黃萌萌　劉永前

2018年9月，徐州市大馬路小學五（4）中隊的隊員孫一航，收到一封來自全國少工委辦公室的回信?；匦耪f：“傅振邦叔叔非常高興收到你的來信。從信中了解到，你和你的小伙伴們參加了暑期紅領巾研學活動，走了3個省8個城市isoo多公里尋訪紅色故事……你們做得好！”原來，一航參加“紅領巾尋訪淮海戰(zhàn)役精神”太陽花紅色研學活動后收獲滿滿，便寫信給團中央表達了爭做新時代好隊員的決心。這得益于徐州市少工委實施的“紅色筑基工程”。

近年來，徐州團市委、市少工委貫徹落實習近平總書記“把紅色資源利用好，把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好，把紅色基因傳承好”的要求，按照江蘇少先隊“傳承紅色基因行動”與徐州共青團“筑夢領航行動”的部署，推進“紅色筑基工程”，為少年兒童的茁壯成長描繪了鮮紅的底色。

統(tǒng)籌規(guī)劃，構建紅色教育載體

一是挖掘紅色資源。工程實施之初，徐州團市委、市少工委組織高校專家、一線校長、志愿輔導員等組成專業(yè)力量對徐州以及周邊紅色資源進行調研、整合，特別是對淮海戰(zhàn)役烈士紀念塔園林、小蘿卜頭紀念館、運河支隊紀念館等資源進行系統(tǒng)性挖掘。二是選擇教育方式。按照形象化、情感化、榜樣化、行動化的要求，確定了以傳承紅色基因為主線、以體驗教育為基本途徑、以少年兒童“五感”（視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺）紅色體驗為方式的思路，引導少年兒童在體驗和實踐中了解紅色故事、感悟紅色精神。三是找準實施路徑。堅持“真實性、參與性、挑戰(zhàn)性、深度性”原則，以“紅色品質課程”的研發(fā)和編制為核心要素，通過紅色資源內涵分析、主題提煉、氛圍營造、項目設計、項目中間試驗、項目實施等環(huán)節(jié)，推動“紅色筑基工程”的實施。

重點推進，提升紅色教育實效

一是實施“紅色引領”研發(fā)計劃，著力構建紅色教育新格局。依托太陽花基地成立“紅色課程研發(fā)中心”，通過聘請高校專家學者、特級教師等研究人員，企業(yè)、駐徐部隊、學術團體、紅色基地等單位人員，初步形成紅色教育課程綜合性開發(fā)與研究、 “立體化”實施的新模式。設計和用好“紅領巾紅色體驗存折”，通過“政治啟蒙”“道德養(yǎng)成”“成長取向”三個模塊的基地評價、自我評價和伙伴評價等范式，初步構建了對青少年紅色知識掌握的評價激勵體系。

二是實施“紅色陣地”拓展計劃，形成紅色教育矩陣式發(fā)展。按照“建用結合、以用為主、不求所有、但求所用”的思路，通過命名掛牌“紅領巾紅色教育基地”的方式，整合駐徐部隊、愛國主義教育基地、文物歷史遺跡、紀念館、科普基地等資源，形成陣地共享共用、文化和品牌共同開發(fā)的局面，形成一定規(guī)模數(shù)量的少年兒童校外紅色教育陣地。

三是實施“紅色課程”編制計劃，形成紅色教育內涵式發(fā)展。在淮海戰(zhàn)役紅色體驗課程設計的基礎上，選取具有代表陛的碾莊戰(zhàn)斗紀念館、王杰烈士紀念館等進行課程規(guī)劃和設計，實現(xiàn)課程“特色場館化、主題儀式化、內容整合化、研究專題化、活動立體化、學習載體化、操作手冊化、技術研修化、結構圖譜化”，形成“以點帶線，以線聯(lián)面，點線面有機結合”的紅色課程體系。

四是實施“紅色課堂”建構計劃，形成紅色教育多樣態(tài)發(fā)展。按照“專題教育、互動教學、現(xiàn)場教學、體驗教學”的思路，以青少年“場館學習、實踐學習、搜索學習、問題學習、項目學習、影視學習、儀式學習”為目標，結合少先隊活動課程指導綱要要求，圍繞以語言、文字為媒介的教學法、以音樂、影像、實物為媒介的教學法、以實踐體驗為媒介教學法三大類教學法，初步構建了具有徐州特色的“紅色課堂”。

五是實施“紅色線路”統(tǒng)整計劃，實現(xiàn)紅色教育立體化發(fā)展。整合徐州和周邊地區(qū)紅色教育資源，著力構建主題性紅色體驗線路：將淮塔景區(qū)、碾莊烈士陵園、淮北“三部一場”等進行有機串聯(lián)，構建“淮海戰(zhàn)役主題體驗”;將李超時紀念館、小蘿卜頭紀念館、王杰烈士陵園等進行整合，進行“追思革命先烈體驗”;將賈汪運河支隊紀念館、邳州禹王山抗戰(zhàn)遺址紀念園、閻窩慘案紀念館進行整合，形成“抗戰(zhàn)主題體驗”。

六是實施“文物故事”文創(chuàng)計劃，延伸紅色教育體驗鏈條。以“把紅色帶回家”為主要理念，以創(chuàng)新創(chuàng)意為動力，以文化創(chuàng)意設計企業(yè)為主體，聯(lián)合專業(yè)公司和機構挖掘和提取紅色資源的價值內涵并進行符號化表達，對紅色陣地的代表性文物、歌曲，如淮海戰(zhàn)役小推車、小竹竿、勝利紀念章、王杰烈士日記本等進行文化產品開發(fā)，引導青少年通過文創(chuàng)產品來了解和熱愛紅色文化。

形成合力，健全紅色教育機制

一是在項目運營上形成以團市委、市少工委為主導，由太陽花基地進行課程設計成果“孵化”的機制，使得研究成果有效外化為少年兒童能夠接受的活動方式和載體，初步形成了“團市委統(tǒng)一扎口、多方共同實施、課題組綜合評估”的格局。二是在社會協(xié)作上構建了學校、太陽花基地和相關紅色陣地共同實施，家長參與評估的協(xié)作機制，形成分頭實施、密切配合的社會化工作新格局，確保紅色課程取得實效。三是在人員組成上以太陽花基地專職人員為主，相關紅色陣地、講解員、老戰(zhàn)士、高校志愿者、駐徐部隊戰(zhàn)士、拓展訓練師共同擔任輔導員，為紅色課程高效運行提供有力保障。

經過積極的探索和不斷總結完善，徐州市“紅色筑基工程”內涵得到了有效延伸，實現(xiàn)了紅色教育由古板到鮮活，從靜態(tài)參觀向動態(tài)體驗的轉變，引導青少年重溫革命歷史，幫助青少年了解紅色文化與紅色革命精神，構建了青少年思想意識引導的新路徑、新載體和新方式，初步形成了具有徐州特色的紅色體驗教育模式。