王焰森

2019年4月19日，德興市召開了全市中小學(xué)家校合作推進(jìn)會。這標(biāo)志著全市家校合作推進(jìn)工作的全面啟動和進(jìn)一步提升。家庭教育是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充，優(yōu)化家校合作也是校長的重要職責(zé)。教育部在2013年制定的《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中指出了校長的六個職責(zé)，即：規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境。本文擬就校長職責(zé)中的“調(diào)適外部環(huán)境”，談?wù)劄槭裁匆匾曂七M(jìn)家校合作。

一

實(shí)踐立德樹人的教育目標(biāo)，離不開家庭與社會的有力支持，若只靠學(xué)校的單打獨(dú)斗，這些都是不可能完成的任務(wù)。

作為校長，既要規(guī)劃學(xué)校的發(fā)展愿景，營造積極向上的學(xué)校文化，激勵教師成長，又要在不斷優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部制度建設(shè)的基礎(chǔ)上，了解并融合本地社區(qū)文化與傳統(tǒng)，構(gòu)建一個良好的外部環(huán)境。

家庭是社會最基本的組成單位，如何激發(fā)家長對教育的熱情，讓每個家庭把握教育的基本理念和技能，讓家庭教育成為整個基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是擺在中小學(xué)校長面前的一個新的任務(wù)與課題。辦好家長學(xué)校，并使之與學(xué)校教育互相依存、共同發(fā)展，是全面貫徹教育方針、完善學(xué)校的管理與評價制度、實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量的迫切需要。

二

從2016年2月起，銀城一小、銅都中學(xué)等12所中小學(xué)進(jìn)行了德興市家長學(xué)校的試點(diǎn)工作，取得了良好的實(shí)踐效果。當(dāng)年11月，全市43所中小學(xué)相繼成立家長學(xué)校，實(shí)現(xiàn)了公辦學(xué)校的學(xué)校、家庭、社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)的全覆蓋。

各家長學(xué)校與各中小學(xué)通過兩年多的實(shí)踐，根據(jù)各自的實(shí)際，有章程、有計劃，相互配合，構(gòu)建家校合作體，促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校共同成長。打造“三位一體”的育人模式，營造良好的學(xué)校、家庭、社區(qū)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生健康、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

1.各中小學(xué)在開展“學(xué)校開放日”“萬師訪萬家”“主題家長會”等常規(guī)性家校共建活動基礎(chǔ)上，積極拓展主題教育內(nèi)容。如?？谛W(xué)通過開展“最美教師”評選活動，以及“班級微信課堂”的建立、“六一美食分享”活動、“家長承諾書”簽訂、分片區(qū)大走訪活動等;建立了全方位、有深度的家校合作模式。

部分學(xué)校的家校合作工作還進(jìn)行了課程化的嘗試，有固定的時段、明確的目標(biāo)、實(shí)在的內(nèi)容和恰當(dāng)?shù)脑u價。筆者認(rèn)為，家校合作工作要逐步走向?qū)I(yè)化，不能是可有可無、可輕可重的噱頭和點(diǎn)綴，而應(yīng)是中小學(xué)教育工作的重要組成部分，要成為學(xué)校地方課程、校本課程的重要內(nèi)容。

2.各校利用家長學(xué)校這個平臺，開展各種親子活動，積極開辟“第二課堂”，著力提升學(xué)生的實(shí)踐能力與綜合素質(zhì)。如銀城一小開展的“親子公益”系列主題教育活動，銅都中學(xué)開展的“放飛夢想，親近大自然”“登火炬山，覽德興邑”系列親子活動，繞二小學(xué)開展的“相約鳳凰湖”親子活動，黃柏小學(xué)開展的“梔子花開香滿天，親子共賞情更切”親子共賞活動，新營小學(xué)開展的“家長意見征集、反饋”活動和“最美家長評選”活動等。

通過這樣的活動，家長、學(xué)生、教師、學(xué)校互動合作，使課堂教育與家庭教育、社會教育更為緊密地結(jié)合在一起，讓學(xué)校以外的教育資源為學(xué)生發(fā)展提供了更為廣闊的天地。

3.開展家長開放日活動。各學(xué)校都積極向家長開放課堂，讓家長陪著自己的孩子一起上課，這也對教師的教育教學(xué)工作起到良好督促作用。如海口中學(xué)家長學(xué)校每天都安排一兩位家長走進(jìn)課堂聽課，從實(shí)施的效果來看，對教師平時的教學(xué)工作起到了極大的督促作用，也使家長對自己的孩子有了更客觀和真實(shí)的了解。還有的學(xué)校讓家長參與其他教學(xué)工作，如昄大中學(xué)讓家校聯(lián)絡(luò)員參加月考監(jiān)考，黃柏中學(xué)開展“讓家長走上講臺，讓學(xué)生感知社會”特色教育活動。同時，各個學(xué)校都舉行家長學(xué)員培訓(xùn)會，舉辦相應(yīng)的講座，讓家長了解學(xué)生身心發(fā)育特點(diǎn)，更好地掌握育人知識和技巧。

通過“學(xué)校開放日”的活動，請家長走進(jìn)課堂、走進(jìn)學(xué)校，讓家長更為深切地感受學(xué)校教育方法的細(xì)節(jié)，理解學(xué)校教育的復(fù)雜與艱辛。通過這樣的活動，促進(jìn)了教師與家長之間的溝通與理解，加強(qiáng)了家校的融合與協(xié)作，也有效地提升了家長家庭教育的水平和能力。

4.定期召開各類家長會，對學(xué)校相關(guān)工作進(jìn)行評價;積極開展“萬師訪萬家”活動，聽取家長對學(xué)校的工作建議。如張村學(xué)校召開大型家長會，讓家長了解學(xué)校的現(xiàn)狀，共同規(guī)劃學(xué)校的未來;部分學(xué)校的家委會積極參與校服的選樣、采購;銅都中學(xué)家長學(xué)校實(shí)行周五下午坐班制等。

家校間的各種定期溝通協(xié)調(diào)，讓家長更深入地參與學(xué)校的管理，同時也有助于完善社會公眾對教育滿意度測評流程，建立健全測評機(jī)制，探索更開放的社會參與教育管理的模式，促進(jìn)全市義務(wù)教育學(xué)校社會化、多維度的評價機(jī)制的建立。

近兩年來，各校開展各類主題活動近500次，家長參與2萬余人次，收到各類建議、意見300余件。家長學(xué)校的良好運(yùn)作，為德興教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展提供了一個開放性平臺，為實(shí)現(xiàn)教育快速發(fā)展提供了新的教育資源和教育力量。

三

德興市是個工礦業(yè)城市，但在廣大的農(nóng)村，有大量的人口外出務(wù)工。根據(jù)教育股2019年3月的統(tǒng)計，全市雙親外出的留守兒童7612人，占全市就學(xué)人口的18.89%;單親外出的5902人，占全市就學(xué)人口的14.64%。合計有33.5%的學(xué)生得到的家庭教育是不完整的，他們往往在年老體邁的監(jiān)護(hù)人陪伴下完成自己的學(xué)業(yè)。

面對這樣的教育環(huán)境，處于農(nóng)村地區(qū)的部分學(xué)校，開展家校合作工作相對困難，得不到足夠的支持和幫助。同時，還有的學(xué)校因為認(rèn)識不到位，方法不得力，家校合作如蜻蜓點(diǎn)水，空洞乏力。筆者有以下建議：

1.思想認(rèn)識到位，工作制度到位。學(xué)生是每個家庭最寶貴的財富，也是學(xué)校最重要的工作對象與服務(wù)對象，所以，家庭與學(xué)校、家長與老師，天然就是最親密的合伙人關(guān)系。我們要讓共同的財富增值，讓他們的人生發(fā)光發(fā)亮，還有什么理由不團(tuán)結(jié)互助、溝通協(xié)作呢？

2.結(jié)合校情，穩(wěn)步推進(jìn)，以點(diǎn)帶面，擴(kuò)大成果。開展家校合作應(yīng)結(jié)合本校本班的實(shí)際情況循序而進(jìn)，以點(diǎn)帶面，不能急于求成。要設(shè)法讓更多的家長參與到家校合作中來。不但要讓那些熱心的家長樂在其中，還要通過他們?nèi)?、改變觀念落后的家長，抓兩頭，促中間，讓更多的人關(guān)心學(xué)校、班級事務(wù)，關(guān)注小孩的成長。

3.不只是溝通協(xié)作，還要當(dāng)家做主。家校合作不能總是分派任務(wù)給家長，要他們幫著維持秩序，幫著收費(fèi)，幫著學(xué)校排練節(jié)目、督查學(xué)生家庭作業(yè)……家長是教育的主人，是我們的合伙人，權(quán)責(zé)要分明，他們不能只承擔(dān)義務(wù)，不享受權(quán)利。特別是要授權(quán)家長學(xué)校去督促學(xué)校教育行為，評價教育成果，參與學(xué)校發(fā)展的愿景規(guī)劃。家長學(xué)校的發(fā)展，要深入中小學(xué)教育的方方面面?？偟膩碚f，就是：學(xué)習(xí)、交流;理解、合作;督促、發(fā)展。

通過家長學(xué)校，家長可以學(xué)習(xí)家教經(jīng)驗和技能，可以交流家庭教育的心得和理念。通過家校之間的工作互動，理解家校工作的不易，以更坦誠的心態(tài)開展教育實(shí)踐的合作，為學(xué)生成長服務(wù)。通過家長學(xué)校這個平臺，借助第三方的視角，對學(xué)校教育作出更客觀的評價，進(jìn)行督促，提出友善的建議，從而讓教育有更優(yōu)質(zhì)的發(fā)展。