摘? 要：隨著外來留學(xué)生的增多，漢字對(duì)外教學(xué)變得越來越重要。對(duì)于非漢語圈的留學(xué)生而言，面對(duì)中國(guó)的表意文字，不僅有認(rèn)知上的障礙，更有書寫方面的困難。在漢字教學(xué)方面，要從漢字的結(jié)構(gòu)、來源來介紹，來強(qiáng)化留學(xué)生的記憶，提高他們的認(rèn)知能力。

關(guān)鍵詞：留學(xué)生? 漢字? 筆畫? 偏旁

中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2019）08-0034-01

1? ?漢字的筆畫與結(jié)構(gòu)規(guī)律

漢字是目前世界上唯一的表意文字，每個(gè)漢字都有“音形意”結(jié)合的特點(diǎn)，對(duì)于以漢語為母語的中國(guó)人而言，了解到漢字的音，看到漢字的形，基本上就能掌握漢字的意。但對(duì)于非漢語圈的留學(xué)生而言，由于從小接受的是表音文字，缺少“形”和“意”的概念，學(xué)習(xí)起來就比較困難。但如果掌握了漢字的筆畫與結(jié)構(gòu)規(guī)律，無論是書寫，還是認(rèn)知就不會(huì)有太多的障礙。

漢字的筆畫總結(jié)起來也就是橫、豎、撇、捺、折、提、點(diǎn)、勾這八種，不過在這八大類中，還有派生筆畫，撇、折勾又有分類，撇分為橫撇和豎撇，折分為橫著，豎折，撇折，勾也分為橫勾，豎勾，折彎鉤，橫折彎鉤。

漢字結(jié)構(gòu)分為獨(dú)體、左右、上下，品字結(jié)構(gòu)這幾種。凡是有結(jié)構(gòu)的字，都有偏旁，偏旁都是表意的，要么在左右邊，要么在上下。除了偏旁，另一部分大多是表音部分。如果掌握了這個(gè)規(guī)律，在漢字教學(xué)中就簡(jiǎn)單容易得多。

2? ?留學(xué)生漢字書寫偏誤類型和原因

2.1 偏誤類型

目前，在留學(xué)生書寫漢字方面，他們的基本筆畫都能很好掌握。如果單獨(dú)看筆畫，幾乎沒有錯(cuò)誤，但在書寫漢字時(shí)，這些錯(cuò)誤就明顯了。

留學(xué)生常見的筆畫錯(cuò)誤有：“提”和“撇”，如“扌”和“犭”，因?yàn)樾螤钕嗨疲腿菀谆煜?，?yīng)該寫成“撇”的地方，寫成了“提”，將“猶豫”寫成了“擾豫”;書寫時(shí)細(xì)微的區(qū)別沒看清，如“子”寫成了“予”，“日”寫成了“曰”，“干”變成“于”;書寫時(shí)直筆與曲筆錯(cuò)誤，如“乙”寫成“飛”，豎彎鉤寫成豎彎，或者應(yīng)該是豎彎的地方又寫成豎彎鉤。

有些留學(xué)生在書寫漢字的時(shí)候，將英語字母和偏旁混淆了，如將“阝”寫成了“B”，“卩”寫成了“P”，竹字頭寫成了“KK”.將“口”寫成“O”等現(xiàn)象。還有的將連筆寫成斷筆，如“免”中的一撇，寫成下面是“兒”。

留學(xué)生常見的筆順錯(cuò)誤：如“國(guó)，圍”，常常出現(xiàn)的先封口后里邊;如“小”，應(yīng)該先中間后兩邊的，變成從左到右;如“女”，應(yīng)該三筆的變成兩筆，寫成了撇折和橫撇組合。

還有就是漢字結(jié)構(gòu)的偏誤，將上下結(jié)構(gòu)寫成左右結(jié)構(gòu)，如“前”寫成“刂”旁的左右結(jié)構(gòu)，“徽”寫成“山”字頭的上下結(jié)構(gòu)。將“多”寫成“夕夕”。

留學(xué)生對(duì)“點(diǎn)”的運(yùn)用也出現(xiàn)很多偏誤，如“冬” “寒”，都是朝右邊落筆，但他們常常寫成朝左。

2.2 偏誤原因

留學(xué)生書寫漢字的偏誤原因，主要是不懂得漢字筆順規(guī)律、書寫規(guī)范和漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律造成的。而出現(xiàn)這種原因，很大程度上是教師在教學(xué)中出現(xiàn)的不足，沒有在書寫之前教會(huì)學(xué)生漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律，而學(xué)生先照著字形描繪，久而久之就養(yǎng)成不良習(xí)慣。

3? ?留學(xué)生漢字偏誤的糾正對(duì)策

針對(duì)留學(xué)生的書寫問題，在教學(xué)中，應(yīng)該首先要告訴學(xué)生漢字的書寫規(guī)范，以及筆畫順序。先讓學(xué)生熟悉筆畫，反復(fù)訓(xùn)練，將不同的筆畫練習(xí)熟練，并能進(jìn)行區(qū)別。

3.1 筆順規(guī)律

在教學(xué)中要教育學(xué)生的漢字筆畫基本規(guī)律，一般都是先橫后豎，先撇后捺。例如“豎提”如“長(zhǎng)”，一般在字的左邊;而“豎勾”則在字的右邊或者中間，如“到”“小”;橫勾在字的上部，如“買”;豎彎在字的中間，如“西”，豎彎鉤在字的最后一筆，如“電”，“毛”。

書寫順序都是從左到右，沒有從右到左的。只有從上到下，沒有下到上的。

所有帶“點(diǎn)”的字，都是向右用力，如“冬”、“燕”，向左都是“丿”?！搬搿弊詈笠还P為何不能寫成“提”？是因?yàn)檫@個(gè)偏旁都是獸類，象征獸類披著的長(zhǎng)毛。

3.2 偏旁規(guī)律

在教學(xué)中還要提醒學(xué)生注意，有些漢字在作為偏旁時(shí)，末筆為橫的，應(yīng)該改為提筆，如“土”，“子”，“車”，“正”旁，像“埋”，“孩”，“較”，“政”等;而“女”和“身”這樣的，末筆應(yīng)該不出頭。

末筆為豎的漢字在做偏旁時(shí)，要改成豎撇，如“翔”，“叛”等。而“月”作為下邊的偏旁，應(yīng)該將豎撇改為豎畫，如“背”、“臂”;在左邊作為偏旁的，應(yīng)該將里面的橫畫寫短，如“肝，膽”，右邊則不用，如“明”，“朝”。因?yàn)椤霸隆痹谂c身體部位相關(guān)的漢字中，是“肉”字的變形，在“明”，“朝”等字中，是作為“日月”的本意出現(xiàn)的。

末筆為捺的漢字，在偏旁中，要寫成點(diǎn)，像“樹”，“燈”、“和”。

有些筆畫比較復(fù)雜，像橫折彎鉤，如果在字的上方，要寫成橫折，如“沒”、“沿”、“朵”;如果在字的左邊，要寫成橫提，如“頹”、“鳩”。豎彎鉤作為偏旁也應(yīng)該改成豎提，如“七”，“元”，“已”，作為偏旁就是“切”，“頑” “改”。

有豎勾筆畫的字，如果作為字的上半部，要改為豎畫，如“塵”，“少”、“尖”等。

3.3 間架結(jié)構(gòu)規(guī)律

間架結(jié)構(gòu)分為獨(dú)體字和合體字，簡(jiǎn)體字都是先上后下，如“上、下、干”;先中間后兩邊，如“小”，“水”;半包圍的都是先外后內(nèi)，如“月”，“內(nèi)”;全封口的從外到內(nèi)，后封口，如“日”，“田”。有偏旁和部首的也是這個(gè)規(guī)律。

有偏旁部首的字在規(guī)律上和音形意是一致的，要么左聲右形，左形右聲;要么上聲下形，如上形下聲。掌握這個(gè)規(guī)律，就不會(huì)將上下結(jié)構(gòu)的字寫成左右結(jié)構(gòu)。

書寫漢字，不僅要書寫正確，還要美觀，對(duì)漢字間架結(jié)構(gòu)的講究，主要是出于對(duì)美觀的要求，所以很多獨(dú)體字在作為偏旁的時(shí)候，要異化處理，就是為了使字看上去更和諧勻稱。

總之在漢字教學(xué)課程中，教師要從漢字的結(jié)構(gòu)、來源來介紹，提升學(xué)生的認(rèn)知能力，強(qiáng)化學(xué)生的記憶，從而提高留學(xué)生的漢字學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)教師教學(xué)水平和效果的提升。

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作者簡(jiǎn)介：儂斐（1982-），女，壯族，籍貫：云南省文山州人，學(xué)歷：碩士學(xué)歷，講師職稱。主要研究方向：漢語國(guó)際教育。