材方式的超越，充分發(fā)揮學(xué)生自主性，活躍課堂氣氛，改善一人說課的授課局面，教學(xué)效果良好。

3.加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。課程設(shè)計是一項十分重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。它對本學(xué)科以及各有關(guān)選修課知識的系統(tǒng)掌握、實際應(yīng)用和能力培養(yǎng)都起著非常關(guān)鍵的作用，同時也為專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。就學(xué)習(xí)意義而言，其本身也是有關(guān)專業(yè)內(nèi)容的組成部分。為了使課程設(shè)計取得理想的教學(xué)效果，我們?yōu)檎n程設(shè)計制定了實施辦法。該辦法通過對多年課程設(shè)計指導(dǎo)的總結(jié)，對課程設(shè)計中需要講授的知識點進行了較為詳細的歸納，對設(shè)計過程各個階段容易出現(xiàn)的問題進行了描述，以提高教師在指導(dǎo)中對問題的預(yù)見性，對課程設(shè)計成績的評定給出標(biāo)準(zhǔn)。通過對課程設(shè)計的規(guī)范，方便了教師的指導(dǎo)，學(xué)生也可通過課程設(shè)計系統(tǒng)地檢驗對知識的掌握情況。在《機械基礎(chǔ)》的教學(xué)中，我們也加強了實踐性環(huán)節(jié)的內(nèi)容，增加了“課堂設(shè)計”這一環(huán)節(jié)。課堂設(shè)計就是在每完成一部分重要內(nèi)容學(xué)習(xí)之后，對該機構(gòu)或零件進行一次模擬的工程設(shè)計。例如，對于每一種重要零件（如齒輪、軸、帶輪等，課后布置大作業(yè)，給學(xué)生必要的設(shè)計參數(shù)，要求學(xué)生自己完成設(shè)計計算、參數(shù)確定、給出零件圖紙、完整標(biāo)注各種尺寸和公差等內(nèi)容。這樣為后面的課程設(shè)計打下了較為牢靠的基礎(chǔ)。通過幾年的實踐，筆者發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過平時訓(xùn)練，多數(shù)同學(xué)在課程設(shè)計中較為輕松，獨立解決的問題能力大為提高

4.更新教學(xué)方法，提高教學(xué)手段的實用性 理論聯(lián)系實際，通過實物觀察，促進學(xué)生對理論知識的深入理解 “機械基礎(chǔ)”是一門與生產(chǎn)實踐結(jié)合緊密的學(xué)科。除了課堂講授以外，教師還應(yīng)盡量利用學(xué)校實習(xí)工廠現(xiàn)有的設(shè)備、條件，與實習(xí)教師一起帶學(xué)生去參觀，并在參觀的過程中，結(jié)合教材內(nèi)容，有針對性地對機械設(shè)備的某個機構(gòu)或某些零部件進行講解，從而達到理解教材、獲得知識的目的。比如在講變速變向機構(gòu)這部分內(nèi)容時，可利用實習(xí)工廠的車床變速箱給學(xué)生講變速、變向要點，如果可能的話可讓學(xué)生動手操作，這樣不但能使學(xué)生搞清楚滑移齒輪、空套齒輪的結(jié)構(gòu)、變速、變向原理、方法，而且還能提高前面輪系部分的計算能力。

四、結(jié)語

《機械基礎(chǔ)》是一門綜合性較強的課程，也是專業(yè)基礎(chǔ)課程中較難掌握的一門課。針對當(dāng)前學(xué)生就業(yè)需要，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段以及加強實踐教學(xué)等方面對機械基礎(chǔ)課程教學(xué)的改革進行了創(chuàng)新與實踐，使我們培養(yǎng)出的學(xué)生人盡其才，才盡其用，成為創(chuàng)新人才。

參考文獻：

[1]易冬梅.如何進行《機械基礎(chǔ)》課程的教學(xué)改革[J].考試周刊.2010（13）

[2]姜平.中職校教學(xué)改革重在細節(jié)[J].職業(yè)技術(shù).2011（09）

（作者單位：山東圣翰財貿(mào)職業(yè)學(xué)院）