劉雙續(xù)

摘 要：就業(yè)，是民生之本，同時也是職業(yè)教育的立足點。當前的體育教學缺乏一定的職業(yè)特性，沒有很好地起到為學生專業(yè)發(fā)展服務的作用，教學質(zhì)量有待提高。本文在分析體育教學現(xiàn)狀的基礎上，提出了就業(yè)導向下，體育教學的相應對策。

關鍵詞：就業(yè)導向;中職;體育教學

教育部長周濟指出，職業(yè)教育必須以就業(yè)為導向改革創(chuàng)新，要牢牢把握面向社會、面向市場的辦學方向，轉變教學理念，強調(diào)職業(yè)道德和職業(yè)技能的培養(yǎng)?？梢娨苑諡樽谥?，以就業(yè)為導向，以能力為本位是中等職業(yè)學校教育改革和發(fā)展的方向，也是推動學校管理創(chuàng)新的動力。體育教學作為中等職業(yè)教育的重要組成部分，應該與時俱進，樹立起適應新時期職業(yè)教育的教學理念和管理方式，進而實現(xiàn)職業(yè)學校體育教學的目的。 中職教育應該在就業(yè)導向下，轉變不科學的教學理念，重點培養(yǎng)學生的職業(yè)技能以及職業(yè)道德。體育教學是中職教學中很重要的一個組成部分，應該更新教育理念，轉變教學管理方法，努力提高教學質(zhì)量。

一、當前中職體育教學存在的問題

第一，中職體育的課堂內(nèi)容與普通高中相似，沒有自己的職業(yè)特性特點;第二，在中職學校，體育教學并沒有很好為學生的專業(yè)發(fā)展服務;第三，由于在中職學校沒有升學的壓力，因而導致體育教學的課堂教學質(zhì)量較差，有待提高。

二、中職教育中體育教學的對策分析

（一）制定并且運用有效的體育教材。在中職學校的體育教學中制定并運用切實有效的教材，可以促進學生的可持續(xù)發(fā)展，加強學生的基礎學習，與此同時也可以對學生的創(chuàng)造學習以及發(fā)展學習起到加強的作用。校本教材的構建可以根據(jù)本校學生的特點因材施教，將學生與其社會生活聯(lián)系起來，教會學生健康、文明、科學的生活方式。制定切實有效的校本教材，體現(xiàn)職業(yè)特性以學生發(fā)展為本，把學生的可持續(xù)發(fā)展作為教材內(nèi)容選擇的著眼點，既要加強學生的基礎學習，又要有利于加強學生的發(fā)展學習和創(chuàng)造學習。教材內(nèi)容構建必須與學生的生活和社會現(xiàn)實之間建立緊密的聯(lián)系，以教會學生確立健康、文明、科學的生活方式，教會學生通過體育手段提高身體素質(zhì)和生活質(zhì)量為重點。體育教材必須充分考慮中職學生體育認知水平、認知能力和身體鍛煉需求的個性差異，在教材內(nèi)容的選擇上可以更廣泛地、更全面地涉及競技、休閑領域等各類體育項目，并做適當?shù)暮喕膭?，體現(xiàn)中職特征、本校特征。

（二）對教學計劃以及授課內(nèi)容進行調(diào)整。對于教學計劃和授課內(nèi)容的調(diào)整，應該重點突出教學的實效性，改變原來單一的課程設置，變?yōu)閷ｍ椪n以及選修課相結合的方式。對于中學生體育課的教學內(nèi)容應以快樂健康為中心，這不是對運動競技教學的否定。同時應該考慮學生的個體需要以及學校的條件，引入新的競技項目，使其更加現(xiàn)代化。

（三）將德育教育融入到體育教學的全過程。在中職學校，學生的德育教育尤為重要。在體育教學過程中，不能僅僅注重學生的身體素質(zhì)，應該注重對學生的德育教育，這事關將來就業(yè)后的職業(yè)道德問題。體育教學是德育教育很重要的一部分，體育教學具有開放性，上課負擔比較輕，重視活動性，因此學生對體育課是比較青睞的。所以體育教師對于學生日常行為規(guī)范的糾正更加有效，更容易被學生接受。

（四）讓學生進行自主學習，體驗成功的樂趣。把體育課堂變成一個學生培養(yǎng)自信心、自主合作學習的課堂，這是課程改革中很重要的一部分。中職學生的自我控制能力較弱，因此他們很少感受過成功的喜悅，體育教學應該安排設計多種不同類型的競技項目，設置學生感興趣的內(nèi)容，并進行合理公正的評價，目的在于讓學生通過不同形式的練習之后，感覺到自己出色的方面，培養(yǎng)學生的自信心，就業(yè)之后也更加容易成功。讓學生自主學習，體驗成功，增強自信創(chuàng)建自主、合作、探究性學習的課堂，是課改的重要部分，中職學生在學習習慣、自我控制等方面有些薄弱，他們感受成功的次數(shù)比較少，自信心普遍不強，體育教學要安排學生感興趣的內(nèi)容，合理制定評價標準，讓學生多次感受成功，用成功促進學生取得更多的成功。要淡化教學評價的甄別與選拔功能，強化評價的改進與激勵功能，關注綜合素質(zhì)的評價和全面發(fā)展的評價;要用區(qū)別化理念做引導，實行評價標準區(qū)別化、評價內(nèi)容多元化、評價過程動態(tài)化。比如籃球的綜合運球考核，我們分為3次考核，采取隨機、自愿的方式，優(yōu)秀學生不僅有用時最短的，還有進步最快的、動作最好的、練習最勤勞的等等。我們的目的就是要讓學生通過多種形式的練習后，覺得自己是最棒的。

（五）引導學生樹立正確的競爭意識。中職學生很大一部分畢業(yè)之后就步入社會，從行業(yè)最基礎的部分做起，這要求學生要有良好的人際關系，具有團結合作的精神。在體育教學中開展競技類項目，可以讓學生正確認識自己，正確對待競爭，增強集體榮譽感。從而明白只有通過自身素質(zhì)的提高，與隊友的團結合作，才能真正發(fā)揮自己的能力，最終取得成功。

（六）為學生提供展示個性的機會。現(xiàn)在的中職學生思想活躍，思維創(chuàng)造能力很強，所涉及的知識技能很廣泛，他們的文化成績不是很優(yōu)秀，但是在別的方面并不差。比如，有一名中職學生在體育課上非常沉默寡言，身體素質(zhì)以及技能方面也不突出，但是他的輪滑技能行云流水，動作輕盈優(yōu)美，此時的學生是自信從容的。所以教師所了解的學生是不全面的，有時會忽略自己學生的優(yōu)點。我們應該多為學生提供各個方面展示個性優(yōu)點的機會，這樣學生會將自己的自信帶到課堂上、帶到工作中去，更容易做出成績。

三、小結

中職學校的體育教師應該轉變自己的傳統(tǒng)思想，改變原來的教學方法，要為學生以后就業(yè)打下優(yōu)良的身體素質(zhì)，幫助學生樹立健康第一的思想，讓學生以后成為成功的、對社會有貢獻的人而去努力。