劉文彬

摘要：受應試教育功利化、家庭教育觀念落后、隔代教育溺愛等諸多不良因素的影響，當前的家校合作層次和深度存在嚴重的不足，嚴重制約了學生作為教育主體的全方位的發(fā)展。因此，家校雙方為了實現(xiàn)相同的目標促進學生全面發(fā)展，必須同心協(xié)力、團結一致地通過多種渠道溝通緊密結合在一起形成家校共同體，促使家校合作的教育功能最大程度的得以發(fā)揮。

關鍵詞 家校合作 家校共同體

1構建家校共同體的重要意義

1.1促進學生的健康成長

現(xiàn)在的孩子多是獨生子女，父母把所有的愛都給了自己的孩子，孩子的一切都想做到萬無一失，但這樣做對于培養(yǎng)孩子良好的行為習慣沒有好處。學校除了教給學生文化知識，學校也非常重視培養(yǎng)學生良好的行為習慣。習慣的形成不是一蹴而就的，是一個長期而又漫長的過程。學生時代的孩子在家校兩個環(huán)境切換，常常會出現(xiàn)5天的學校教育小于2天的家庭教育，學校培養(yǎng)的好習慣被家庭的陋習泯滅。這就需要爭取家長配合學校的教育，家長和學校對學生的要求和目標必須達成一致，才能真正培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣。家校共同體合作是教育學生的好方法。通過家校共同體有效合作，家校雙方可以分享信息，尋找到最優(yōu)撫養(yǎng)孩子的方法;家校雙方還可以互相切磋、互補共贏，幫助孩子健康地成長。

1.2提升家長的教育素質

望子成龍、望女成鳳是每個為人父母的美好愿景。在教育功利化的影響，家長對孩子的學習寄予殷切的期望，希望孩子們能努力學習，在考試中取得好成績。一旦孩子成績不理想便惡語相加，甚至打罵。家教方式簡單粗暴，長期以往容易給孩子造成心理傷害，嚴重了就變成了叛逆。家校共同體的工作內容就是鼓勵家長在學校學習先進的教育方法。通過與老師和其他家長的交流學到良好的教育經(jīng)驗，更新固有落后的教育觀念改變教育，提高家庭教育素養(yǎng)。成立家校共同體，邀請家長走進學校，定期參與孩子的學習生活，能夠深入了解孩子。

1.3優(yōu)化教育環(huán)境

以往的學校教育是閉門造車，關起門來搞教育，學校和家庭在育人工作上各自為政。學校教育只是整個教育體系的一部分。有一位校長說：“在教育系統(tǒng)的長河中，社會是上游，家庭是中游，學校是下游。如果處于上游的社會和處于中游的家庭被污損了，處于下游的學校教育很難保持清澈”。因此，為了學校教育能發(fā)揮出教育效果，實現(xiàn)固本清源的目的，鼓勵家長走進學校參加培訓，改變家庭教育觀念和環(huán)境，從而轉變社會的風氣，為學校優(yōu)化教育環(huán)境，使學生熏染在文明的環(huán)境下接受更好的教育服務。

2目前家校合作的困境

2.1家校合作意識不強

從家庭的角度來看，多數(shù)家長忽視家校合作的重要性，也不清楚自己在孩子成長中的責任，只是簡單的把教育的責任放在學校身上，根本不關心孩子的教育。在學校方面，一些教育工作者沒有充分認識到家長在教育中的重要作用，錯誤地認為教育是學校事務，沒有積極配合家長。雖然有些老師愿意與父母合作，但他們認為自己應該發(fā)揮主導作用，讓父母承擔起輔助作用，讓父母被動地應對合作。

2.2家校合作方式固化

目前的家校合作還處于相對原始的階段，僅限于家長會和家訪的方式。隨著時代的發(fā)展，新的信息傳播方式和平臺應運而生。目前最常用的家庭和學校交流平臺是微信群。它極大地促進了家長和老師之間的交流。雖然操作簡單易行，但一些教師只把它當作在具體使用過程中發(fā)出通知和分配任務的工具，并沒有改進內容，仍然停留在原來的模式。

2.3家校合作內容單一

多數(shù)情況下，家長聯(lián)系老師主要是為了了解和掌握孩子的學習情況，而老師聯(lián)系家長是因為學生最近的學習成績下降或犯了錯。家校雙方都關注學生的學習成績，但對學生的身心健康發(fā)展關注不夠。

3構建家校共同體加強家校合作的途徑與方法

3.1開展豐富多彩的家長會

長期以來家長會令一些學生和家長感到恐慌和厭煩，因為家長會內容千篇一律，家長會變成了老師個人的批斗會，成了學生的成績和表現(xiàn)的匯報會。當學生和父母因為他們的好成績而被表揚時，他們會很開心。壞學生，淘氣的學生會很害怕，他們的父母會覺得很沒有面子。這樣老師沒有起到溝通家校共同體的橋梁作用，學校應采取一些行之有效的具體措施來改變這種糟糕的狀況。如升級家長會為家長交流討論會，在老師的指導下分成家長小組，針對某一問題家長小組展開討論，家長為主體交流關于學生的情況和處理問題的方法;教師為指導者參與討論，運用自己的教育知識和經(jīng)驗，給出教育建議最后幫助家長進行提煉總結。

3.2合理開辦家長學校

學校創(chuàng)辦家長學校，家長學校的教育對象是學生家長。學校根據(jù)不同年級的學生邀請專家和優(yōu)秀教師對學生家長進行專題講座。例如如何做一名優(yōu)秀的家長，窮樣富養(yǎng)不如好的教養(yǎng)，如何培養(yǎng)孩子的自信心等系列講座，幫助家長提高家教方法掌握家教技巧。事實上，學生家長喜歡家長學校開展 的活動，每個父母都盼望他們的孩子能成人成才。因此可見，家長學校是促進家庭教育與學校教育合作的重要手段。

3.3建立多種形式的溝通渠道

現(xiàn)在，互聯(lián)網(wǎng)和智能手機正在迅速發(fā)展，學校和老師要能夠充分運用這些工具與家長進行交流：（1）學校可以設立一個微信公眾平臺，家長可以通過關注學校的微信公眾平臺了解學校的工作計劃和學生的作息時間，假期信息，以及一些活動的舉辦。（2）班主任利用班級微信群，向家長展現(xiàn)班級的動態(tài)，家長也可以隨時了解學生在學校的表現(xiàn)和班級的活動。老師不僅利用微信布置作業(yè)，發(fā)布通知，公開表揚等，也可以在微信上分享經(jīng)驗或提出建議。（3）利用多種形式的溝通渠道，可以簡單便捷地傳送信息，有利于家庭和學校的溝通與協(xié)作。

本文用完善的視角提出創(chuàng)建新的家校合作育人共同體的途徑和方法，有效地改進以往家校合作的不足，為教育者們建立健全的家校溝通提供了多種溝通渠道，努力營建整個社會育人環(huán)境的和諧。