陸泱

摘 要：《綱要》中指出要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。我們?cè)诎嗉?jí)開始觀察和飼養(yǎng)兔子，使孩子們?cè)谶@個(gè)過程中全面的認(rèn)識(shí)兔子、了解兔子的生活習(xí)性以及與人們的密切關(guān)系，從而對(duì)奇妙的動(dòng)物世界產(chǎn)生興趣，進(jìn)而成為一個(gè)愛護(hù)小動(dòng)物的好孩子，讓"愛心"在小兔子的身上得到淋漓盡致的體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：幼兒興趣;兔子;科學(xué)探究

這學(xué)期一開學(xué)，我們便進(jìn)入《小兔乖乖》主題活動(dòng)，從兔子取名到兔子喂養(yǎng)，從觀察兔子的外形特征到發(fā)現(xiàn)特殊的便便……孩子們圍在兔籠前訴說著自己每天的新發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)過程中還時(shí)不時(shí)產(chǎn)生各種問題，對(duì)同伴老師進(jìn)行十萬個(gè)為什么的考驗(yàn)。

一、幼兒自主探究案例及分析

（一）兔兔的紅眼睛 2月20日

"老師，小豆豆的眼睛也太奇怪了吧，為什么它是紅色的呢？""那豆豆看我們的樣子是不是也是紅色的？""為什么球球的眼睛是黑色呢？"為了滿足幼兒的好奇心，課上我們一起對(duì)兔子的眼睛進(jìn)行了探究。"這些兔子眼睛都是不一樣顏色的。""這只兔子的眼睛是粉色的！""這只兔子和球球長的很像，它的眼睛也是黑色的。""兔子的眼睛太神奇了吧，為什么顏色都不一樣呢？"看著電視機(jī)里的兔子圖片，孩子們驚奇極了。

我們圍繞著白兔子眼睛為什么是紅色的這個(gè)問題進(jìn)行了討論，我請(qǐng)幼兒把這個(gè)問題帶回家先和爸爸媽媽一起尋找相關(guān)資料。通過調(diào)查，孩子們得到了答案：兔子眼睛的顏色與它們的皮毛顏色有關(guān)系。白兔眼睛里的血絲（毛細(xì)血管）反射了外界光線，透明的眼睛就顯出紅色，就是我們看到的"紅眼睛"。孩子們都把自己和爸爸媽媽調(diào)查發(fā)現(xiàn)的結(jié)果分享給好朋友，幼兒與家長共同的參與激發(fā)幼兒對(duì)問題的好奇心與探索欲望。

（二）兔兔的睡眠 2月22日

"豆豆和球球也需要睡覺嗎，我從來沒有看到過它睡覺。" "我們要睡覺，它肯定也要睡覺呀。""但是它們?cè)趺此X的呀？"噔噔振振有詞地回答我："是趴在地上睡。""像我們一樣閉著眼睛嗎？""不，是睜著眼睛的。"噔噔想證實(shí)自己的想法。午睡期間，噔噔出來看小兔子，可是兩只小兔子特別的警覺，噔噔沒有觀察到兔子睡覺的樣子，噔噔顯得有一些失望。起床后，噔噔第一個(gè)穿好衣服，小心翼翼的走到兔子籠前。"他們?cè)趺纯s在一起？""它們肯定也剛剛睡醒吧。""你看，我來了，它們就起來了。""你看到它們睡覺的樣子了嗎？""我看到了，小豆豆的眼睛微微瞇起來，就像這樣子睡覺。"噔噔學(xué)著兔子睡覺的樣子。

小班孩子的觀察有時(shí)是零散的，無序的，我們可以適時(shí)的根據(jù)幼兒的行為和對(duì)話進(jìn)行引導(dǎo)觀察，可以給孩子一個(gè)題目，讓孩子有目的有意識(shí)地去觀察它，當(dāng)孩子第一次失敗的時(shí)候，我們不要急于給他們管案，讓他們繼續(xù)嘗試。

（三）兔兔的圓形粑粑2月25日

"這是小兔子的臭臭，對(duì)嗎，老師？""是的，這些都是小兔子拉的粑粑。""兔子拉的粑粑好奇怪啊，和我們的臭臭不一樣。""為什么兔子的粑粑都是圓形的呢？"根據(jù)孩子的興趣，我臨時(shí)調(diào)整了當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容，圍繞著"為什么兔子拉的粑粑是圓形的"和孩子們一起探究。我給孩子們提供了圖片，孩子們一看到圖片，便開始議論紛紛。魏昕洢走了過來，看了看圖片說："兔子身體里面好像迷宮呀。""這個(gè)是腸子，兔子吃的東西從這里吃下去。"聰明的佑寶忍不住跑到電視機(jī)前，用手指比劃著兔子進(jìn)食排便的路線。""小朋友們看，這里是兔子的胃，綠色的地方都是兔子的腸子，小兔子吃的東西都是靠胃和腸子吸收的。""小兔的腸子好長呀，全都繞在一起。""真的像迷宮一樣。"我和孩子們簡單介紹了兔子的消化系統(tǒng)："兔子和很多小動(dòng)物不同，它有著非常特殊的消化系統(tǒng)，它的腸子很長、很發(fā)達(dá)，就像迷宮一樣。""長長的腸道，食物怎么到達(dá)呢？怎么把吃進(jìn)去的東西排成便便呢？"我繼續(xù)提問，"小兔子應(yīng)該要經(jīng)常運(yùn)動(dòng)，讓食物走一走迷宮，就消化了，就像我們飯后散步一樣哦。"袁晨鑫的話引起了孩子們哈哈大笑。"袁晨鑫說的很對(duì)哦，兔子的腸子很長，食物進(jìn)到肚子里后，食物就會(huì)在腸子里運(yùn)動(dòng)，會(huì)在腸子里擠來擠去，從而被擠成一個(gè)個(gè)球。"孩子們聽后恍然大悟，原來圓形的粑粑是腸子運(yùn)動(dòng)的時(shí)候?qū)⑹澄飻D成圓形的呀。

幼兒的觀察是比較直觀的，我們利用一張形象的兔子內(nèi)部構(gòu)造圖，讓幼兒通過猜一猜、想一想，自主發(fā)現(xiàn)兔子內(nèi)部的明顯特征：腸子很長。我們根據(jù)幼兒的觀察和發(fā)現(xiàn)提出繼續(xù)探究的問題：腸子很長，那吃下去的東西怎么消化呢。聰明的袁晨鑫聯(lián)想到自己的生活經(jīng)驗(yàn)，猜想兔子也要飯后運(yùn)動(dòng)，才有助于消化。在幼兒這個(gè)發(fā)現(xiàn)后，我們根據(jù)圖片，進(jìn)一步讓幼兒了解圓形便便的秘密。整個(gè)過程充分體現(xiàn)了孩子的自主參與和自主探究。

（四）兔兔的喂養(yǎng)-死亡 3月6日

"嗨，小白兔，你快醒醒。"孩子們圍了過來，想叫醒小兔子，可是小兔子勉強(qiáng)睜開眼睛，看了看。高旻陽在小三班的種植地摘了片葉子，塞到小兔籠子里說："小兔醒醒，吃東西了。""你不能給它吃這個(gè)，小兔昨天吃了這個(gè)菜葉子，都拉肚子了，讓它睡會(huì)吧。"周熙艾讓伙伴們輕輕說話。"小兔子怎么啦？""小兔子吃壞了，身體不舒服。"薛嘉悅一碰兔子，兔子邊側(cè)身躺了下去。"老師，你快來看，小兔怎么了！"著急的小朋友叫來了阿姨，在阿姨的確定下，我們的小兔去世了。孩子們非常傷心。"哼，都是你，你上次給小兔吃雜草和葉子了。" 晨間談話時(shí)，我和孩子們交流："最近你們給小兔吃了什么好吃的東西？""胡蘿卜、小草、青菜、餅干、水果……"孩子們你一言我一語說著給兔子喂食的東西"早上皓皓還給兔子采了泥里的草和菜。

在以往的教育中，我們習(xí)慣的做法是鼓勵(lì)幼兒帶一些食物給兔子吃，比如蘿卜、青菜，孩子在根據(jù)老師的要求喂養(yǎng)小兔，這些行為真的來源于幼兒真實(shí)的意愿和想法嗎？活動(dòng)中，我讓孩子們分組為兔子帶食物，讓孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)猜想兔子愛吃什么，雖然阿姨每天提醒孩子們，兔子不能亂吃東西，只能吃干糧，不能吃濕的東西，但是孩子們還是繼續(xù)給兔子喂食他們認(rèn)為合適的食物。直接的教授孩子們不一定真的懂了，只有通過親身實(shí)踐的喂養(yǎng)，孩子們才能真正懂得隨便的喂養(yǎng)會(huì)導(dǎo)致兔子的死亡，這個(gè)讓孩子親身實(shí)驗(yàn)的全過程中，使活動(dòng)成為了一個(gè)真正的科學(xué)喂養(yǎng)探索活動(dòng)。

二、提高幼兒探究能力的因素分析

《綱要》科學(xué)領(lǐng)域總目標(biāo)指出：對(duì)周圍的事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;能運(yùn)用各種感官動(dòng)手動(dòng)腦探究問題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過程和結(jié)果，還指出了"幼兒園的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探究興趣和探究欲望。小班的幼兒是培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)年齡段的幼兒對(duì)周圍的世界充滿了好奇心與求知欲，因此讓幼兒熱愛科學(xué)，對(duì)科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣尤為重要。

（一）科學(xué)內(nèi)容--貼近生活

小班的孩子會(huì)對(duì)那些和自己生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的事物、現(xiàn)象充滿興趣，會(huì)自然而然去關(guān)注它們。《綱要》中提出："科學(xué)教育應(yīng)密切練習(xí)幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。"科學(xué)內(nèi)容的選擇我們應(yīng)該追隨幼兒的興趣、幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，如果活動(dòng)的內(nèi)容是幼兒喜歡、熟悉且感興趣的，他們就會(huì)調(diào)動(dòng)自己全部的智慧去發(fā)現(xiàn)、去嘗試、去探索，有效同化外部世界來構(gòu)建自己新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。所以，科學(xué)內(nèi)容的選擇要貼近生活。

（二）科學(xué)方法--鼓勵(lì)探究

⒈給予幼兒出錯(cuò)的權(quán)利

在孩子喂養(yǎng)兔子的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)有的孩子將餅干、堅(jiān)果、帶水的新鮮葉子喂給兔子食用，但是我們沒有立即阻止。孩子的喂養(yǎng)情況是他們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)猜想兔子愛吃什么，直接的教授還不如孩子們親身的實(shí)踐，只有我們給予孩子出錯(cuò)的權(quán)利，才能使活動(dòng)成為了一個(gè)真正的科學(xué)探索活動(dòng)。

⒉適時(shí)引導(dǎo)，給予支持

在探究小兔睡眠的時(shí)候，有的孩子認(rèn)為兔子是趴著閉眼睡覺，有的孩子認(rèn)為兔子睜眼睡覺，有的孩子則認(rèn)為兔子不用睡覺。我們?cè)趦A聽幼兒對(duì)話的過程中可以根據(jù)幼兒的對(duì)話進(jìn)行引導(dǎo)觀察，可以給孩子一個(gè)觀察的方向，讓孩子有目的有意識(shí)地去觀察。

（三）科學(xué)活動(dòng)--家園配合

幼兒科學(xué)教育越來越重視家庭教育資源，家園共育成為幼兒園科學(xué)教育的必然趨勢(shì)，《綱要》中指出要加強(qiáng)幼兒科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)素養(yǎng)，既要教師的充分引導(dǎo)，又要取得家長的支持與配合。比如，我們圍繞著白兔子眼睛為什么是紅色的這個(gè)問題，讓孩子們和爸爸媽媽一起尋找相關(guān)資料，幼兒與家長共同的參與更激發(fā)幼兒對(duì)問題的好奇心與探索欲望，孩子們更深入去探索發(fā)現(xiàn)紅眼睛的秘密，并積極的向同伴分享探索的結(jié)果。

小班幼兒的科學(xué)活動(dòng)要以培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣和科學(xué)意識(shí)為主，以幼兒主體為先，幼兒發(fā)展為主重，同時(shí)，我們老師也應(yīng)該開闊視野、博覽群書，更加注重不斷提高自身的科學(xué)素質(zhì)， 更新教育觀念，自我提高，終身學(xué)習(xí)，在實(shí)踐探索中全方位的對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》人民教育出版社.2012

[2]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）解讀》江蘇教育出版社.2002