宋都篤

【摘 要】隨著課堂教學(xué)片的發(fā)展，電視教學(xué)片的表現(xiàn)形式和方法愈漸多樣。它以成為國(guó)家精品課程評(píng)審專(zhuān)家評(píng)審的重要依據(jù)，同時(shí)也是教師教學(xué)交流中一項(xiàng)重要的輔助方式，對(duì)于一些特殊專(zhuān)業(yè)有著更突出和有效的幫助。不僅能以最真實(shí)的方式、最清晰的技巧把教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)呈現(xiàn)出來(lái)。在各大高校中為培養(yǎng)出相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才提供了實(shí)踐知識(shí)學(xué)習(xí)。本文就以特情紀(jì)實(shí)教學(xué)片《中飛院5·13特情紀(jì)實(shí)片》為例，用課堂教學(xué)片的攝錄編技巧在制作過(guò)程中的運(yùn)用，以及需要注意的問(wèn)題進(jìn)行研究與探討。

【關(guān)鍵詞】影視后期；特情紀(jì)實(shí)片；課堂教學(xué)；剪輯

一、電視教學(xué)片的定義與特點(diǎn)

電視教學(xué)片是電視與教育相結(jié)合的重要產(chǎn)物，一直擔(dān)負(fù)著宣傳教育的功能。教學(xué)片是系統(tǒng)地傳播科學(xué)知識(shí)或某種技能而制作的電視短片。作為電視教材的一部分，課堂教學(xué)片以視頻呈現(xiàn)，將現(xiàn)實(shí)中特殊課程教育和技能以生動(dòng)豐富的視聽(tīng)體驗(yàn)表現(xiàn)出來(lái)，是極具教學(xué)功能和意義的影視作品。

在電視課堂教學(xué)片中一般分為解說(shuō)詞、畫(huà)面和音樂(lè)三部分。解說(shuō)詞與畫(huà)面是一個(gè)相輔相成、相互制約、密不可分的有機(jī)統(tǒng)一的藝術(shù)整體。解說(shuō)詞通過(guò)處理后，結(jié)合視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)可以使學(xué)習(xí)者攝入更多的知識(shí)，克服了畫(huà)面的局限性。同時(shí)，電視教學(xué)片內(nèi)的音樂(lè)設(shè)計(jì)也是一種藝術(shù)的在創(chuàng)造過(guò)程。

一部好的電視教材往往與成功的音樂(lè)設(shè)計(jì)分不開(kāi)，尤其是節(jié)奏把握的準(zhǔn)確，會(huì)更加吸引學(xué)習(xí)者的注意力。在不影響整個(gè)教學(xué)片的完整性時(shí)，應(yīng)該選擇盡量簡(jiǎn)短的音樂(lè)。音響作為電視語(yǔ)言中的一個(gè)特殊要素，就某些教育信息及畫(huà)面切換上，是一個(gè)強(qiáng)有力的信息補(bǔ)充。每一個(gè)教學(xué)畫(huà)面鏡頭更是需要完全體現(xiàn)教學(xué)意義尤其是文字效果的配合，易學(xué)易懂，充分展現(xiàn)教學(xué)片的教育性、科學(xué)性和技術(shù)性。也運(yùn)用了影視拍攝手段增加了畫(huà)面的表現(xiàn)力和感染力，從而提高了電視課堂教學(xué)片的藝術(shù)性。

二、如何增加電視教學(xué)片的表現(xiàn)力

電視教學(xué)片是一種通過(guò)畫(huà)面語(yǔ)言和嚴(yán)密的敘述邏輯向?qū)W生傳授科學(xué)知識(shí)的形象化教學(xué)媒體。因?yàn)樗枰殉橄蟮睦碚摶蚋拍钭兂删唧w的、生動(dòng)的影像呈現(xiàn)，使學(xué)生充分明白感知、認(rèn)識(shí)理解，進(jìn)而完成教學(xué)過(guò)程。那么，如何增加它的表現(xiàn)力呢？下面我們以特情紀(jì)實(shí)教學(xué)片《中飛院5·13特情紀(jì)實(shí)片》為例，試從五個(gè)方面進(jìn)一步研究與探討：

1.選擇適宜的影片結(jié)構(gòu)

電視教材的結(jié)構(gòu)一般有三種形式：按時(shí)間順序設(shè)計(jì)、按空間關(guān)系組織、按人的認(rèn)知規(guī)律安排。首先，按時(shí)間順序設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)是直線式展開(kāi)內(nèi)容，比如在特情紀(jì)實(shí)片里講述的是突發(fā)事件的開(kāi)始到隨著時(shí)間的推移，如何緊急處理特情，再到特情方案的確立，最后特請(qǐng)得到緩解，成功挽回突發(fā)事件。這種時(shí)間逐步推進(jìn)的順序安排，符合人們按時(shí)間順序了解事物發(fā)展的進(jìn)程習(xí)慣，層次分明，具有一種順暢、自然、水到渠成的審美特征；其次，按空間關(guān)系組織的結(jié)構(gòu)，是對(duì)事物所在的空間位置及其變化進(jìn)行敘事的一種結(jié)構(gòu)方式。比如特情紀(jì)實(shí)片里飛機(jī)在空中突發(fā)險(xiǎn)情的位置變化，讓觀眾更真實(shí)感受現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景下的情節(jié)推進(jìn)；第三，按人的認(rèn)知規(guī)律安排的結(jié)構(gòu)，是按照事物的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和發(fā)展規(guī)律，采取逐步擴(kuò)大和推進(jìn)的方法，巧妙地對(duì)材料進(jìn)行組織的安排和闡述，以深入和透徹地表達(dá)其深刻的科學(xué)內(nèi)涵，從而增強(qiáng)電視教學(xué)片的表現(xiàn)力和感染力。

2.追求教材生動(dòng)的情節(jié)

情節(jié)是影視作品中重要的構(gòu)成元素，通過(guò)劇情發(fā)展、矛盾沖突來(lái)支撐整部教學(xué)片的發(fā)展，是引導(dǎo)學(xué)生積極思考的有效途徑。比如教學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)含一些科學(xué)奧秘，通過(guò)教學(xué)原則與電視特有的藝術(shù)手段，就能更加全面揭示教學(xué)意圖。因此，情節(jié)越生動(dòng)越有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和充分吸收教學(xué)內(nèi)容。

比如特情紀(jì)實(shí)教學(xué)片《中飛院5·13特情紀(jì)實(shí)片》中，在處理特情時(shí)，有一個(gè)情節(jié)“他用左手輕輕將油門(mén)桿往后一拉，油門(mén)桿紋絲不動(dòng)！”當(dāng)情節(jié)在緊張刺激的氛圍下，更容易抓住人們的注意力，吸引受眾繼續(xù)了解下面的發(fā)展進(jìn)程。于是在后續(xù)情節(jié)中又出現(xiàn)“處置準(zhǔn)備就緒，給油門(mén)桿收下來(lái)，收下來(lái)了?！蓖ǔＧ闆r下油門(mén)失靈到恢復(fù)正常，在如何處理這樣的險(xiǎn)情過(guò)程本身就是隨著劇情發(fā)展，使心境一直跌宕起伏。

對(duì)于特定的學(xué)習(xí)對(duì)象而言，學(xué)生對(duì)電視教材的真正興趣主要取決于教學(xué)內(nèi)容是否具有他們所渴求的知識(shí)和深刻內(nèi)涵。因此從選材和運(yùn)用技巧兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)，選材提供豐富的形象素材，拍攝和剪輯技巧能夠通過(guò)電視藝術(shù)手段加以表現(xiàn)出重點(diǎn)內(nèi)容，這才是電視教學(xué)片的意義。

3.突出電視教材片主題特征

當(dāng)我們所拍攝的教學(xué)片從學(xué)生和教材的實(shí)際出發(fā)時(shí)，很容易出現(xiàn)一種教學(xué)資源整合泛化的問(wèn)題，為提高每一步教學(xué)片的質(zhì)量，以及有效性，我們需要突出和細(xì)化每部電視教學(xué)片的主題。在尋找素材時(shí)就要選擇那些具有代表性和特殊性的，運(yùn)用攝像機(jī)和被攝物體之間的運(yùn)動(dòng)，表現(xiàn)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的沖擊。虛心地使用、能動(dòng)地使用、熟練地使用，這些優(yōu)質(zhì)資源，是一部具有特色優(yōu)秀教學(xué)片的前提。一般情況下，簡(jiǎn)潔的表現(xiàn)手法往往比復(fù)雜的說(shuō)明效果更好。

當(dāng)選擇教學(xué)片拍攝制作時(shí)，一定是它的內(nèi)容極具紀(jì)錄意義和教學(xué)價(jià)值。因此特情紀(jì)實(shí)教學(xué)片中，看中的就是這一次特情成功化險(xiǎn)為夷的技術(shù)與教學(xué)應(yīng)用的啟發(fā)，可以給更多的學(xué)生避免往后發(fā)生危險(xiǎn)，以及發(fā)生特情如何有效處理，當(dāng)教學(xué)的科學(xué)性與電視的藝術(shù)性碰撞在一起，才會(huì)真正呈現(xiàn)一部引人入勝的優(yōu)秀教學(xué)片。

4.注重片中細(xì)節(jié)的呈現(xiàn)

在教學(xué)片的錄制過(guò)程中，需要多臺(tái)攝像機(jī)配合，畫(huà)面構(gòu)圖、景別的合理運(yùn)用中都需要注重大量的細(xì)節(jié)處理。而富有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)描寫(xiě)可以塑造出更鮮明的形象，起到深化主題的作用。

電視教學(xué)片用畫(huà)面語(yǔ)言來(lái)敘述教學(xué)內(nèi)容，所處對(duì)象特征越鮮明，描寫(xiě)越具體，就越容易使學(xué)生產(chǎn)生最確切的直觀感受。比如還原一部特情片的事件還原，就是細(xì)節(jié)到位的處理。因?yàn)樘厍槠闆r緊急，不會(huì)在現(xiàn)場(chǎng)就有機(jī)器拍攝到，需要后期模擬現(xiàn)場(chǎng)，進(jìn)行紀(jì)錄拍攝。

當(dāng)遇到這種情況時(shí)，我們需要還原當(dāng)事人的反應(yīng)和情緒，極大限度的逼真，然后為了突出想要教學(xué)的部分可以在后期剪輯時(shí)，從不同機(jī)位展現(xiàn)當(dāng)時(shí)的狀態(tài)。比如緊急但不失慌亂，困難但沉著應(yīng)對(duì)，多方配合蒙太奇的鏡頭組合，這些多角度展現(xiàn)一些到位的小細(xì)節(jié)，可以更有主有次，有重有輕。當(dāng)電視教學(xué)片中對(duì)事物的描寫(xiě)有抓住要點(diǎn)，體現(xiàn)生動(dòng)，典型的細(xì)節(jié)就有了優(yōu)質(zhì)的畫(huà)面，這也是最具表現(xiàn)力的地方。

5.把握好教學(xué)片的節(jié)奏

電視教材的編輯有它的規(guī)律和章法，它所體現(xiàn)的長(zhǎng)短、快慢、張弛有度，都是需要合理把控的。節(jié)奏的主要功能在于調(diào)節(jié)和控制學(xué)生的注意力，從形式上來(lái)說(shuō)一個(gè)是我們看到的畫(huà)面切換、解說(shuō)詞朗讀速度、音樂(lè)旋律，這些屬于外部節(jié)奏，要求長(zhǎng)短適宜，自然流暢；還有一個(gè)就是它本身的一種內(nèi)在節(jié)奏，即情節(jié)的推進(jìn)節(jié)奏，也是觀眾觀賞的心理節(jié)奏。這兩種節(jié)奏，一般來(lái)說(shuō)，外部節(jié)奏受內(nèi)部節(jié)奏的影響與制約，又能調(diào)節(jié)內(nèi)部節(jié)奏；而內(nèi)部節(jié)奏往往以外部節(jié)奏為表現(xiàn)形式，兩者皆重要，兩者的充分協(xié)調(diào)與統(tǒng)一是最佳的節(jié)奏表現(xiàn)。

總體上說(shuō)，增強(qiáng)電視教學(xué)片的表現(xiàn)力還需要考慮語(yǔ)言設(shè)計(jì)、音樂(lè)音響的運(yùn)用等其他表達(dá)因素，精心處理好這些問(wèn)題，電視教學(xué)片的表現(xiàn)力和質(zhì)量都會(huì)有質(zhì)的變化，同時(shí)也有著重要的教學(xué)意義。

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