韋雪艷

摘要：隨著現(xiàn)階段社會經(jīng)濟迅速發(fā)展的趨向，現(xiàn)在教育部門比較重視教育學生自身的綜合素質(zhì)，而且綜合素質(zhì)里包含著身體素質(zhì)。學生在小學時期學習體育，它可以有利于小學生未來身心健康成長。因此，想要跟上現(xiàn)代教育模式的實際需求，促進小學生未來全面發(fā)展，開發(fā)和運用小學體育教學課程資源是現(xiàn)階段十分重要的教育研究。在本文中根據(jù)現(xiàn)階段小學體育教學的情況，思考和研究了怎樣有效果的開展體育教學課程資源的開發(fā)方式，進而提高小學體育教學效果。

關鍵詞：小學體育；教學課程；開發(fā)資源

中圖分類號：G623.8文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）24-0214-01

1.科學合理的設計課程

教師在開發(fā)和采用課程資料的時候，要科學合理的設計課程，大部分教師都覺得小學體育就是讓學生把玩為中心的學科，讓學生在課堂中根據(jù)自己的身體情況簡單鍛煉就可以。它是一種不正確的想法。教師在體育課堂中精心設計教學，不但要激發(fā)起學生自主進入到學習的積極性，而且也鍛煉學生的身體。而且學生在課堂中通過體育活動，有利于學生形成良好的合作意識，提高小學生認知水平和發(fā)散性思維發(fā)展，進而有效的培養(yǎng)學生的性格。為此我們就能夠看出體育課程教學的重要影響。為此，教師在教學中要科學合理的安排課程，這樣就能夠很好的發(fā)揮出體育課程教學的作用。在小學體育課堂中教師要改變以往的訓練體育方式，設計教學時要合理的創(chuàng)新訓練方式，能夠收獲到很好的效果。

例如：教師在訓練學生“短跑”時，可以采取不同的訓練方法，不同的訓練方法有著不一樣的訓練效果。在訓練變速跑：讓學生在400米體育跑道中，用100米慢速度跑、100米快速度跑、100米慢速度跑、100米快速度跑訓練學生，能夠讓學生感受到快速跑步和慢速跑步之間出現(xiàn)的呼吸、步伐、頻率中的變化，分析在短跑過程中怎樣安排好自身的體力和跑步步伐和頻率；高抬腿：可以增強學生腿部肌肉的力量，掌握到短跑中間的動作技巧；小步跑：能夠提高學生腳底的踝關節(jié)力量，使學生在進行短跑時學會運用足部后瞪、腿部和擺手臂的和諧，進而讓學生在短跑中的快速跑步中不能掌握的動作技巧。教師還是要深入挖掘探究課程資源，在教學中采用有效的課堂資源，根據(jù)設計教學方式發(fā)揮小學體育課程教學的多樣化效果，進而提高小學體育課堂教學效率。

2.有效的開發(fā)和利用體育課堂教學

2.1首先在教學中充分利用現(xiàn)有的體育設備。

一般體育設備都是有著不同的應用功能，而且教師要不斷開闊自身的發(fā)散性思維，在課堂中創(chuàng)新應用體育設備，發(fā)揮出多種多樣的應用功能，然后引導學生自主研究進入到開發(fā)利用體育教學資源。例如：在小學體育課堂中足球是小學生運動的體育設備，而且也成為了藝術體操的設備。

2.2有效的借助體育場地。

科學策劃好體育場地，可以有效的展示出體育場地的多樣動能性。教師要考慮到小學生具備的活潑愛動的心態(tài)，在上課教學之前要安排好體育場地，使學生在學習中有驚喜的發(fā)現(xiàn)，如在場地中塑料制成的保證身體安全攀巖的設備，或者將很多運動設備組合的訓練身體場地。設計有趣味性的教學場地，很好的調(diào)動學生的學習興趣，有利于提高學生學習體育和訓練身體的積極性。而且，教師在教學中也可以開展趣味接力比賽方式，使學生抱住氣球和伙伴進行接力比賽活動，感受到和傳統(tǒng)的接力比賽活動是不同的方式，學生通過愉快的比賽同時也有利于培養(yǎng)學生集體主義精神。

3.有效的開發(fā)體育課堂中的游戲教學

教師在小學體育課堂教學時采取游戲的方式進行教學，有利于小學生學習和認識體育科目知識，而且游戲教學能夠很好的調(diào)動學生學習體育知識的積極性。為此，教師在課堂教學運用游戲進行教學，可以很好的激發(fā)學生的學習興趣，有利于學生自主參與到學習中。教師要在教學中要精心設計出促進小學生身心健康成長的游戲，進而提升小學生的綜合素質(zhì)。

例如：教師在課堂教學中開展“合作起跳”活動，有利于提升小學生合作意識。教師將班內(nèi)學生分為人數(shù)平均的幾個小組，將八根繩子發(fā)給不同小組，小組內(nèi)的學生把繩子弄成不一樣的幾種形狀，然后小組選擇出兩個成員拉手共同跳過繩子弄成的八個圈的形狀，然后一起拉手在回到自己小組，再與小組成員拍手作為接力，后面的同學都是根據(jù)這樣的規(guī)則進行游戲，那個小組的速度最快就贏得比賽。教師在開展游戲活動時要考慮到學生的實際情況，調(diào)節(jié)八個圈圈之間的間距，在活動中要指導學生和組內(nèi)之間的同伴合作，進而通過游戲提高學生的體積意識，很好的體現(xiàn)出游戲課程的教學資源的合理開發(fā)運用。

總之，我們知道國家有著悠遠的歷史文化，同樣教育的歷史也很悠遠，小學生具備健康的身體，可以對學生未來學習和成長都有著積極影響。而小學體育教學有效的提高小學生的綜合素質(zhì)，進而有利于小學生的全面發(fā)展。

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