王美多，高昆

（長沙航空職業(yè)技術(shù)學院，湖南 長沙）

創(chuàng)新能夠不斷地推動國家的發(fā)展，使政黨永葆生機，同時也能促進民族的進步。目前我國也十分鼓勵勞動者改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，也對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目提供了政策以及資金上的幫助。隨著時代的不斷發(fā)展，我國走向了一個大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的新時代，因此創(chuàng)新型人才也是我國發(fā)展建設(shè)當中即需要的新興力量。

一 高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵機制的含義

創(chuàng)新是指在特定的環(huán)境下，利用身邊有限的資源對自身進行改進或者是創(chuàng)新，這樣能夠獲得更大的收益和更好的結(jié)果。創(chuàng)新的本質(zhì)是突破傳統(tǒng)的思維方式和思維模式的限定，提出更加適合新環(huán)境發(fā)展的方法和途徑。創(chuàng)業(yè)是指利用存在的資源和平臺進行自己的事業(yè)開創(chuàng)。高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵機制是指在高校的組織系統(tǒng)當中，高職院校和政府部門采用多種激勵方式和激勵手段，鼓勵學生和教師進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。

二 高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵機制構(gòu)建的必要性

（一）更好地激發(fā)高職學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

雖然我國目前對大學生自主創(chuàng)業(yè)的政策扶持力度非常大，也非常鼓勵大學生畢業(yè)后進行自主創(chuàng)業(yè)，但是目前我國大學生畢業(yè)后發(fā)展現(xiàn)狀大多數(shù)都是進行打工，而只有非常小的一部分學生進行自主創(chuàng)業(yè)。而進行創(chuàng)業(yè)的一部分學生，由于在校期間對創(chuàng)業(yè)知識所了解得不夠多，因此在創(chuàng)業(yè)過程中也遇到了非常多的難題，這也直接導致了大多數(shù)學生畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)都無法成功。并且高職院校的學生在科研和專業(yè)技術(shù)的創(chuàng)新方面也沒有得到相應(yīng)的創(chuàng)新成果。因此高職院校構(gòu)建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵機制，對于高職院校的發(fā)展以及人才的培養(yǎng)來說是非常有必要的。

（二）時代的發(fā)展要求高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平足夠高

當今世界的發(fā)展現(xiàn)狀是科學技術(shù)決定國家的綜合實力，我國對于創(chuàng)新型人才的需求量也是越來越大。我國一直倡導大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，但是由于高職院校對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目重視力度不夠、資金不足等問題也使得大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成果不盡人意。教師對于學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目也不夠重視，認為學生沒有能力進行自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，學校也沒有相關(guān)機制和體系監(jiān)督教師和學生去進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，學生本身認為在高職院校應(yīng)當學好專業(yè)技術(shù)，成為技術(shù)型人才投入到工作當中，更加不會自主進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。這些問題都導致了高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)無法順利地進行，只有改善這些問題，才能夠從根本上促進高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體制的構(gòu)建，提高高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平。

（三）更好地展示出高職院校的辦學特色

高職院校主要是為了適應(yīng)未來的發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)高能力的職業(yè)型人才。目前我國正處在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，更加需要全面型人才能夠更加適應(yīng)社會和經(jīng)濟的變化。而高校構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育激勵機制能夠有效地提高學生的綜合能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，更加適應(yīng)社會未來的發(fā)展，能夠為我國提供更好的幫助。對于高職院校來說，也能夠彰顯其辦學特色，不僅能夠培養(yǎng)出職業(yè)型人才，也能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)高能力的創(chuàng)新型人才。

三 高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵機制的構(gòu)建策略

根據(jù)上文能夠了解到，對于高職院校來說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵機制能夠有效地激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，并且該機制的建立也是順應(yīng)時代的要求，能夠更好地展示出高職院校的辦學特色。為了更好地構(gòu)建高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵機制，提出以下幾點解決對策。

（一）高校應(yīng)該建立宏觀與微觀相結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵機制

從宏觀與微觀相結(jié)合的角度來建立高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵機制是為了更好地為學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化環(huán)境，引導學生擁有正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值觀。同時政府所出臺的相關(guān)政策也能夠有效地促進高校構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵機制，可以分別從以下幾個方面進行。

1.政府應(yīng)當出臺相關(guān)政策，激勵該制度的實行

首先，政府應(yīng)當出臺相關(guān)政策激勵高校構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機制，并且為學生以及教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目提供政策上的指導和支持，這樣才能夠有效地促進高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展，不斷培養(yǎng)學生擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

2.社會應(yīng)當倡導學生擁有正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值觀

當代大學生多數(shù)都會受到傳統(tǒng)思想的影響，認為從商或者是當官才是有出息，能夠讓家人驕傲的事情，或者說找一份體面的工作才能夠贏得了家人和親朋好友的贊賞。這也導致許多大學生畢了業(yè)之后可能會繼續(xù)深造，或者是找一份體面的工作打工。社會各界應(yīng)當倡導學生擁有正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值觀，改變傳統(tǒng)思想對學生帶來的影響，促使大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激情被激發(fā)，鼓勵大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

（二）高校應(yīng)該構(gòu)建內(nèi)外相結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵機制

影響學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的因素有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本身的因素和除創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本身之外的環(huán)境因素所影響的。因此高校在構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機制的過程中，應(yīng)當內(nèi)外相結(jié)合來進行，這樣才能夠有效地激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激情。

1.應(yīng)當根據(jù)專業(yè)所需開設(shè)不同的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程

目前高職院校所開設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，大多數(shù)都是統(tǒng)一的，存在許多不合理的現(xiàn)象，因此應(yīng)當根據(jù)各專業(yè)所學和所需開設(shè)不同的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。這樣才能夠因材施教，更有針對性地進行培養(yǎng)，最大限度地激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情。例如財經(jīng)類的專業(yè)有市場營銷，管理學等，可以根據(jù)本身的課程開設(shè)相應(yīng)的商務(wù)談判，市場營銷學等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類的課程，這將能夠更加有針對性地進行教育，有效地激發(fā)學生的積極性。

2. 高職院校和企業(yè)應(yīng)當不斷進行合作，為學生創(chuàng)造更多的實踐平臺

學生只有在實踐過程中才能不斷積累經(jīng)驗，才能不斷地產(chǎn)生新的思想新的觀點。高職院校應(yīng)當提供學生更多的實踐平臺，讓學生將書本理論知識付諸實際行動，這樣學生才能夠在實踐當中不斷地提高對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。因此高職院校應(yīng)當和企業(yè)不斷地進行合作，為學生創(chuàng)建更多的實踐平臺，在實踐中逐步培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識和能力。

（三）對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵機制來說，應(yīng)當建立獎勵懲罰分明的制度

對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵機制來說，建立獎勵懲罰分明的制度，能夠有效地提高老師和學生的創(chuàng)業(yè)激情，使學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍得到更好的渲染。除此之外，該制度的建立也能夠更好地促進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵機制的推進和發(fā)展。

1. 對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成績突出的學生和老師給予物質(zhì)上的獎勵

高職院校在構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵機制過程當中，應(yīng)當設(shè)立相應(yīng)的成果專項獎金，這樣才能有效地提高學生和教師的積極性，另外這也是對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成績突出的學生和老師給予的肯定。通過物質(zhì)上的獎勵也能夠讓學生和老師認識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性。并且高校應(yīng)當根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實際的內(nèi)容，對專項獎金進行等級的劃分。除此之外，專項獎金不應(yīng)該只和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果相關(guān)聯(lián)，更應(yīng)該和學生的平時成績以及教師平時表現(xiàn)情況進行綜合性考慮，這樣才能夠促進學生和教師能力的綜合性發(fā)展。

2. 對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成績突出的師生進行全校的公開表彰，給予人格上的尊重

高職院校應(yīng)該通過學校可利用的資源和平臺，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成績突出的學生和老師進行全校的公開表彰，給予學生和老師人格上的尊重，從而不斷刺激學生和老師進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，提高他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激情。并且教師在進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中，應(yīng)當尊重每一個學生，無論學生本身資質(zhì)好壞，家庭情況怎樣，都應(yīng)該不斷引導學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。無論創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的結(jié)果怎樣，教師都應(yīng)該保護學生們的自尊和人格，應(yīng)當給予學生鼓勵。

3.對沒有認真完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師和同學進行處罰

目前，大多數(shù)高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況不是很好，并且在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中還出現(xiàn)了許多問題，學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動不重視，不認真不積極地完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的任務(wù)，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也沒有抱著端正的態(tài)度去進行。不僅是學生，許多教師也在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中出現(xiàn)了這樣的問題。對此校方應(yīng)當更加重視此類問題，對于出現(xiàn)該問題的學生和老師應(yīng)當進行批評和處罰。通過這種反面懲罰的舉措來激勵學生更好地進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，也激勵教師更好地進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育，這樣才能夠使高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍得到提升。

四 結(jié)束語

綜上所述，對于國家的發(fā)展和社會的進步來說，鼓勵高職院校建立完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵機制是非常有必要的。不僅能夠為國家的發(fā)展提供創(chuàng)新型人才，同時也能夠有效地緩解我國就業(yè)上的壓力。在構(gòu)建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵機制過程當中，應(yīng)當從宏觀與微觀、內(nèi)部與外部、獎勵與懲罰這三個方面進行分析，并且結(jié)合實際的情況進行。高職院校構(gòu)建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵機制，也能夠為我國長遠的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。