厲欣妍　賈曉字

由于校外教育活動(dòng)在運(yùn)作模式上與學(xué)校教育產(chǎn)生“同質(zhì)化”傾向。因此，有必要?jiǎng)?chuàng)新校外活動(dòng)模式，積極構(gòu)建與青少年身心發(fā)展相吻合的“全息態(tài)”活動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制，通過形成性評(píng)價(jià)、安置性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)為校外教育活動(dòng)的良性運(yùn)行保駕護(hù)航。

一、新校外教育地圖活動(dòng)的創(chuàng)新實(shí)踐

杭州市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)青少年宮提出的“新校外教育地圖”活動(dòng)，是整合優(yōu)化區(qū)域特色、區(qū)位優(yōu)勢，設(shè)計(jì)、開發(fā)具有系統(tǒng)性、生成性、針對(duì)性的校外少先隊(duì)活動(dòng)，以主題深化式、主題輻射式、主題序列式為基本模式開展教育活動(dòng)，能夠更有效地提升隊(duì)員的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力，對(duì)滿足隊(duì)員全面而有個(gè)性的發(fā)展具有重要意義。

根據(jù)不同教育實(shí)踐基地特點(diǎn)，以課程視角、項(xiàng)目化設(shè)計(jì)編制基地活動(dòng)課程指南， “新校外教育地圖”根據(jù)各年齡層特點(diǎn)，采用項(xiàng)目化形式，將“實(shí)踐能力、生活能力、創(chuàng)新能力”細(xì)化為單元主題，為不同年齡段隊(duì)員設(shè)計(jì)系列活動(dòng)，打破原有活動(dòng)模式，自主搭配“學(xué)習(xí)內(nèi)容+情景模式+實(shí)踐方案”，實(shí)現(xiàn)組合差異化、選擇多元化、活動(dòng)個(gè)性化。采取全息態(tài)的活動(dòng)評(píng)價(jià)方式，在活動(dòng)過程中利用積分卡、任務(wù)卡、獎(jiǎng)?wù)略u(píng)比等環(huán)節(jié)對(duì)參與活動(dòng)的隊(duì)員表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，在活動(dòng)開展后，利用問卷調(diào)查、活動(dòng)反思情況表等形式對(duì)活動(dòng)整體進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，收到了較好的成效。

案例一： “康師傅夢想探索樂園”

我們帶領(lǐng)隊(duì)員參觀了“康師傅夢想探索樂園”。第一，了解“面”文化的發(fā)展歷程。講解員對(duì)“面”字的由來、不同口味方便面的介紹及古法做面的過程進(jìn)行了詳細(xì)介紹，讓隊(duì)員通過仔細(xì)聆聽發(fā)現(xiàn)“面文化”中隱藏的真學(xué)問。第二，參觀面工藝品的生產(chǎn)流程。在去往工廠內(nèi)部的途中，隊(duì)員們都會(huì)乘坐一趟可愛的“美味專列”，隊(duì)員通過親眼目睹面的制作環(huán)節(jié)、包裝環(huán)節(jié)、碼箱環(huán)節(jié)，親身感受面文化的博大精深。第三，進(jìn)行DIY面桶的才藝比拼。通過DIY面桶才藝比拼，培養(yǎng)隊(duì)員的動(dòng)手操作能力，增強(qiáng)手工制作的快樂感和成就感。第四，享受“面”產(chǎn)品的味覺盛宴。隊(duì)員品嘗不同口味的康師傅桶面，在分享勞動(dòng)成果的同時(shí)感受富有特色的企業(yè)文化。最后，體驗(yàn)線下360度虛擬空間。參與類似跳舞機(jī)設(shè)計(jì)的“康師傅跑酷”和“抓醬包”等多種體感互動(dòng)游戲和體驗(yàn)擁有“神秘透鏡”功能的平板電腦，讓隊(duì)員身臨其境地了解康師傅，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性和互動(dòng)性。

案例二： “少年模擬法庭”

針對(duì)近年來校園暴力頻發(fā)的現(xiàn)狀，青少年宮組織了“少年模擬法庭”活動(dòng)，全程以角色模擬開展體驗(yàn)活動(dòng)，由少年兒童扮演審判長、原告、被告、委托代理人和證人等法庭訴訟角色，法制教育宣傳人員作為技術(shù)指導(dǎo)。首先，觀看法庭審判視頻，讓隊(duì)員熟悉庭審過程，在觀看視頻后啟發(fā)隊(duì)員進(jìn)行思考、討論，聯(lián)系實(shí)際生活談感受。其次，實(shí)地學(xué)習(xí)庭審步驟，通過開展觀摩取證、查證、審判等活動(dòng)讓隊(duì)員了解龐雜的法律關(guān)系以及繁雜的證據(jù)材料。再次，策劃模擬主題案例，初步準(zhǔn)備校園暴力案例及腳本，用參與、互動(dòng)、觀摩等方式向青少年普及法律，隊(duì)員進(jìn)行角色分配與排練，排練出場順序、熟悉臺(tái)詞，注意語氣、語態(tài)，審判、起訴、答辯三方完成所需要的司法文書。最后，正式模擬法庭演出，隊(duì)員們身臨其境地感受法律的莊嚴(yán)和神圣，達(dá)到普法宣傳的目的。

二、全息態(tài)評(píng)價(jià)機(jī)制在“新校外教育地圖”活動(dòng)中的運(yùn)用

評(píng)價(jià)作為促進(jìn)隊(duì)員發(fā)展的一種有效機(jī)制，在隊(duì)員成長過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用。在“新校外教育地圖”活動(dòng)中我們運(yùn)用“全息態(tài)評(píng)價(jià)機(jī)制”進(jìn)行激勵(lì)促進(jìn)。

形成性評(píng)價(jià)對(duì)活動(dòng)的改進(jìn)作用要做隊(duì)員喜歡的活動(dòng)，對(duì)隊(duì)員有意義的活動(dòng)，就必須要考慮到隊(duì)員的喜好。在設(shè)計(jì)每一次新校外地圖活動(dòng)任務(wù)卡時(shí)，將任務(wù)卡的最后一欄設(shè)置成可撕的活動(dòng)反饋意見欄，隊(duì)員在參加完活動(dòng)后，在意見欄中寫下對(duì)此次活動(dòng)的意見與最喜歡的活動(dòng)環(huán)節(jié)。活動(dòng)設(shè)計(jì)老師可以通過收集隊(duì)員的意見，直觀地了解活動(dòng)的閃光點(diǎn)與不足點(diǎn)，按照隊(duì)員的需求來設(shè)計(jì)下一次的活動(dòng)，讓隊(duì)員的反饋評(píng)價(jià)起到實(shí)質(zhì)作用。在中小隊(duì)員校外活動(dòng)中，家長的反饋十分重要。如果說活動(dòng)的目的相對(duì)與隊(duì)員來說是“玩”，那么家長參與活動(dòng)的目的就是“學(xué)”，如何平衡“學(xué)與玩”的關(guān)系是校外活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的核心問題。在活動(dòng)開展前，組建活動(dòng)家長微信群，通過照片即時(shí)傳送實(shí)時(shí)反饋隊(duì)員活動(dòng)參與情況?；顒?dòng)結(jié)束后，采用調(diào)查問卷的形式來收集家長的反饋意見，為今后活動(dòng)方案的進(jìn)一步優(yōu)化打下基礎(chǔ)。

安置性評(píng)價(jià)對(duì)活動(dòng)的刺激作用安置性評(píng)價(jià)是指在特定教育活動(dòng)開始之前，為了了解評(píng)價(jià)對(duì)象的基礎(chǔ)、條件等背景資料，促進(jìn)活動(dòng)方案更加有效地實(shí)施而進(jìn)行的預(yù)測性評(píng)價(jià)。新校外教育地圖活動(dòng)每次開始前，都會(huì)發(fā)給隊(duì)員一張個(gè)人任務(wù)卡與小組任務(wù)卡，任務(wù)卡中的問題與活動(dòng)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，將隊(duì)員的思路引導(dǎo)到各個(gè)知識(shí)點(diǎn)當(dāng)中，隊(duì)員在拿著任務(wù)卡參與活動(dòng)的過程中，更加專注于活動(dòng)中呈現(xiàn)的小知識(shí)，活動(dòng)中“學(xué)”的部分在任務(wù)卡里更好地體現(xiàn)。活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)有針對(duì)性地提出問題，以積分卡的形式來刺激隊(duì)員參與的的積極性，積分卡的數(shù)量一定程度上決定了活動(dòng)最終的獎(jiǎng)?wù)略u(píng)選。如“面文化之旅”活動(dòng)，設(shè)置“面文化大師”獎(jiǎng)?wù)?，以文化知識(shí)來評(píng)價(jià)隊(duì)員在活動(dòng)中的積極性與參與度。如“模擬法庭”活動(dòng)，設(shè)置“學(xué)法章”，以法律知識(shí)來考察隊(duì)員的活動(dòng)參與度。

總結(jié)性評(píng)價(jià)對(duì)活動(dòng)的引領(lǐng)作用總結(jié)性評(píng)價(jià)，是指在活動(dòng)結(jié)束后對(duì)活動(dòng)效果做出的價(jià)值判斷，其目的在于對(duì)活動(dòng)對(duì)象進(jìn)行分等、鑒定，或?qū)顒?dòng)方案、活動(dòng)過程及活動(dòng)效果進(jìn)行研究。其評(píng)價(jià)結(jié)果主要提供給活動(dòng)設(shè)計(jì)者和決策者，以便在下一次活動(dòng)方案制定時(shí)作為參考。總結(jié)性評(píng)價(jià)的優(yōu)點(diǎn)在于簡便易行，較為客觀，易于服人，因而受到普遍的重視。在收集完隊(duì)員意見數(shù)據(jù)與家長反饋評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)后，活動(dòng)設(shè)計(jì)老師通過整理統(tǒng)計(jì)分析這些反饋數(shù)據(jù)，將活動(dòng)的基本情況、成效亮點(diǎn)以及改進(jìn)建議進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，引領(lǐng)今后的活動(dòng)開展。