●真題回放

從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目抄在答題卡上。

①“韌性”是指物體柔軟堅實、不易折斷的性質(zhì)。中華文明歷經(jīng)風雨，綿延至今，體現(xiàn)出“韌”的精神?；仡櫬L的中國歷史，每逢關(guān)鍵時刻，這種文明的韌性體現(xiàn)得尤其明顯。中華民族的偉大復興，更需要激發(fā)出這種文明的韌性。

請以“文明的韌性”為題，寫一篇議論文?？梢詮闹袊臍v史變遷、思想文化、語言文字、文學藝術(shù)、社會生活及中國人的品格等角度，談談你的思考。

要求：觀點明確，論據(jù)充分，論證合理。

②色彩，指顏色;不同的色彩常被賦予不同的意義。2019年，我們隆重紀念五四運動100周年，歡慶共和國70華誕。作為在這個特殊年份參加高考的學生，你會賦予2019年哪一種色彩，來形象地表達你的感受和認識？

請以“2019的色彩”為題，寫一篇記敘文。

要求：思想健康，內(nèi)容充實，感情真摯，運用記敘、描寫和抒情等多種表達方式。

●真題解讀

2019年的北京卷高考作文，和往年的題目相比，依然保持了一貫的命題風格，體現(xiàn)出“京派”作文的三大特點。

1.兩題共生，題型穩(wěn)定。北京卷自從2015年實行“兩題共生”以來，受到了廣泛的一致好評。2016年到2019年連續(xù)四年，繼續(xù)沿用了兩道作文題并駕齊驅(qū)這一舊路。從命題形式角度看，繼續(xù)采用材料+題目的格式。材料是作文立意與行文的引導與梯子，題目中鎖定了文體。

2.緊跟時代，不避焦點。不管是2015年的“假如我與心中的英雄生活一天”、2017年的“共和國，我為你拍照”、2018年的“新時代新青年一一談在祖國發(fā)展中成長”和“綠水青山圖”，還是2019年的“文明的韌性”和“2019的色彩”，在選材上，都十分注重緊跟時代步伐，注重焦點問題，強調(diào)對考生“事物洞察力”的引導和培養(yǎng)。

3.命題作文，規(guī)定文體。北京卷都是命題作文，在文體上，做法很有個性，一分為二，既有大作文和微作文齊頭并進，又在大作文里規(guī)定一篇議論文和一篇記敘文。今年的“文明的韌性”要求寫成議論文，且要觀點明確，論據(jù)充分，論證合理;而“2019的色彩”要求寫成記敘文，且要感情真摯，運用記敘、描寫和抒情等多種表達方式?？忌梢愿鶕?jù)自己的特長進行選擇性寫作。

第①題是給材料的命題作文，標題中的“文明”受到材料語境的制約，只能是“中華文明”;而文章需落實到考生對“韌性”的理解、思考和闡發(fā)上來，值得注意的是，“柔軟堅實”“不易折斷”等是在論證過程中必須要指向的。具體表現(xiàn)在我們民族堅定的意志、堅實的步伐、堅強的毅力、牢固的信守、穩(wěn)固的情緒、鞏固的理性上，它堅而不脆、曲而不折、綿而不斷，具有面對任何際遇、克服任何艱難的超凡勁道。題目提示考生可以從中國的歷史變遷、思想文化、語言文字、文學藝術(shù)、社會生活及中國人的品格等角度加以思考?？忌梢哉{(diào)動語文知識儲備，聯(lián)想到“精衛(wèi)填?！薄坝薰粕健薄翱涓钢鹑铡钡壬裨?，聯(lián)想到“水滴石穿”“百煉成鋼”“磨杵成針”等成語，聯(lián)想到“野火燒不盡，春風吹又生”“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”“欲知松高潔，待到雪化時”等詩句，從中領(lǐng)悟中華民族一貫崇尚的“韌”之文化魂魄;考生還可以調(diào)動思想文化積累，體會“士不可以不弘毅，任重而道遠”“知其不可而為之”的儒家精神，體會革命先輩為救國圖強，建立新中國百折不回、九死未悔的英雄主義，體會新時代建設(shè)者為實現(xiàn)中華民族偉大復興艱苦奮斗、奉獻創(chuàng)新的理想追求，從中領(lǐng)悟中華文明一脈相承的“韌”之文化基因;考生亦可以聯(lián)系生活中諸多角度的觀察，從普通人的生存智慧里，從綿延不絕的家族血脈里，從維系文化認同的方塊字里，領(lǐng)悟無處不在的中華文明之“韌”。材料中“回顧漫長的中國歷史，每逢關(guān)鍵時刻，這種文明的韌性體現(xiàn)得尤其明顯”這句話，指出中華文明重要韌性這一重要特性在關(guān)鍵時刻的體現(xiàn)，這是基于歷史的總結(jié)。而現(xiàn)實的關(guān)照則是在當今中華民族偉大復興的歷史中，這種文明特性的巨大作用。材料中的“更”字是提示了寫作重心所在。立意時，應當在充分回顧漫長歷史長河中中華文明韌性的作用的基礎(chǔ)上，落腳于中華復興歷史進程中文明韌性的作用、意義及評價上。既不可忽略 “漫長的中國歷史”，更不可偏離“中華民族的偉大復興”。該題重點考查考生的歷史思維和理性思維。

第②題也是給材料的命題作文，要求考生選擇一種色彩，形象地表達對2019年的感受和認識：2019年是有特別意義的一年：這一年是五四運動100周年，是中華人民共和國成立70周年，是澳門回歸祖國20周年，這一年北京世界園藝博覽會在延慶召開，2022年北京冬季奧運會倒計時牌在奧體公園點亮，大興國際機場即將啟用;2019年也是考生人生中非常重要的時刻：眾多考生邁入成年人行列，他們經(jīng)過高考選拔，即將進入大學的校門，開啟全新的學習生活;即將面臨人生的選擇，擔負起建設(shè)祖國的重任。題目引導考生將自身的成長置于國家發(fā)展前進的歷史進程中，在時代發(fā)展的宏大背景下，以一種家國天下的情懷襟抱，思考青年的時代責任和歷史使命。同時，題目要求考生將這種思考賦予一種色彩：這種色彩可以是代表收獲與輝煌的金黃色，可以是代表熱烈與激情的鮮紅色，可以是代表希望與繁榮的綠色，可以是代表高尚與宏遠的藍色……固然2019年的國家大事，可以戳中考生平時備考的重點與痛點，讓考生賦予2019年的色彩相對容易一些;但2019年的色彩，更該是考生的個性色彩，紅橙黃綠青藍紫，誰持彩練當空舞，考生若能抓住自己在這一特殊年份的成長經(jīng)歷，將這種經(jīng)歷賦予一種色彩則更勝一籌;若能把自身的成長和國家的發(fā)展前進綜合在一起，選擇一種顏色串聯(lián)起來，那當然是上等佳作了。不管選擇哪一種寫法，文體必須是記敘文，且能運用記敘、描寫和抒情等多種表達方式，尋找一個事件，挖掘一種內(nèi)涵，注入一份情感，繪制一方色彩。該題重點考查考生的形象思維和創(chuàng)新思維。

總的來看，2019年的北京卷作文大方向大色調(diào)沒變，我們依然能夠清晰發(fā)現(xiàn)考生熟悉的點：中華文明、偉大復興、五四運動、祖國華誕……然而，這些點又都不是單獨存在，他們都有著依托具體的題目而呈現(xiàn)。沒有閱讀的積淀、沒有對文化文明的體悟、沒有對時代的關(guān)注、沒有個人的思考，寫出好文來幾乎不可能。

●思路導航

第1題：文明的韌性。

中華文化中體現(xiàn)的韌性。言論材料如：名言“天行健，君子以自強不息”“犯我中華者，雖遠必誅”“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”;成語“水滴石穿”“百煉成鋼”“磨杵成針”;詩句“野火燒不盡，春風吹又生”“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”“欲知松高潔，待到雪化時”。

事例類素材如：“精衛(wèi)填海”“愚公移山”“夸父逐日”等神話故事;《周易》《春秋》《離騷》《國語》等的艱難創(chuàng)作背景。

民族生存時刻體現(xiàn)出來的韌性。言論材料如：屈原“雖九死其猶未悔，豈余心之可懲”;林則徐“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”;譚嗣同“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”！

事例類素材：譚嗣同“各國變法，無不從流血而成，今中國未聞有因變法而流血者，此國之所以不昌也。有之，請自嗣同始”，臨刑前高呼：“有心殺賊，無力回天。死得其所，快哉快哉！”

第②題：“2019的色彩”。

2019國家發(fā)展前進中隱含的色彩。

①國家大事紀要：五四運動100周年，中華人民共和國成立70周年，澳門回歸祖國20周年②北京大事紀要：北京世界園藝博覽會在延慶召開;2022年北京冬季奧運會倒計時牌在奧體公園點亮，亞洲文明對話大會在北京召開。

考生可以將上述大事對應一種色彩：可以是代表喜慶團聚的紅色，可以是代表健康運動的藍色，還可以是代表文明發(fā)展的黃色……

2019考生成長經(jīng)歷中隱含的色彩。

①考生共性經(jīng)歷：邁入成年，參加高考，即將邁進大學，參與志愿者……

②考生個性經(jīng)歷：家庭變故，喬遷新居，異地高考，新高考新分科……

考生將這些個人經(jīng)歷對應一種色彩：比如代表收獲與輝煌的金黃色，或代表熱烈與激情的鮮紅色，或代表希望與繁榮的翠綠色……

●考場誤區(qū)

1.審題立意不準。北京卷要求考生在“文明的韌性”“2019的色彩”中任選一題寫作。兩個題目為偏正短語：前者“文明”是修飾限制成分，規(guī)定了“韌性”的方向與維度;后者“2019的”也是修飾限制成分，規(guī)定了“色彩”出現(xiàn)的時間。有少數(shù)考生審題不仔細，把第一題寫成“韌性”，忽略了文明;將第二題寫成“色彩”，忽略了“2019的”， 以致文章或離題，或偏題，希望來年的考生加強審題訓練。

2.知識儲備不足。閱卷發(fā)現(xiàn)，考生素材積累貧乏，語文知識儲備不足，以致文章內(nèi)容單薄。其實，只要考生善于聯(lián)想，兩題都有取之不盡的素材。如寫第一題，可以聯(lián)想上面所述的神話成語詩句經(jīng)典素材;又如寫第二題，可以聯(lián)想到五四運動100周年中華人民共和國成立70周年，澳門回歸祖國20周年;北京世界園藝博覽會在延慶召開等時政素材。作文就會有米可炊，文章就會充實。

3.文體感不強。第一題要求寫議論文，不少考生議論時喜歡列舉詳盡事例，舉例后不析，以敘代議;第二題要求寫記敘文，不少考生敘事空洞，缺乏細節(jié)描寫，缺乏心理活動，人物干癟，情節(jié)平穩(wěn)。議論文缺乏深刻性，記敘文缺乏文學性， 以致使文章陷入四不像的泥淖中。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?（解析： 劉小忠）

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