王珺 尤紅霞 甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

關(guān)鍵字：微課 開(kāi)發(fā)思路 二維碼

近年來(lái)各省關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實(shí)施方案中，均有要求改革教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式。學(xué)生自助學(xué)習(xí)系統(tǒng)是以學(xué)生為主體，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供更加豐富多樣的教育資源，支持學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)和發(fā)展志趣選擇更自主的學(xué)習(xí)方式。二維碼，作為一種數(shù)據(jù)容量大、容錯(cuò)性好的物品信息表述載體，不僅持久耐用、成本低廉，而且安全可靠、方便快捷。在國(guó)外，二維碼早已經(jīng)廣泛應(yīng)用，隨著我國(guó)信息化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，電子商務(wù)等業(yè)務(wù)的不斷擴(kuò)展，智能手機(jī)與二維碼的結(jié)合，作為一種全新的輔助教學(xué)模式，以其新鮮時(shí)尚、方便快捷及不間斷提供幫助等特點(diǎn)，正越來(lái)越多的走進(jìn)教育教學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域，承擔(dān)輔助教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)等工作。本文依托“手機(jī)二維碼的AUTO CAD 課程學(xué)生自助學(xué)習(xí)系統(tǒng)研建”項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，設(shè)計(jì)制作一系列基于二維碼實(shí)現(xiàn)內(nèi)容傳播與共享的微課資源庫(kù)，為學(xué)生提供了隨時(shí)隨地的個(gè)人輔導(dǎo)“教師”，即解決了部分同學(xué)“不敢問(wèn)”的問(wèn)題，也解決了因?yàn)闀r(shí)間、地點(diǎn)影響，想請(qǐng)教老師卻“問(wèn)不到”的問(wèn)題。

1 AUTO CAD 課程二維碼微課的開(kāi)發(fā)思路

高職建筑工程專業(yè)，《AUTO CAD》是一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課，此課程屬于典型的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)教學(xué)，學(xué)生僅通過(guò)教師的課堂教學(xué)無(wú)法充分掌握應(yīng)用技巧。根據(jù)課程組的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及研究確定，開(kāi)發(fā)微課教學(xué)將極大的豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。為了保證課程教學(xué)質(zhì)量，整個(gè)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)過(guò)程應(yīng)該遵循嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹谱髁鞒?，開(kāi)發(fā)過(guò)程如圖1 所示：

2 課程具體設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)過(guò)程

課程開(kāi)發(fā)過(guò)程按照?qǐng)D1 的十個(gè)步驟，嚴(yán)格把控每一個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施質(zhì)量，其中需要注意的內(nèi)容包括：

2.1 組建開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，是課程開(kāi)發(fā)是否成功的基礎(chǔ)，團(tuán)隊(duì)中不僅需要在建筑工程專業(yè)從教多年的《AUTO CAD》教學(xué)及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，更需要視頻及后期制作經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)工作人員。

2.2 分析確定適合做微課建設(shè)及展示的技能點(diǎn)，有教師團(tuán)隊(duì)根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，企業(yè)調(diào)研等形式確定需要進(jìn)行微課展示的關(guān)鍵技能點(diǎn)。這些技能點(diǎn)應(yīng)該具有典型需求，包括是較多學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，是考證的考點(diǎn)及難點(diǎn)，是崗位需求的重點(diǎn)或難點(diǎn)。

2.3 編制開(kāi)發(fā)大綱，根據(jù)前期確定的信息編制大綱。例如：1、當(dāng)“坐標(biāo)”遇到“相對(duì)”；2、巧用極軸系列之極軸它自己；3、巧用極軸系列之一條極軸找點(diǎn)；4、巧用極軸系列之兩條極軸找點(diǎn)；5、巧用極軸系列之臨時(shí)追蹤。

2.4 編制微課程作品教學(xué)設(shè)計(jì)與制作方案，以“巧用極軸系列之一條極軸找點(diǎn)”項(xiàng)目為例，具體編制內(nèi)容如圖2 所示：

3 結(jié)語(yǔ)

本文介紹了微課程開(kāi)發(fā)的整體思路和工作流程，通過(guò)二維碼提供微課視頻后，讓學(xué)生學(xué)有所查，解決學(xué)生不會(huì)學(xué)，學(xué)不會(huì)的問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)反復(fù)觀看視頻等充分完成學(xué)習(xí)過(guò)程，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。另外，手機(jī)二維碼的方式，為學(xué)生提供了隨時(shí)隨地的個(gè)人輔導(dǎo)。為了提高學(xué)生的使用興趣，微課從第一步準(zhǔn)備工作開(kāi)始就需要嚴(yán)格落實(shí)，確保課程開(kāi)發(fā)工作有效完成。

圖1 微課開(kāi)發(fā)過(guò)程

圖2 教學(xué)設(shè)計(jì)與制作方案