郭成華

摘 要：在教育業(yè)不斷深入發(fā)展的今天，如何促進(jìn)學(xué)生將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的能力，逐步成為了教育工作者們關(guān)注的重點(diǎn)。經(jīng)過探索發(fā)現(xiàn)，校企合作是一種較為有效的形式，它不僅能夠幫助學(xué)生積攢社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，而且還能有效提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：校企合作；高職院校；實(shí)踐教學(xué)體系；構(gòu)建

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》也對(duì)我國(guó)高等院校提出了具體的要求，要求高等院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)于人才質(zhì)量的提升，無論是實(shí)驗(yàn)室還是校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)都應(yīng)當(dāng)被列為重點(diǎn)環(huán)節(jié)，從而推進(jìn)人才的實(shí)踐能力培養(yǎng)。高職院校應(yīng)當(dāng)遵循教育部門的要求，加強(qiáng)對(duì)于校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。為了促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生得到良好的實(shí)踐教學(xué)，高職院校應(yīng)當(dāng)與企業(yè)展開合作，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建。

1 構(gòu)建校企合作下高職院校實(shí)踐教學(xué)體系的重要性

1.1 提升學(xué)生基本素質(zhì)以及職業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)他們的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力

實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建能夠有效幫助高職院校實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)，不僅能夠累積社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)到大量教材上學(xué)不到的知識(shí)，而且還能對(duì)自己形成更加深入的認(rèn)知，了解自己知識(shí)水平以及技能應(yīng)用上的不足，從而不斷進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)，學(xué)生到企業(yè)中實(shí)際操作，能夠培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。由于實(shí)際工作與教學(xué)的差異較大，學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐的時(shí)候，難免會(huì)遇見許多技術(shù)上的難題，所以這種實(shí)踐教學(xué)方式還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并解決問題的能力，讓學(xué)生成為具有可持續(xù)發(fā)展能力的人才。

1.2 提升教師的專業(yè)素養(yǎng)以及實(shí)踐教學(xué)能力

在高職院校里，教師不僅應(yīng)當(dāng)具有較高的理論知識(shí)水平，而且還應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)能力，但受限于教學(xué)條件，教師的實(shí)踐教學(xué)能力往往難以得到有效的提高，他們的成長(zhǎng)空間極為有限。高職院校應(yīng)當(dāng)明確，師資隊(duì)伍的素質(zhì)決定著實(shí)踐教學(xué)的成敗，并且通過多種途徑實(shí)現(xiàn)對(duì)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，確保師資隊(duì)伍能夠具有過硬的專業(yè)水平以及職業(yè)素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的有效展開。高職院校與企業(yè)展開合作，還能夠?yàn)榻處熣归_實(shí)踐教學(xué)提供更廣闊的空間，教師可以在實(shí)踐教學(xué)工作中，實(shí)現(xiàn)自身視野的開拓，從而促進(jìn)自身的實(shí)踐教學(xué)能力。

1.3 提升高職院校本身的辦學(xué)質(zhì)量

高職院校與企業(yè)展開合作，建立實(shí)踐教學(xué)體系，還能夠有效促進(jìn)自身的辦學(xué)質(zhì)量。由于企業(yè)能夠?yàn)楦呗氃盒Ｕ归_教育提供平臺(tái)，所以高職院?？梢圆辉偈芟抻谧陨淼慕虒W(xué)條件，將企業(yè)也視為教學(xué)的一部分，開展更多具有教育意義的活動(dòng)。高職院校與企業(yè)合作，還能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)資源的整合以及優(yōu)化，從而促進(jìn)高職院校的教育創(chuàng)新。

2 校企合作視角下高職院校實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建策略

2.1 合理設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)課程

高職院校若是想要與企業(yè)展開高效的合作，并且充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)體系的作用，那就應(yīng)當(dāng)合理設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)課程。校企應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，共同制定實(shí)踐教學(xué)方案，具體來講包括安排階段以及集中性階段等，從而讓學(xué)生能夠獲得基本技能以及專業(yè)技能的全面強(qiáng)化。為了能夠讓實(shí)踐教學(xué)更好的展開，高職院校應(yīng)當(dāng)宣傳“企業(yè)當(dāng)教師”的思想，從而讓教師與學(xué)生將目光從課堂上轉(zhuǎn)移到企業(yè)中，這樣做不僅能夠提升實(shí)踐課堂的有效性，而且還能讓學(xué)生更加投入，是一種較為可靠的方式。由于高職院校的學(xué)生具有不同的能力，所以教師還應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生能力的差異，將實(shí)踐課程安排為三種類別，然后組織對(duì)應(yīng)能力的學(xué)生參與到實(shí)踐課程中。這樣的教學(xué)方式不僅具備較強(qiáng)的針對(duì)性，而且能夠讓學(xué)生更好的在課程中提升自己的能力，從而為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。

2.2 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

高職院校與企業(yè)展開合作，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)踐教學(xué)有效性的提升，而且還能夠加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)的建設(shè)?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》要求高職院校應(yīng)當(dāng)加快對(duì)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，所以高職院校應(yīng)當(dāng)將此項(xiàng)內(nèi)容列為工作重點(diǎn)，并且依托于校企合作，加快對(duì)其的建設(shè)。高職院校應(yīng)當(dāng)與知名企業(yè)進(jìn)行合作，并且針對(duì)工作崗位的不同，逐步完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)應(yīng)當(dāng)以企業(yè)為中心，這就對(duì)高職院校提出了更高的要求。高職院校應(yīng)當(dāng)深入到企業(yè)中，調(diào)查其工作崗位的人才需求，并且將其引入到校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)中，這樣能夠幫助教師更好的展開實(shí)踐教學(xué)，從而將學(xué)生打造為符合企業(yè)需求的人才。實(shí)際工作與教學(xué)不同，它的氛圍更加獨(dú)特與嚴(yán)肅，學(xué)生若是想要在工作中充分發(fā)揮自己的能力，那就應(yīng)當(dāng)提升自己的適應(yīng)能力，確保自己能夠適應(yīng)各種不同的工作氛圍，只有這樣才能保證工作的有效性。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)不是一朝一夕之事，而是一個(gè)長(zhǎng)久的過程，在建設(shè)過程中，社會(huì)情況可能會(huì)有所改變，所以高職院校還應(yīng)當(dāng)緊跟社會(huì)潮流，建立與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)。高職院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)企業(yè)實(shí)際人才需求的改變而不斷改變自身的實(shí)踐教學(xué)體系，只有這樣才能確保實(shí)踐教學(xué)的先進(jìn)性，從而提升學(xué)生的專業(yè)能力。

2.3 校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

高職院校還可以借助企業(yè)的力量，打造校外實(shí)訓(xùn)基地。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合專業(yè)需求，并且建立以培養(yǎng)實(shí)踐型人才為主的教學(xué)目標(biāo)，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。為了確保校外實(shí)訓(xùn)基地能夠具有較強(qiáng)的全面性，高職院校不應(yīng)當(dāng)僅與一家企業(yè)展開合作，而是應(yīng)當(dāng)與多家企業(yè)展開合作，共同打造校外實(shí)訓(xùn)基地。高職院校應(yīng)當(dāng)要求教師，讓他們?cè)趯W(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)候，參與到這些企業(yè)的工作中，這樣不僅能夠充分實(shí)現(xiàn)頂崗實(shí)習(xí)的目標(biāo)，而且還能為學(xué)生的安全提供保障。為了能夠讓學(xué)生在校外實(shí)訓(xùn)基地中得到更好的鍛煉，教師可以將一些學(xué)生的信息告知給企業(yè)，從而讓企業(yè)結(jié)合自己的需求，將學(xué)生輸送到不同的崗位上，讓學(xué)生更好的提升自己，并為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。此外，高職院校還應(yīng)當(dāng)建立完善實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系，但教學(xué)評(píng)價(jià)不能僅來自于學(xué)校，而且還應(yīng)當(dāng)來自于企業(yè)，只有這樣才能讓教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果充分反映學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)而讓學(xué)生通過評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)自己形成更加明確的認(rèn)知。同時(shí)，由于本文依托于校企合作，所以教學(xué)評(píng)價(jià)還應(yīng)當(dāng)以企業(yè)為主，并給予企業(yè)一定的權(quán)利，這樣能夠讓學(xué)生更好的實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力以及綜合素養(yǎng)的提升。高職院校還可以建立較為多元化的考核形式，例如技能大賽，技能鑒定等，這些形式都能夠有效考察學(xué)生的實(shí)際能力，從而為教學(xué)評(píng)價(jià)提供真實(shí)可靠的數(shù)據(jù)依據(jù)。

3 結(jié)束語(yǔ)

高職院校應(yīng)當(dāng)明確自身的職責(zé)所在，并且與社會(huì)上的企業(yè)展開合作，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，只有這樣才能夠打造較為全面的人才培養(yǎng)體系。企業(yè)也應(yīng)當(dāng)在這一過程中發(fā)揮自己的積極作用，為高職院校提供平臺(tái)，并且對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行考核以及有效評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠得到更好的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]顧澤慧，張靜秋.校企雙主體辦學(xué)背景下高職實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建[J].職業(yè)技術(shù)教育，2017，38（11）：21-23.

[2]傅偉，蔣道霞.基于校企合作的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2016，35（9）：235-238.

[3]姜華，姜銳.高職院校酒店管理專業(yè)校企合作實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建和實(shí)施[J].文教資料，2015（25）：176-177，186.

[4]王洪磊.基于“校企合作、工學(xué)結(jié)合”理念的高職模具專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建[J].模具制造，2016，16（7）：87-90.

[5]雷翠玲，李鮮玲，劉濤等.高職院校電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的探究與構(gòu)建[J].電子商務(wù)，2016（5）：78-80.

[6]阮凌云.高職院校“企業(yè)訂單式”人才培養(yǎng)模式實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建探析[J].廣西教育C（職業(yè)與高等教育版），2015（2）：172-173.