龔莉娜

在湖塘橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)的校園里，有一個(gè)近2000平方米的“101訓(xùn)練營(yíng)”。這里不僅有可供隊(duì)員們動(dòng)手體驗(yàn)的實(shí)物或模型，更有充滿魅力的互動(dòng)體驗(yàn)中心。

“苗苗創(chuàng)客空間”“魔幻廚房”“淘淘樂(lè)”“夢(mèng)創(chuàng)吧”“智能家居”“開心屋”“科學(xué)宮”“非遺天地”“人與自然”“苗苗影視制作中心”“創(chuàng)意樂(lè)高”等20多個(gè)訓(xùn)練營(yíng)地，可以同時(shí)滿足1 5個(gè)中隊(duì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。每周二、三下午第二節(jié)課，都有兩個(gè)中隊(duì)的隊(duì)員到“1 01訓(xùn)練營(yíng)”參加社團(tuán)項(xiàng)目課程，各中隊(duì)還可以隨時(shí)與營(yíng)地負(fù)責(zé)老師預(yù)約課程。每一個(gè)基地都設(shè)有紅領(lǐng)巾小禮儀、紅領(lǐng)巾小導(dǎo)游、紅領(lǐng)巾小管家等崗位。隊(duì)員們可以通過(guò)提前選課、預(yù)約或者參加紅領(lǐng)巾小社團(tuán)、雛鷹小隊(duì)等途徑來(lái)“1 01訓(xùn)練營(yíng)”開展活動(dòng)。

“101”并不是簡(jiǎn)單的“100+1”?！?00”既指全體少先隊(duì)員，又表示人的全面發(fā)展，還指優(yōu)化后的全部必修課程。通過(guò)對(duì)少先隊(duì)員“健康身、智慧腦、中國(guó)心、世界眼”四大領(lǐng)域綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們初步達(dá)到全面發(fā)展的目標(biāo)。“1”主要指向每個(gè)隊(duì)員，也代表隊(duì)員們的個(gè)性發(fā)展，同時(shí)指張揚(yáng)個(gè)性發(fā)展的特色課程。

“101訓(xùn)練營(yíng)”是少先隊(duì)活動(dòng)的重要陣地，是隊(duì)員們學(xué)習(xí)動(dòng)腦動(dòng)手、生存生活、做人做事的實(shí)踐體驗(yàn)基地。“1 01工程”，正在蓬勃呈現(xiàn)著湖塘橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)少先隊(duì)員“會(huì)玩、樂(lè)學(xué)、尚善、夢(mèng)創(chuàng)、揚(yáng)特”的成長(zhǎng)樣態(tài)。

健康身：追求健康的身與心

隊(duì)員們每天早上進(jìn)入校園后第一件事，不是走向教室，而是直奔操場(chǎng)，他們沿著“健康密碼”運(yùn)動(dòng)路徑，邁向“每天1000步”的美好約定。在快步疾走中，他們每天還要主動(dòng)交流，結(jié)交認(rèn)識(shí)新朋友，了解新朋友的姓名……

從束縛中解放，讓孩子“撒撒野” 學(xué)校統(tǒng)籌、統(tǒng)整了體育課程、大課間和課外體育活動(dòng)以及陽(yáng)光體育活動(dòng)，構(gòu)建必修與選項(xiàng)課程的教學(xué)體系，形成了“l(fā)+l+x”的體育課程體系。第一個(gè)“1”指“零點(diǎn)體育課程”。在每天上午文化課之前進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，為一天學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。第二個(gè)“1”是指一節(jié)健身體育課。學(xué)校設(shè)置三條運(yùn)動(dòng)路徑，每條路徑按不同年級(jí)設(shè)置10 - 15項(xiàng)健身項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，孩子們參與并享受適合自己年齡層的健身項(xiàng)目。 “x”是指隊(duì)員自主選項(xiàng)體育課，四五年級(jí)每周用兩節(jié)體育課開設(shè)20個(gè)項(xiàng)目的自主選修。隊(duì)員自主選擇鍛煉項(xiàng)目，以走班制、小班化的形式，充分培育個(gè)體的體育項(xiàng)目興趣。

從保護(hù)中走出，讓孩子“動(dòng)動(dòng)手” 健康的身體除了合理的運(yùn)動(dòng)，也來(lái)自健康的飲食習(xí)慣。學(xué)校“101訓(xùn)練營(yíng)”特設(shè)的“魔幻廚房”，成為孩子科學(xué)飲食、健康生活的訓(xùn)練營(yíng)地，營(yíng)地里冰箱、電磁爐、烤箱、微波爐、酸奶機(jī)、榨汁機(jī)、咖啡機(jī)一應(yīng)俱全。 “魔幻廚房”基地的活動(dòng)內(nèi)容很接地氣。第一步“尋”：隊(duì)員們組建成紅領(lǐng)巾假日小隊(duì)尋訪“常州老味道”“美食的發(fā)展歷程”，了解家鄉(xiāng)特色美食文化;第二步“賞”：品嘗同一材質(zhì)不同烹飪方式制作的美食，感悟美食與人類生活的密切關(guān)系;第三步“研”：查閱資料了解雞蛋的種類和營(yíng)養(yǎng)，做實(shí)驗(yàn)研究不同雞蛋的營(yíng)養(yǎng)差別，以便設(shè)計(jì)自己的營(yíng)養(yǎng)食譜;第四步“做”：學(xué)習(xí)包粽子、做大麻糕，將番茄變幻出不同吃法;第五步“說(shuō)”：說(shuō)食品淵源、內(nèi)涵文化等，建立飲食文化源于生活、服務(wù)生活的樸素意識(shí);第六步“鏈”：隊(duì)員們帶著掌握的本領(lǐng)，為福利院的兒童送去親手制作的麻糕，帶領(lǐng)手拉手小伙伴到魔幻廚房一起親手做美食;第七步“評(píng)”：評(píng)選“小小營(yíng)養(yǎng)師章”“星級(jí)小廚師章” “美食小吃貨章”。

練就一副健康的體魄，擁有一個(gè)陽(yáng)光的心態(tài)，掌握一項(xiàng)生活技能，讓每一天都充滿陽(yáng)光，這就是湖塘實(shí)小的健康密碼。

智慧腦：催生創(chuàng)造力的沃土

“這是我們?cè)O(shè)計(jì)的智能書桌”，兩名隊(duì)員帶著他們的物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新作品上了臺(tái)?！皶篮腿酥g有一個(gè)超聲波測(cè)距傳感器，書桌兩側(cè)裝有紅外對(duì)射傳感器……”兩位“小創(chuàng)客”侃侃而談，熱情地向大家介紹他們的創(chuàng)新作品。

“智慧腦”，重拾愛玩的天性未來(lái)公民不但要有實(shí)踐探索的精神，還要有銳意開拓的創(chuàng)新能力。學(xué)校用各種方式讓孩子們玩起來(lái)。開學(xué)日，跳房子、踩高蹺、滾鐵環(huán)……熱鬧的民間游戲玩起來(lái);清明節(jié)，爬雪山、過(guò)草地、炸碉堡……模擬游戲體驗(yàn)起來(lái);全國(guó)科普日，空氣大炮、會(huì)飛的蛋……一個(gè)個(gè)趣味小實(shí)驗(yàn)做起來(lái)。在隊(duì)員心中播下科學(xué)探索的種子，人人爭(zhēng)做追夢(mèng)少年，個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)科學(xué)能手。

“智慧腦”，開啟樂(lè)玩的可能“101訓(xùn)練營(yíng)”里，到處都是開啟智慧大門的體驗(yàn)區(qū)。 “創(chuàng)客空間”“魔方天地”“淘寶大街”隨時(shí)滿足隊(duì)員們樂(lè)玩的需求。在這里，用3D打印機(jī)制作象棋，舉行象棋比賽;用樂(lè)高積木搭建城堡，比一比誰(shuí)的設(shè)計(jì)更具創(chuàng)意;用點(diǎn)贊卡兌換獎(jiǎng)品，小郵遞員把獎(jiǎng)品送到隊(duì)員手中。隊(duì)員有了可以動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐基地，好奇心、想象力、創(chuàng)造力、實(shí)踐能力都得到了充分挖掘。

“智慧腦”，引領(lǐng)會(huì)玩的方式智能書桌、智能停車場(chǎng)、創(chuàng)意編程、智能愛嬰島……一群少先隊(duì)員零距離感受著造物的樂(lè)趣與成就感。學(xué)校探索少年兒童認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律，全方位、有指向、分層級(jí)地培育“紅領(lǐng)巾小創(chuàng)客”。2014年，學(xué)校成立“苗苗創(chuàng)客空間”?！皠?chuàng)客團(tuán)隊(duì)”將Scratch程序設(shè)計(jì)、3D打印作為必修課程普及開設(shè)。為了惠及每一位孩子，學(xué)校3D打印課程在每年的“苗苗校園創(chuàng)客嘉年華”中向低年級(jí)小朋友開放。

“智慧”，不等同于簡(jiǎn)單的聰明，湖塘實(shí)小的少先隊(duì)員在“智慧腦”課程的實(shí)踐下變得想玩、樂(lè)玩、會(huì)玩，碰撞出屬于他們童年印記的智慧王國(guó)。

中國(guó)心：固筑根的情懷

“我的祖先早已把我的一切，烙上中國(guó)印……”中國(guó)童話課程、中國(guó)傳說(shuō)課程、漢字書寫大賽、中國(guó)詩(shī)詞大賽，讓隊(duì)員們?cè)谥袊?guó)文字中汲取文化的力量。 “國(guó)防日”系列活動(dòng)，隊(duì)員們深刻體驗(yàn)“拔軍姿”，明白了：站，要站出渾身的兵味！站，要站出軍人的赤膽忠誠(chéng)！站，要站出祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是民族的根中國(guó)心課程旨在培養(yǎng)少先隊(duì)員與國(guó)家民族榮辱相關(guān)的家國(guó)情懷，勉勵(lì)隊(duì)員弘揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)校將6個(gè)國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目搬進(jìn)了“101訓(xùn)練營(yíng)”，金壇剪刻紙、亂針繡、留青竹刻等國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目，傳承人定期來(lái)校授課?！澳刚Z(yǔ)節(jié)”是隊(duì)員們最喜歡的校園節(jié)日。在“七彩中國(guó)夢(mèng)”音詩(shī)畫展演、“童心共筑中國(guó)夢(mèng)”演講大賽、 “我跟習(xí)爺爺學(xué)用典”經(jīng)典古詩(shī)詞吟誦大賽、自編情景劇表演等活動(dòng)中， “紅領(lǐng)巾小書蟲”們讀紅色經(jīng)典，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

中華民族偉大復(fù)興是共同的夢(mèng) “101訓(xùn)練營(yíng)”成為少先隊(duì)員最愛的專屬活動(dòng)陣地。在這里，一年級(jí)入隊(duì)禮、二年級(jí)愛心日、三年級(jí)成長(zhǎng)禮、四年級(jí)感恩日、五年級(jí)國(guó)防日、六年級(jí)畢業(yè)季等主題活動(dòng)，引領(lǐng)著隊(duì)員們從小立下遠(yuǎn)大的志向?？矗哪昙?jí)感恩日課程，隊(duì)員在包餃子過(guò)程中感恩父母的辛勤付出，感受“粒粒皆辛苦”的節(jié)約美德;二年級(jí)愛心日公益課程，隊(duì)員為留守兒童捐書，與福利院小伙伴一起玩，為自閉癥兒童募捐……隊(duì)員們將美好的情感撒播到祖國(guó)各地，與來(lái)自新疆尼勒克縣、陜西安康、安徽涇縣、安徽大別山多地少先隊(duì)員結(jié)成了“手拉手”小伙伴。“江蘇省少先隊(duì)手拉手突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”是對(duì)孩子們最高的褒獎(jiǎng)。

傳統(tǒng)文化基因在湖塘實(shí)小“中國(guó)心”課程的實(shí)踐中融入隊(duì)員血液，紅色基因也悄然培植在隊(duì)員的心中。

“世界眼”：連通世界的視域

世界公民責(zé)任，我們擔(dān)當(dāng)。TED演講現(xiàn)場(chǎng)，隊(duì)員們正在就關(guān)注的時(shí)事熱點(diǎn)，對(duì)美國(guó)與中國(guó)的貿(mào)易戰(zhàn)、臺(tái)灣局勢(shì)等熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行激烈辯論。在了解了西方節(jié)日的同時(shí)，孩子們通過(guò)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的體驗(yàn)，更深入地了解中國(guó)文化正逐步走進(jìn)世界舞臺(tái)，被世界關(guān)注。

多元文化課程，放眼國(guó)際視野未來(lái)，孩子們將在一個(gè)多元化的世界里生存和發(fā)展，要成為合格接班人，還應(yīng)該具備國(guó)際視野，形成正確的世界觀。在“魔幻廚房”“苗苗創(chuàng)客”等校本特色課程中，學(xué)校都有意識(shí)地設(shè)計(jì)相應(yīng)的內(nèi)容，開闊隊(duì)員的視野。例如小創(chuàng)客們積極學(xué)習(xí)數(shù)字語(yǔ)言，用物聯(lián)技術(shù)創(chuàng)造未來(lái)科技;小美食家們了解同一種美食在不同國(guó)家的種植、烹飪、飲食禮儀等文化。學(xué)校結(jié)合每一階段的時(shí)事開展多樣的主題活動(dòng)，組織家長(zhǎng)講師團(tuán)、外教進(jìn)課堂活動(dòng)，孩子們與外教一起玩轉(zhuǎn)節(jié)日文化、體驗(yàn)外國(guó)研學(xué)之旅。

各界人士開講，玩轉(zhuǎn)大千世界 “101訓(xùn)練營(yíng)”的“苗苗講堂”只要開講，就會(huì)座無(wú)虛席。隊(duì)員們需要用“點(diǎn)贊行動(dòng)”中得到的“點(diǎn)贊卡”積分，才能兌換“苗苗講堂”的聽課機(jī)會(huì)。“苗苗講堂”邀請(qǐng)有專業(yè)特長(zhǎng)的各界人士擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，帶領(lǐng)隊(duì)員開展生動(dòng)活潑的少先隊(duì)活動(dòng)。學(xué)校與上海音樂(lè)學(xué)院合作，成立了武進(jìn)區(qū)首個(gè)音樂(lè)劇社團(tuán)，熱愛表演的孩子在社團(tuán)中重溫世界經(jīng)典，用歌聲和情感演繹經(jīng)典故事，用中英雙語(yǔ)對(duì)話，演繹身邊的故事。學(xué)校還邀請(qǐng)牛津大學(xué)博士開設(shè)情緒管理課程，通過(guò)每月一次給孩子們講故事的方式，讓孩子們學(xué)著審視自我、尊重他人。

通過(guò)多元活動(dòng)課程的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)真正的文化對(duì)話，讓隊(duì)員自我建構(gòu)基本價(jià)值觀，不僅僅培養(yǎng)站在中國(guó)看世界的少年，更培養(yǎng)站在世界看中國(guó)的少年。

全面提升少先隊(duì)員的綜合素養(yǎng)，是創(chuàng)立“101工程”課程的原點(diǎn)。湖塘橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)獨(dú)創(chuàng)性地提出了“101工程”，在浩如煙海的素養(yǎng)體系中緊抓“健康身、智慧腦、中國(guó)心、世界眼”四個(gè)領(lǐng)域的素養(yǎng)。學(xué)校少先隊(duì)充分利用“101訓(xùn)練營(yíng)”平臺(tái)，依托多渠道、多方面的校內(nèi)外活動(dòng)陣地、社會(huì)實(shí)踐基地，建設(shè)紅領(lǐng)巾特色社團(tuán)，推動(dòng)著“101工程”的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)用“100+1”的努力，讓每個(gè)孩子都閃亮”的教育理想。校長(zhǎng)說(shuō)

湖塘實(shí)小作為一所百年老校，歷來(lái)非常重視少先隊(duì)工作和少先隊(duì)員的綜合素養(yǎng)的發(fā)展。1991年率先以“六個(gè)一基本技能訓(xùn)練”為抓手全面推進(jìn)素質(zhì)教育，影響深遠(yuǎn)?；谝延薪?jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，我們又提出了基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的“101工程”。全國(guó)少工委立項(xiàng)課題《基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的“101工程”校本特色課程建設(shè)的實(shí)踐研究》已經(jīng)順利結(jié)題。

通過(guò)課題研究，我們引導(dǎo)少先隊(duì)員在“1 01工程”校本特色課程群的實(shí)踐過(guò)程中，重點(diǎn)提升健康身、智慧腦、中國(guó)心、世界眼四大領(lǐng)域的關(guān)鍵能力和必備品格。以學(xué)?！?01工程”為抓手，學(xué)校著眼于少先隊(duì)改革創(chuàng)新，推動(dòng)少先隊(duì)陣地建設(shè)、課程建設(shè)、社團(tuán)發(fā)展，通過(guò)項(xiàng)目化運(yùn)作推動(dòng)少先隊(duì)活動(dòng)課程的發(fā)展。以隊(duì)員的核心素養(yǎng)發(fā)展為指向，積極運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的校內(nèi)校外陣地，開發(fā)設(shè)計(jì)少先隊(duì)活動(dòng)課程，并且始終將少先隊(duì)組織教育、自主教育和實(shí)踐活動(dòng)貫穿始終，推動(dòng)課程設(shè)計(jì)和實(shí)施。

四年的實(shí)踐，我們深感在“101工程”的引領(lǐng)下，找準(zhǔn)健康身、智慧腦、中國(guó)心、世界眼作為核心素養(yǎng)落地的四大領(lǐng)域，充分利用“101訓(xùn)練營(yíng)”這個(gè)校內(nèi)實(shí)踐基地，通過(guò)系統(tǒng)的課程實(shí)施，隊(duì)員們的核心素養(yǎng)能夠得到長(zhǎng)足的發(fā)展。希望我們的研究，能為“核心素養(yǎng)如何落地”提供有價(jià)值的實(shí)踐樣本。

江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)湖塘橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)校長(zhǎng)呂榮法