崔小龍

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù)教學(xué);游戲教學(xué)法;應(yīng)用

【中圖分類號】 G623.58 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）17—0092—01

所謂的游戲教學(xué)法就是指教師在教學(xué)中運用游戲的方式開展教學(xué)活動，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，促使其能夠積極主動地參與課堂學(xué)習(xí)。因而在當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師要注重對游戲教學(xué)法的有效應(yīng)用，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的整體情況，選擇合理的游戲類型，提高課堂教學(xué)效果。

一、游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢

1.增強教學(xué)活動的趣味性

小學(xué)階段的學(xué)生具有活潑好動、注意力不集中等特點，而信息技術(shù)課程所涉及到的理論知識比較強。在過去小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中，教師所使用的灌輸式教學(xué)形式，無法吸引學(xué)生的注意力，進而影響學(xué)習(xí)效果。

對于這些學(xué)生來說，具有趣味性的教學(xué)活動，可吸引其注意力。因而教師在教學(xué)中需注重這一點。比如在教學(xué)《鍵盤輸入》這節(jié)內(nèi)容中，教師可為學(xué)生設(shè)計相關(guān)的游戲，即“輸入小將軍”。讓學(xué)生在此學(xué)習(xí)中都能夠爭做小將軍，促使其能夠在玩中學(xué)習(xí)知識，進而提高學(xué)習(xí)效果。

2.提升教學(xué)的創(chuàng)新性

新課程對小學(xué)教學(xué)工作提出新的要求，即加強對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在過去的教學(xué)中，大多數(shù)教師所采用的方式就是讓學(xué)生對其所進行的操作進行模仿。長期下去，會在無形之中扼殺學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。而游戲教學(xué)的應(yīng)用，能夠讓學(xué)生在游戲中大膽操作，充分發(fā)揮出學(xué)生所具有的創(chuàng)新精神。如，在學(xué)習(xí)畫圓工具上，學(xué)生可隨意使用畫圓工具。期間，教師可讓學(xué)生通過工具的合理應(yīng)用，畫出自己所喜歡的物品。這在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的同時，還能有效提高學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運用能力。因而，教師在教學(xué)過程中要合理應(yīng)用游戲教學(xué)法，充分發(fā)揮出其所具有的作用，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。

3.有效提高學(xué)生思維能力

相關(guān)研究表明，小學(xué)生的思維是以具體形象的思維為主。而學(xué)習(xí)則是感性為主，因而學(xué)生在學(xué)習(xí)中更喜歡形象化的事物。在具體教學(xué)中，游戲教學(xué)法可將形象思維與抽象思維有效結(jié)合，從而可進一步提高學(xué)生思維能力。

二、游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

1.利用游戲教學(xué)，導(dǎo)入課堂教學(xué)

一般來說，小學(xué)階段的學(xué)生對事物充滿較為強烈的好奇心和求知欲。而在實際教學(xué)中，教師要想抓住學(xué)生注意力，有效調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣，則可通過游戲教學(xué)，進行課堂教學(xué)導(dǎo)入。比如在教學(xué)鼠標(biāo)相關(guān)知識上，傳統(tǒng)教學(xué)模式就是根據(jù)教材 ，來為學(xué)生介紹不同鼠標(biāo)的操作流程。對于這種教學(xué)形式，容易讓學(xué)生感到枯燥和乏味，進而失去學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容的興趣。在這種情況下，教師需應(yīng)用游戲教學(xué)，導(dǎo)入課程。期間，教師還可組織學(xué)生進行“掃雷”游戲，提前完成游戲的學(xué)生可得到一定的獎勵。學(xué)生在完成游戲的過程中，能夠熟練操作鼠標(biāo)。這樣不僅能夠集中學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，同時還極大地提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

2.在實踐環(huán)節(jié)中合理引用游戲

現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，使得其對實踐要求非常高。當(dāng)學(xué)生完成課堂理論知識后，還需要一定的時間進行實踐操作。由于小學(xué)生課堂注意力集中的時間比較短，如果讓學(xué)生一直反復(fù)地練習(xí)，勢必會讓學(xué)生對這門課程產(chǎn)生厭煩和焦躁的情緒，從而失去學(xué)習(xí)的興趣。針對這種情況，教師可在教學(xué)中適當(dāng)引用游戲。結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)中爭強好勝的特點進行游戲。在參與游戲的過程中，教師還要充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，以此不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。對于剛剛接觸信息技術(shù)課程的學(xué)生來說，在指法學(xué)習(xí)和練習(xí)上一直是其學(xué)習(xí)難點。因小學(xué)生比較活潑好動，一開始是無法較好地掌握關(guān)于指法練習(xí)的要點的，而枯燥的知識并不能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。這時，教師在此教學(xué)中可引入各種小游戲，如打地鼠、警察抓小偷等。讓學(xué)生在參與游戲的過程中熟練掌握指法的應(yīng)用要點。

教師在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中應(yīng)用游戲教學(xué)時，需要根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容選擇合適的游戲種類。如果所選擇的游戲與教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系比較小，或在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中讓其過度地參與游戲。是無法掌握信息技術(shù)本身所具有的內(nèi)涵的。對此，作為小學(xué)信息技術(shù)教師，在教學(xué)中必須要注重對游戲種類的選擇，在最大程度上發(fā)揮出引導(dǎo)者的作用。這樣做，在提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)效果的同時，還能極大地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

綜上所述，隨著新課改實施的深入，信息技術(shù)知識的教學(xué)越發(fā)重要。因而作為小學(xué)信息技術(shù)教師，在教學(xué)中要加強學(xué)生這方面的培養(yǎng)。由于小學(xué)生課堂注意力的時間比較短，需要教師采取合理的教學(xué)方法，如游戲教學(xué)法。將游戲教學(xué)法應(yīng)用在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，不僅在一定程度上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)信息知識的積極性和主動性，同時還在提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果上起到重要的作用。編輯：張 昀