趙宇

摘要：創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，在心理學(xué)教學(xué)中，必須要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這樣才能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。目前，心理學(xué)教學(xué)得到相關(guān)部門的重視，作為一門專業(yè)而實(shí)用的學(xué)科，心理學(xué)教學(xué)不僅可以解決學(xué)生思想上存在的誤區(qū)，還可以使學(xué)生重獲心理健康。本文主要從心理學(xué)教學(xué)中入手，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞 心理學(xué)教學(xué) 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

0引言

為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師就要引導(dǎo)學(xué)生具備創(chuàng)新意識(shí)。要加強(qiáng)心理學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升，在教學(xué)中融入創(chuàng)新要素，提高學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生擁有強(qiáng)大的心理素質(zhì)和勇于克服困難的精神。在未來就業(yè)中，具有創(chuàng)新能力的學(xué)生將會(huì)得到高度重視，也會(huì)有更強(qiáng)的競爭力。由此可見，教師在心理學(xué)教學(xué)中要加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1幫助學(xué)生樹立正確學(xué)習(xí)觀念，明確學(xué)生主體地位

在心理學(xué)教學(xué)中，為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師要幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，使學(xué)生能夠注重自我實(shí)踐能力的提升，卸去思想負(fù)擔(dān)。當(dāng)學(xué)生具備正確的學(xué)習(xí)觀念后，就可以了解到學(xué)習(xí)的重要性，開始注重自我能力的提升，視野也會(huì)變得更加開闊。首先，要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，了解學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義。目前，許多學(xué)生對于心理學(xué)教學(xué)的重要性并不了解，也不夠關(guān)注，在教學(xué)中不能充分配合教師。絕大多數(shù)學(xué)生會(huì)對專業(yè)課程投入許多精力，關(guān)注心理學(xué)課程的人卻少之又少，因此，教師要使學(xué)生了解學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義，使其能夠樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。只有學(xué)生真的了解心理學(xué)課程，并充分參與其中，才能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生是祖國的棟梁，創(chuàng)新是民族的靈魂，為了使學(xué)生具備創(chuàng)新能力，只要發(fā)揮出心理學(xué)教學(xué)的特長，幫助學(xué)生具備正確的學(xué)習(xí)觀念，就可以激發(fā)其學(xué)習(xí)心理學(xué)的興趣。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生了解具備創(chuàng)新能力的重要性。對于一部分學(xué)生而言，創(chuàng)新是一個(gè)熟悉而陌生的詞語，雖然教師在課堂中反復(fù)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的價(jià)值，但真正具備創(chuàng)新能力的人少之又少。只有使學(xué)生意識(shí)到創(chuàng)新能力所帶來的優(yōu)勢，才可以使學(xué)生真正挖掘自我潛能，全身心投入到教學(xué)活動(dòng)之中。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)比較被動(dòng)，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新能力無法得到提升。教師要將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，承認(rèn)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的欲望，就可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2樹立與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，教師的教學(xué)觀念也需要不斷改進(jìn)，做到與時(shí)俱進(jìn)，這樣才能保證學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提升。教師要成為學(xué)生的榜樣，在學(xué)生學(xué)習(xí)中處于主導(dǎo)位置，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)之中，方可達(dá)到預(yù)期效果。在心理學(xué)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生了解創(chuàng)新能力提升的意義，同時(shí)，教師也要認(rèn)同創(chuàng)新所帶來的益處。然后，制定教學(xué)計(jì)劃，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)。教師要認(rèn)真對待本職工作，熱愛教育行業(yè)，關(guān)心學(xué)生成長，這樣才能正確開展心理學(xué)教學(xué)。樹立正確的教學(xué)觀念，并不僅僅在于認(rèn)真完成每一個(gè)教學(xué)任務(wù)，教師還要通過自身行動(dòng)感染和鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生能夠被教師的人格魅力所征服，從而具備認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。由此可見，這種教學(xué)觀念的樹立與學(xué)生的觀念形成密切相關(guān)。

除此之外，教師還要對教學(xué)觀念不斷更新，真正做到緊跟時(shí)代步伐，保持進(jìn)步與觀念最新。只有這樣，教師才能了解學(xué)生的想法，幫助學(xué)生樹立正確的態(tài)度，不斷更新心理學(xué)教學(xué)方法，保證心理學(xué)教學(xué)的內(nèi)容吸引學(xué)生注意力，提高教學(xué)質(zhì)量。為了有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師自身要具備創(chuàng)新精神，在新課改的指引下全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，采用多元化教學(xué)方法，使教學(xué)能夠真正達(dá)到相應(yīng)的效果。教師要結(jié)合本專業(yè)的知識(shí)，選擇學(xué)生感興趣的話題，滿足學(xué)生的心理需求。教師可以選擇與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的案例，融入問題，使學(xué)生能夠帶著問題學(xué)習(xí)和探索，這對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)會(huì)有良好的促進(jìn)作用。比如，教師可以將生活中的案例與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生能夠感受到心理學(xué)無處不在，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？傊處熢跇淞⒄_教育觀念的同時(shí)，還要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身創(chuàng)新能力。

3構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境，組織學(xué)生走出課堂

良好的環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。在心理學(xué)教學(xué)中，教師要重視環(huán)境的完善，使環(huán)境可以促進(jìn)學(xué)生具備創(chuàng)新意識(shí)。許多學(xué)生高度重視專業(yè)課學(xué)習(xí)，忽視心理學(xué)學(xué)習(xí)，這主要就是由于缺乏完善的學(xué)習(xí)環(huán)境造成的。教師要引導(dǎo)學(xué)生具備全面提升自我的意識(shí)，組織學(xué)生利用課余時(shí)間加強(qiáng)鍛煉，逐步具備良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。在心理學(xué)教學(xué)中，教師不能只將注意力放在課堂教學(xué)之上，還要組織學(xué)生走出課堂，將教學(xué)與生活相結(jié)合。課外活動(dòng)是課堂的延伸，也是鞏固知識(shí)、提高學(xué)生實(shí)踐能力的最佳陣地。比如，鼓勵(lì)學(xué)生參與到多種社團(tuán)活動(dòng)之中，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)查等。學(xué)生在參與的過程中，會(huì)了解到自身存在的問題，積極彌補(bǔ)不足，展現(xiàn)才華，在潛移默化之間提高創(chuàng)新能力。

4建立良好的師生關(guān)系，獲得學(xué)生信任

心理學(xué)教學(xué)的目的是提高學(xué)生的心理素質(zhì)，使其能夠更加自信，勇敢面對生活，克服各種困難，保持樂觀向上的心態(tài)。教師在教學(xué)中既要重視方法的選擇，又要深入到學(xué)生之中，了解學(xué)生的想法，真正關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生。要締造融洽的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生心與心的交流，這樣就可以使學(xué)生更加信賴教師，熱愛心理學(xué)課程，不斷成熟。心理學(xué)教學(xué)需要充分配合學(xué)校、家庭教育，對學(xué)生開展全方位的教育和培養(yǎng)，使學(xué)生能夠從中獲得更多力量，變得更加積極向上。教師要多多鼓勵(lì)學(xué)生，挖掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中發(fā)揮出主觀能動(dòng)性，具備創(chuàng)新意識(shí)。此外，教師要定期與學(xué)生保持溝通，使學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，不會(huì)迷失方向。

綜上所述，為了更好地開展心理學(xué)教學(xué)，就要在教學(xué)中融入創(chuàng)新，全面提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。心理學(xué)課程十分專業(yè)，而且實(shí)用，能夠?yàn)閷W(xué)生成長指明方向，因此，教師要不斷改進(jìn)方法和觀念，樹立正確的教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生對心理學(xué)充滿興趣與探索欲望，這樣就可以有效提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合素質(zhì)。

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