鄖海麗

摘要：隨著我國高等教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，高校招生規(guī)模的擴大，實驗教學、科研活動項目種類日益豐富，實驗室產(chǎn)生和排放的廢棄物種類和總量日益增多，污染情況非常嚴重。本文對實驗室“三廢”的管理、處理等方面進行了討論，指出高校實驗室應提高實驗人員的環(huán)保意識，切實將實驗室“三廢”污染的防治做到實處。

關鍵詞 高校實驗室 “三廢” 處理

0前言

隨著我國高等教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，高校招生規(guī)模的擴大，實驗教學、科研活動項目種類日益豐富，實驗室產(chǎn)生和排放的廢棄物種類和總量日益增多，污染情況非常嚴重。高校里化學等相關專業(yè)的實驗室產(chǎn)生的廢棄物主要包括廢水、廢氣、廢渣（固體廢棄物）等三大類，簡稱為“三廢”。高校實驗室因開設專業(yè)種類繁多，產(chǎn)生的廢棄物成分較復雜，毒性較大，并且產(chǎn)生的廢棄物之間會相互反應，進而產(chǎn)生毒性更大的二次污染廢棄物，如果不加控制，不經(jīng)處理任意排放實驗室產(chǎn)生的廢棄物，長期以往對周圍環(huán)境會造成嚴重的污染。

1實驗室“三廢”的管理

1.1完善高校實驗室“三廢”管理制度

高校應建立各級管理制度以規(guī)范和加強實驗室“三廢”管理工作。要求實驗室廢棄物不得與生活垃圾和其他一般廢物混合存放，應該按照不同類別分類收集與存放，化學廢液應使用專用廢液桶盛放，不同類別或容易發(fā)生異常反應的危險廢棄物不能混放，廢液桶上須貼標簽，并做好相應記錄。固體廢棄物和一般化學品應先用專用塑料袋收集，再使用儲物箱統(tǒng)一存放，儲物箱上須貼標簽，并做好相應記錄。

1.2完善高校實驗室培訓制度

完善高校實驗室環(huán)保培訓制度，確保實驗師生熟悉本院的廢棄物管理制度，提高實驗師生環(huán)保意識，樹立增強環(huán)保人人有責的觀念，防止自身和他人收到傷害，必須進行實驗室?guī)熒珕T廢棄物處理教育和培訓。外來實驗人員，由課題負責人介紹實驗室基本情況并進行具體的廢棄物處理培訓。

1.3改進實驗項目，減少廢棄物的產(chǎn)生

對現(xiàn)有的廢棄物產(chǎn)生較多的實驗、科研項目進行改進，如進行微型實驗或仿真實驗，減少廢棄物的產(chǎn)生，推廣將上一個實驗產(chǎn)生的廢棄物用于下一個實驗的循環(huán)體系，自身消耗一部分廢棄物，可開設廢棄物處理的實驗項目，既培養(yǎng)了實驗師生的環(huán)保意識，又處理了實驗室廢棄物，還節(jié)約了藥品，減少開支。

2高校實驗室“三廢”的處理

高校實驗室“三廢”要遵循“分類收集存放，集中處理的原則”，處理方法簡單便捷，易操作，處理效率高，效果良好。

2.1廢渣的處理

廢渣是指化學等專業(yè)實驗室產(chǎn)生的固體廢棄物，主要包括實驗過程產(chǎn)生的固體生成物、實驗室破損的玻璃儀器、一次性注射器等無毒雜物。實驗過程中產(chǎn)生的固體廢棄物不能隨意亂放，以免污染環(huán)境，發(fā)生事故。無用的固體廢棄物和一般化學品廢棄物先用專用塑料袋收集，再使用儲物箱統(tǒng)一存放，儲物箱上須貼標簽，并做好相應記錄。破損的玻璃儀器和一次性注射器應單獨放置，醒目標注，以免劃傷皮膚。

2.2廢氣的處理

高校實驗室的廢氣一般包括碳氫化合物、碳氧化合物、氮氧化合物等刺激性氣體物質(zhì)。目前，高校實驗室產(chǎn)生的廢氣一般都采取直接排放的方法，這種方法簡單粗暴，長而久之，會對周圍的大氣環(huán)境造成污染，使用刺激性、有毒有害的氣體或進行產(chǎn)物中有刺激性、有毒害氣體的實驗，首先實驗操作過程應該在通風櫥中進行，以免廢氣的排放污染實驗室空氣以及影響實驗操作人員的身體健康;其次，排放廢氣的通風櫥應該具備廢氣的吸收或處理裝置，刺激性、有毒害的氣體必須先行進行處理，確定達到排放標準后再排出。

2.3廢液的處理

高校實驗室的廢液一般分為有機廢液和無機廢液兩大類。有機廢液主要是指含油脂類、含有機溶劑類溶液等;無機廢液主要是指重金屬廢液、酸性廢液、堿性廢液等，對于實驗室產(chǎn)生的少量廢液的處理可以有以下幾種方法。

2.3.1酸性廢液、堿性廢液的處理

各個實驗室內(nèi)設有廢酸桶和堿桶，對不含有毒害離子、成分簡單的酸堿廢液可以隨時收集于相應酸堿廢液桶中，互相中和，或用硫酸及氫氧化鈉溶液中和，檢測溶液的pH值在6-9范圍時，再用大量水將其稀釋至1%以下的濃度后，將其排放。

2.3.2含鉛、鎘廢液的處理

高校實驗室含鉛、鎘的廢液常以鉛、鎘的方式存在，一般這類廢液處理時是通過向其廢液中加入氫氧化鈉，使其形成相應的難溶氫氧化鈉沉淀，然后再進行氫氧化物沉淀的過濾和分離，以除去重金屬離子，同時可以加入硫酸亞鐵作為共沉淀劑提高其沉淀效果。

2.3.3含六價鉻廢液的處理

高校實驗室中，因鉻酸洗液的大量使用，產(chǎn)生了大量的含鉻廢液。含鉻廢液中Cr的毒性最大，可以向廢液中加入還原劑，例如亞硫酸鈉、硫酸亞鐵、水合肼、鐵屑鐵粉等，在酸性條件下把六價鉻還原成三價鉻，在反應系統(tǒng)里加入堿性物質(zhì)調(diào)節(jié)pH，使其形成低毒性的難溶于水的Cr（OH）3沉淀后除去。

3結(jié)語

隨著教育事業(yè)的發(fā)展和科研活動的擴大，高校實驗室“三廢”的處理已經(jīng)是高校環(huán)境保護中的一個重要環(huán)節(jié)，高校應提高實驗人員的環(huán)保意識，對實驗室產(chǎn)生的“三廢”進行科學、合理、綠色的收集及處理，嚴格執(zhí)行各項高校實驗室“三廢”管理制度，做好實驗室“三廢”污染的防治及管理，杜絕實驗室“三廢”對周邊環(huán)境和社會造成污染。

基金項目：河北省教育科學研究“十二五”規(guī)劃課題No.1414134“以高?；瘜W實驗室‘三廢處理為載體培養(yǎng)學生綜合能力”;河北省實驗示范中心項目。

參考文獻

[1] 汪建民，仇念文.高校化學實驗室污染控治及安全管理的研究與探索[J].實驗室科學，2015，18（03）：189-191.

[2] 陳德燦.如何處理化學實驗室中的“三廢”[J].廣西教育，2002（17）：35.

[3] 車鳳齡.無機化學實驗室“三廢”處理探討[J].贛南師范學院學報，2000（06）：94-95.