顧利玲

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)的應(yīng)用也越來越廣泛，而且信息技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用也越來越廣泛。信息技術(shù)與語文課堂的學(xué)習(xí)的結(jié)合是時(shí)代下的教學(xué)模式的自主選擇，也是能夠大大的增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵的模式。信息技術(shù)帶來的多媒體的應(yīng)用，在語文的課堂上得到了充分的展示，讓課堂的色彩更加的豐富，間接性的增加了課堂上的教學(xué)的效果，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，更好的促進(jìn)他們的自主學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中語文；課堂效率

中圖分類號：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2019）24-0034-01

在時(shí)代的發(fā)展下，網(wǎng)絡(luò)通信支持下的信息技術(shù)已經(jīng)在各個(gè)領(lǐng)域都有了一定的涉及。方便了學(xué)生們對知識的獲取與學(xué)習(xí)，而對信息的處理也成為現(xiàn)代人都因該具備的基本的能力。逐步的培養(yǎng)學(xué)生們的信息素養(yǎng)，來讓學(xué)生們能夠?qū)木W(wǎng)絡(luò)上來獲取的知識進(jìn)行一定的處理，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)的效果。而信息技術(shù)在與語文學(xué)科的結(jié)合的時(shí)候，同時(shí)也為語文的學(xué)習(xí)提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更加加深了學(xué)生的主體的意識，讓他們能夠在自主的研究中來進(jìn)行對知識的獲取。在對語文的閱讀，寫作，口語等綜合性學(xué)習(xí)上，都在信息技術(shù)的支持下有了更加廣闊的空間，能夠得到更加高效和深刻的學(xué)習(xí)。

1.信息技術(shù)與語文課堂結(jié)合的意義

在信息技術(shù)的影響下，社會對人才的要求也逐漸的發(fā)生了一定的變化，它滲透在了生活的中的各個(gè)方面，而且信息素養(yǎng)也變成了人們的基本的素養(yǎng)。所以，教學(xué)的過程必然會引進(jìn)信息技術(shù)，這也是整個(gè)信息時(shí)代下的大勢所趨。在信息技術(shù)與語文學(xué)科的結(jié)合中，就要求老師能夠把信息技術(shù)的應(yīng)用充分的貫徹到學(xué)生平常的教育中，把教學(xué)的知識點(diǎn)與信息的資源有效的結(jié)合起來，來讓學(xué)生能夠做到隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，拜托課堂上時(shí)間與空間的限制，來完成信息時(shí)代下新的教學(xué)模式的改革，促進(jìn)學(xué)生們的創(chuàng)新。

2.信息技術(shù)與語文課堂的結(jié)合策略

2.1利用多媒體，以學(xué)生為主體，重視課件定位。

加強(qiáng)信息技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用，能夠更好的明白學(xué)生的內(nèi)心世界，讓學(xué)生設(shè)身處地的融入到教學(xué)的情境中來，他們充分地享受多媒體帶來的圖畫，聲音，視頻等方面，來完善學(xué)生們在課堂上的主體的地位，在教學(xué)的過程中，老師一定要注重從學(xué)生的視覺、聽覺等方面來讓學(xué)生進(jìn)行一定的感受。例如，在學(xué)習(xí)課文《狼》的時(shí)候，老師就可以通過多媒體來播放有關(guān)狼的一些視頻，插入一些對狼的描寫，來讓學(xué)生明白狼的這種精神，課下給學(xué)生們推薦一些圖書等，像《狼圖騰》，讓學(xué)生們在課下自己下載閱讀，引起學(xué)生的共鳴，更好地促進(jìn)學(xué)生們對課文的學(xué)習(xí)。在進(jìn)行對多媒體的應(yīng)用的時(shí)候，需要老師與課件來進(jìn)行積極的結(jié)合，采用少而精的信息資源，來讓學(xué)生們進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。需要就用，相互融合，適可而止的原則，更好地把信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合在一起，積極地提高教學(xué)的效率。

2.2重視課上、課下表現(xiàn)，鍛煉創(chuàng)新能力。

信息技術(shù)的創(chuàng)新，為老師們提供了遠(yuǎn)程教育和在線教育的途徑，老師在課堂中的任務(wù)重，沒有辦法與學(xué)生做出必要的交流?，F(xiàn)在通過信息技術(shù)就可以在課下通過遠(yuǎn)程教育的方式，來與學(xué)生進(jìn)行更好的聯(lián)系。例如有的老師會在班級群中每天發(fā)送一篇與學(xué)習(xí)相關(guān)的文章，來讓學(xué)生們進(jìn)行閱讀與了解，這樣對學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力以及他們的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，都能帶來一定的積極作用，增加師生之間的交流，讓學(xué)生對老師有充分的信任。讓學(xué)生能夠自主的明白創(chuàng)新在學(xué)習(xí)中的作用，讓他們來進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，來促進(jìn)信息技術(shù)與語文課堂的結(jié)合。

2.3利用電子書包，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能。

由于初中生正處于青春期，他們的注意力的集中的時(shí)間不是很長，所以，老師在進(jìn)行教育的時(shí)候需要時(shí)刻的關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，來進(jìn)行適時(shí)的教學(xué)。老師要把電子書包的資源與初中的語文課堂來進(jìn)行一定的整合，讓學(xué)生在上課的同時(shí)，也能通過信息技術(shù)來進(jìn)行對課外的閱讀，增加學(xué)生們的知識面，擴(kuò)展他們的視野，更好地帶動(dòng)他們的興趣，增加課堂的效率。例如，在進(jìn)行對《太空一日》進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可能剛開始學(xué)生會對文章帶有一定的興趣，但是在學(xué)生根對文章了解了以后，他們可能會產(chǎn)生更多的遐想，而不關(guān)注課堂，這時(shí)，老師就可以通過電子書包來進(jìn)行對更多的太空知識來進(jìn)行擴(kuò)展，順著學(xué)生們的興趣學(xué)習(xí)下去，這樣才能更好地在課堂上提高自己的知識，開闊學(xué)生們的眼界。通過這種方式，不僅能夠讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到更多，還能進(jìn)一步促進(jìn)信息技術(shù)與語文課堂的融合，順應(yīng)時(shí)代地來進(jìn)行對教育的改革，促進(jìn)教育的發(fā)展。

總結(jié)

總的來說，信息技術(shù)與初中語文課堂的有效結(jié)合，能夠更好地完善教學(xué)的氛圍，促進(jìn)教學(xué)方式的改革，增加學(xué)習(xí)的效率。初中語文老師要努力地將信息技術(shù)更好地應(yīng)用在課堂上，把信息技術(shù)的方法與資料與課程的教學(xué)有效的融合，這樣才能讓初中語文的教學(xué)發(fā)揮出智慧的火花，更好地帶動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。

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