張野

[摘 要]興趣是高效美術課堂構建的前提，所以教師要有創(chuàng)新意識，根據學生的學習需求對原有課堂進行探索創(chuàng)新，以迎合學生心理，使學生在趣味中學會思考、學會認知，提高審美能力，發(fā)展美術學科綜合素養(yǎng)。

[關鍵詞]美術教學;趣味性;創(chuàng)新

[中圖分類號] G623.75[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2019）24-0042-01

小學生想象豐富，對未知世界充滿了好奇。因此，在小學美術教學中，教師要善于運用多種趣味性教學方法，根據學生的身心發(fā)展特點，營造良好的學習氛圍，為學生提供更多的學習體驗機會，提升課堂教學質量。

一、在游戲競賽中激發(fā)美術興趣

在美術課堂中，教師可以利用游戲競賽等多種方法，激發(fā)學生的美術學習興趣。游戲是一種較為靈活有趣的教學方法，不僅能更好地調動學生的學習積極性和參與熱情，還可以鍛煉學生的動手能力和動腦能力。因此，教師要不斷更新教學理念，為學生的美術學習帶來更多的成長契機。

例如，教學人教版小學美術第三冊《指偶劇場》一課時，教師為學生展示課前準備好的指偶小帽子，并將小帽子帶在手指上，這樣手指立刻變成五個不同的玩偶。同時，多媒體播放劇場背景及音樂，教師通過充滿感染力的聲音，一場精彩的指偶劇就誕生了。學生的注意力被教師吸引，產生了求知欲，教師抓住時機引導學生折、畫出面部不一的動物玩偶。在這個過程中，教師給學生留出充裕的時間，讓他們根據自己的喜好來制作指偶。指偶制作完畢，教師為學生設計游戲競賽：“經過長時間的制作，我們的指偶都已經做好了，現在以小組為單位，選出一位代表到講臺上給大家表演舞臺劇?！甭犝f要表演舞臺劇，學生躍躍欲試，在教師的引導下，學生的舞臺劇表演越發(fā)成熟。最后，學生大都能自主參與舞臺劇表演，表演結束后評委選出“劇場之星”，將課堂教學推向高潮。在這堂課中，教師為學生設計了游戲競賽活動，其操作靈活，能很好地激發(fā)學生對表演的興趣。在游戲過程中，學生對學習內容有了更深刻的理解。

二、在寫生展示中激活美術思維

在寫生過程中，學生能與大自然親密接觸，通過觸覺、視覺、聽覺、嗅覺去感知自然，誘發(fā)靈感，激活美術思維，促使學生創(chuàng)造出獨一無二的美術作品。因此，教師要注重學生的寫生訓練，開闊學生的視野，拓展教學內容。

例如，教學《風來了》時，教師先提出問題：“風是看不見、摸不著的，那么，怎樣表現風來了呢？”這樣提問，旨在引導學生從這一角度思考問題，讓學生學會分析和觀察。然后教師帶領學生走出教室，站在操場上提問：“風來了，請大家仔細觀察我們的周圍，有什么變化？”學生紛紛踴躍回答，有的說“風來時，能聽見風的聲音”;有的說“風來了，我看見樹枝在跳舞”;有的則說“小草在動，國旗在飄，還有我們的頭發(fā)、衣服都在動”……教師總結：“同學們觀察得很仔細。風來了，我們能聽見風的聲音，風大則聲音大，風小則聲音小。我們雖然看不見風，但是能看到風拂過的樹枝，吹過的發(fā)絲……”隨著問題的深入，學生對風也有了更深層次的理解。當教師布置畫畫要求時，學生都能將“風來了”表現在自己的畫紙上。最后，教師讓學生分組展示自己的作品，學生的學習熱情高漲。教師對學生的作品給予評價和鼓勵，對個別存在問題的學生給予指導幫助。美術寫生是激活學生美術思維的重要方法之一，在寫生過程中，學生的觀察能力得到訓練，情感得到了升華。

三、在生活實踐中深化美術認知

美術源于生活，又高于生活。在美術教學活動中，教師要緊密結合學生的實際生活，引導學生從不同角度感知生活，感受美術的魅力。同時，教師要走進學生的心靈，引導學生從美術中聯(lián)系實際生活，深化自己的認知。

例如，教學《奇妙的電話機》一課時，這一節(jié)課教學的重點在于設計與制作，那設計與制作的基礎是什么？當然，是學生的生活實踐。因此，在教學過程中，教師要多方搜集與整理素材，有效發(fā)揮素材的作用，可提問學生：“大家知道一百多年前的電話是什么樣子的嗎？想看看嗎？”然后教師利用多媒體播放一組電話機發(fā)展史的圖片，學生都觀看的十分認真，結合生活實踐和圖片了解了電話機的構造。接下來，教師引導學生制作電話機，并啟發(fā)學生在制作過程中多體現電話機的功能。最后在展示階段，學生大都能把自己的作品展示出來，尤其是一款可以捉小偷的“警察手機”得到了學生的喜愛。這樣教學，學生的表現欲望得到滿足，“創(chuàng)造”出各種自己設計的電話機。因此，教師要深入挖掘美術教材的趣味性，將藝術與生活相結合，在生活實踐中深化學生的美術認知。

總之，教師要根據學生的心理特點，結合學生的生活實際，構建適合學生的趣味課堂。教師唯有及時更新教學理念，創(chuàng)新教學方法，轉變教學觀念，才能讓學生在趣味學習中得到成長和發(fā)展。

（特約編輯 木 清）