吳妍

摘要：目前，我國高校在服裝設(shè)計人才培養(yǎng)中仍然沿用傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)機制，使得培養(yǎng)的人才與社會需求嚴(yán)重脫節(jié)，對于高校學(xué)生的成長成才與職業(yè)發(fā)展造成嚴(yán)重影響，基于此背景，對高校服裝設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)和要求，全面探索服裝設(shè)計人才的培養(yǎng)具有更現(xiàn)實的意義。

關(guān)鍵詞：服裝設(shè)計 人才培養(yǎng) 信息化 時尚產(chǎn)業(yè)

隨著社會的進(jìn)步以及人們消費、審美水平的不斷提高，服裝設(shè)計已經(jīng)成為前沿性的行業(yè)，具有時尚性。

一、我國服裝行業(yè)發(fā)展前景的展望

（一）創(chuàng)新設(shè)計理念是推動服裝行業(yè)發(fā)展的源動力。在社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)服裝行業(yè)會受到比較嚴(yán)重的沖擊與挑戰(zhàn)。服裝行業(yè)只有不斷創(chuàng)新和發(fā)展，不斷打造原創(chuàng)力度，提升原創(chuàng)品牌的整體附加值，才能真正優(yōu)化自身的發(fā)展模式。目前，在我國服裝行業(yè)的快速發(fā)展過程中，服裝設(shè)計存在著嚴(yán)重的同質(zhì)化問題，缺乏原創(chuàng)，缺乏創(chuàng)新。服裝行業(yè)若想可持續(xù)發(fā)展，必須提升服裝行業(yè)的整體設(shè)計水平，將時尚元素、藝術(shù)元素、科技元素和生活環(huán)境等多因素充分關(guān)聯(lián)，以提升服裝產(chǎn)業(yè)的藝術(shù)性和生活屬性，滿足人們?nèi)找嬖鲩L的對美的追求。同時，主動打破國家、民族之間的界限，發(fā)展服裝文化的多元性，特別是在服裝設(shè)計過程中，突破過分依托于傳統(tǒng)的文化元素，主動吸收不同民族、不同時代、不同地域、不同國家的先進(jìn)元素，并將服裝設(shè)計與市場需求進(jìn)行有機結(jié)合，推動服裝行業(yè)在新時代的繁榮發(fā)展。

（二）智能化將推動服裝行業(yè)迅速發(fā)展。服裝行業(yè)作為時尚產(chǎn)業(yè)的主角，隨著時尚產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，必然會受到社會經(jīng)濟(jì)、信息技術(shù)、時尚產(chǎn)業(yè)等多因素的影響。因此，研究現(xiàn)階段服裝行業(yè)的發(fā)展方向和發(fā)展前景，一定要科學(xué)地把握它的智能化基本特點。在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)服裝行業(yè)只有轉(zhuǎn)型發(fā)展才能與社會發(fā)展相匹配，特別是在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的大背景下，傳統(tǒng)的服裝行業(yè)在生產(chǎn)、加工過程中需要應(yīng)用信息化技術(shù)，全面優(yōu)化各個產(chǎn)業(yè)鏈，全面提升生產(chǎn)效率，全面改變過去人工制造的傳統(tǒng)模式，全面提升自身的生產(chǎn)能力和生產(chǎn)水平。同時，在其它方面，例如銷售環(huán)節(jié)中，服裝行業(yè)也可以通過信息技術(shù)的應(yīng)用，來強化生產(chǎn)與銷售的關(guān)聯(lián)，一改過去的封閉銷售模式，充分利用信息化技術(shù)將服裝設(shè)計前端、服裝制造中端與服裝銷售終端等各個環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來，來提升服裝設(shè)計、生產(chǎn)與社會發(fā)展、進(jìn)步的契合度。

二、建立新形勢下服裝設(shè)計人才培養(yǎng)機制

（一）改革教學(xué)方法，充分利用信息化教學(xué)手段，建立師生互動平臺，培養(yǎng)學(xué)生使用信息化技術(shù)的能力，增強興趣驅(qū)動。時尚是不斷發(fā)展和演變的，若高校仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，勢必造成教學(xué)工作與時尚發(fā)展相脫節(jié)。由此，高?？梢栽诮虒W(xué)中充分利用信息化技術(shù)手段，提高服裝設(shè)計專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，全面優(yōu)化服裝設(shè)計的課程實效性。首先，高校依托于多媒體教學(xué)工具，積極開展信息化教學(xué)，及時向?qū)W生傳達(dá)時尚元素，展示優(yōu)秀的設(shè)計作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析與點評，實現(xiàn)良好的師生交流互動。同時，還可以采用微課、慕課等多種教學(xué)方式，借助于手機客戶端開展師生之間的網(wǎng)絡(luò)互動。另外，高校要重視培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，善于捕捉時尚產(chǎn)業(yè)的信息，時刻關(guān)注時尚元素的發(fā)展與變化。要時刻引導(dǎo)學(xué)生，緊隨時尚發(fā)展的步伐，積極利用信息技術(shù)來補充和更新自身的時尚認(rèn)知，根據(jù)自身的興趣與愛好，主動進(jìn)行相關(guān)知識的擴展和補充。

（二）以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目標(biāo)，加強服裝設(shè)計的實踐性教學(xué)，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研高度結(jié)合。服裝行業(yè)在時尚產(chǎn)業(yè)語境下得到快速發(fā)展，目前存在脫離原創(chuàng)，僅僅依靠抄襲、模仿來延續(xù)服裝行業(yè)的發(fā)展的現(xiàn)象，這樣只能保證短期效益，無法實現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展和服裝行業(yè)的突破性發(fā)展。因此，高校在培養(yǎng)服裝設(shè)計人才的過程中，應(yīng)該重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和突出品牌意識，鼓勵學(xué)生利用身邊的資源及所學(xué)的專業(yè)知識和素養(yǎng)來努力創(chuàng)新，大膽嘗試，創(chuàng)設(shè)自己的服裝品牌，并嘗試進(jìn)行市場投放，積極拓展學(xué)生的視野，通過網(wǎng)絡(luò)課程來與外界對接。通過這種教學(xué)，能夠?qū)W(xué)生的所學(xué)所想及時輸出，指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)成果、主題研發(fā)產(chǎn)品和企業(yè)需求連接在一起，讓產(chǎn)學(xué)研模塊無縫對接。同時，應(yīng)該探索個性化培養(yǎng)方案。由于不同認(rèn)知能力、不同專業(yè)素養(yǎng)、不同性別的學(xué)生在專業(yè)發(fā)展的過程中，會存在一定的差異，所以，高校教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的這些差異，在教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置、實習(xí)實踐等方面，為他們量身打造個性化的培養(yǎng)方案，會推動服裝設(shè)計的個性化和創(chuàng)新性發(fā)展。

（三）重視師資培養(yǎng)，優(yōu)化教師教書育人能力與素質(zhì)。人才培養(yǎng)不是一勞永逸的工作，需要結(jié)合社會發(fā)展和時尚產(chǎn)業(yè)的動態(tài)，不斷的調(diào)整與更新。作為服裝設(shè)計教學(xué)工作者，本身的時尚素養(yǎng)直接關(guān)系著人才培養(yǎng)的整體質(zhì)量。因此，有必要優(yōu)化和提升教師的時尚素養(yǎng)以及專業(yè)能力，使他們不斷開拓眼光，更新知識體系，吸收國外先進(jìn)時尚元素。在時尚產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展下，服裝設(shè)計人才的培養(yǎng)，要求必須有先進(jìn)的師資力量作為支撐，構(gòu)建科學(xué)的人才培養(yǎng)模式，依托于多種教育資源，優(yōu)化辦學(xué)方式，充分發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢、師資優(yōu)勢，積極與相關(guān)企業(yè)開展互助合作，建立校企互動人才培養(yǎng)模式，建立校企人才培養(yǎng)相結(jié)合機制，聘用企業(yè)高端人才為教師，指導(dǎo)在校學(xué)生在企業(yè)開展實踐活動，同時，鼓勵教師進(jìn)入企業(yè)開展實踐性互動，更新理念，積極補充新的知識。同時，選拔和引進(jìn)國際人才參與服裝創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

當(dāng)下是時尚產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展的時代，作為具有代表性的服裝行業(yè)，在快速發(fā)展的過程中存在著全新與流行的趨勢，高校在服裝設(shè)計人才的培養(yǎng)實踐中，非常有必要積極探索科學(xué)的人才培養(yǎng)機制，積極開展信息化教學(xué)，全面提升師生互動程度，全面探索實踐性課程，推動產(chǎn)學(xué)研高度融合。同時，還要引導(dǎo)學(xué)生提高創(chuàng)新能力，結(jié)合學(xué)生差異化需求制定個性化人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)培養(yǎng)推動社會繁榮、進(jìn)步的合格人才。