王偉偉 李江波

語文教育觀念下的課堂教學，重在提升學生的整體人文素養(yǎng)。兒童詩歌既能反映小學生的心理特點，又能走近孩子的內心世界。開學初，我校有幸請到了中國七十年代最具有潛力的青年作家、靈寶市本土詩人、教體局宣傳科科長郭艷梅老師蒞臨我校對童詩教學做示范課，并結合自己多年的豐富教學經(jīng)驗，對童詩教育的發(fā)展和導向性進行了分析和探究。

首先，我代表我校的童詩教育實踐者之一做了一堂以“感受幸?！睘橹黝}的童詩賞析課。課堂上，我按照自己的教學方法和設計思路，賞析了事先準備好的兩首小詩，通過不同形式的學生自讀、齊讀、感讀、教師范讀，從句子使用的修辭手法等抓住重點字、詞、句進行，體會、理解，感受童詩的意境。在此基礎上指導誦讀，抓住能突出詩的靈魂的重點詞句，在把握好節(jié)奏的前提下有感情地誦讀，在讀中思考、析中感悟、悟中領會，感受童詩的美好意境。

接著，由郭艷梅老師進行童詩賞析教學示范課，在老師和學生親切的交流中開始了。“同學們，你們今天（在上學的路上、校園內、家里、教室里……）有什么發(fā)現(xiàn)？今天的課堂有什么不同？你在校園內看到了什么？都有哪些變化……一句句溫柔甜蜜的話語，和藹至親的互動，流暢詩意的語言，拉近了師生之間的距離。接著，郭老師就對孩子們說：“把剛才我們交流的內容用記錄下來，就是創(chuàng)作的素材?！边@就告訴學生，其實生活中處處都有詩，處處都是詩，接著，出示了兩首童詩，在有感情的范讀中，學生感受到了童詩的美，教師就順水推舟，美在哪里？把平實的話說得有詩意，怎么能感受到詩意呢？同學們找到了，原來里面用了比喻、擬人等修辭手法，可使表達的效果更形象、生動。最后，教師在學生精彩的朗讀中，再次啟發(fā)學生，讀起來和一般的文章有區(qū)別嗎？學生都發(fā)現(xiàn)其語言簡短、凝練，讀起來很上口。整堂課師生們都被一種詩意的情調包圍著，享受著真正的詩意課堂。

緊接著郭老師對童詩教育及當前語文教學中的種種現(xiàn)象進行了剖析，使我們頓然覺得才識學淺。語文是各學科的基礎，怎樣使語文課堂充滿詩意，如何是童詩教學走進我們的語文課堂，使孩子們能夠在輕松愉悅的氛圍中快樂學習？從郭老師的身上我們的感觸很多。

一、詩意的課堂需要詩意的老師

“學生一碗水，教師要有一桶水”。這是自古以來對教師的要求。但是，作為新時期的教師，單有這點遠遠不夠，尤其是在倡導大語文觀的教育改革中，要讓更多的國人愛上語文，真正感受到語文學習的重要性，就必須激發(fā)其學習的興趣，使學生在輕松愉悅的氛圍中接受知識。這一目標的實現(xiàn)需要教師有更高的標準——詩意。古今中外的詩詞歌賦，現(xiàn)代教育的思維拓展，對語文教師無疑是一次考驗。全國部編語文教材吸取了大量的詩詞歌賦及現(xiàn)代詩歌，無疑是對詩意課堂很好的詮釋。聽了郭老師的授課，結合當前語文教學改革的推進，深感閱讀的空乏，語言的淡薄。書猶藥也，只有在不斷的閱讀中，自己的語文素養(yǎng)才能得以提升，在教學中才能用優(yōu)美的姿態(tài)、詩意的語言、豐富的情感，帶給學生詩意的課堂。

二、有感情的誦讀是語文的源泉

書讀百遍，其義自見。任何一篇美文，只有在讀中才能體會感受到其中的情感。一個優(yōu)秀的朗誦者之所以能打動觀眾，最主要的是融入豐富的情感?！独首x者》欄目的播出，一個個動人的故事，充滿深情的朗讀，無不打動億萬人的心。并不是因為他們都是優(yōu)秀的朗讀者，而是他們都在用心、用情朗讀，這種“以情動人”的朗讀難能可貴。作為教育者，我們面對的是一雙雙求知的眼睛，一張張稚嫩的笑臉，一個個懵懂的孩子。他們從無知中走進了我們的視野，只有用心去感受、用愛去澆灌、用情去交流，才會觸動他們稚嫩的心靈，引領他們一步步走向成熟。通過郭老師的示范引領，我深感自己誦讀能力、技巧有待提高，一堂精彩的詩歌賞析課，教師必須用真心引導、用真情感化。這樣才能真正實現(xiàn)“以師育人，以德教人，以情動人”。

三、用眼睛發(fā)現(xiàn)身邊事物的變化

眼睛是心靈的窗口。只有用眼睛去發(fā)現(xiàn)身邊的事物，用心靈去感受事物的美妙，才能真正感受到事物的變化。童詩來源于生活，在生活中應擦亮眼睛，細心觀察，不積小流無以成江河。兒童詩歌的創(chuàng)作也是如此，一句平淡樸實的話語，換一種說法就會有意想不到的效果，就如全國著名童詩教育家王宜振老師說的玫瑰不是詩，玫瑰的香氣是詩：蒼蠅不是詩，蒼蠅身上的亮閃才是詩;海不是詩，海的喘息才是詩……用一雙充滿智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用詩意的語言去表達，一首首詩歌就會如春天的百花園，五彩斑斕。

四、閱讀是最浪漫的教養(yǎng)

書是良師益友，愛書的孩子永遠不會寂寞。即使你走遍天下，書都將是你最真誠的朋友。冰心《憶讀書》中的閱讀經(jīng)歷，使每一個孩子深受感觸，“讀好書，好讀書，讀書好”也成了很多孩子的座右銘，激勵著他們人生之路。郭老師也一直在踐行著這樣的人生，今天她的成功就是很好證明。古今中外的文人墨客，哪一個人的成就能離開閱讀？雖說閱讀不能改變我們的命運，卻可以改變性格;雖說不能改變人生的起點，卻可以改變人生的終點，尤其是兒童詩歌的誦讀，更能陶冶人的情操，豐富人的思想，提高對生活的認識，提升人們的文化底蘊，使人生更富有詩情畫意。

實踐是檢驗真理的唯一標準。我的教學實踐及郭老師的課堂實踐引領，使我們感觸頗深。在實踐中摸索前行，在閱讀中豐富超越，在學習中提升自我，是當代教育工作者的必走之路。因為閱讀是豐富人生閱歷的良好伴侶，我們可以借鑒他人的生活經(jīng)歷使自己的人生變長、變寬，努力做一名充滿詩意的語文老師吧！