解文麗

摘? 要：護(hù)士專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)，對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力要求極高的專業(yè)。對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)不僅關(guān)系著學(xué)生未來(lái)的工作與發(fā)展，更關(guān)系著千千萬(wàn)萬(wàn)病患的生命安全，因此在學(xué)校進(jìn)行基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放式管理很有必要。

關(guān)鍵詞：護(hù)理實(shí)驗(yàn)室? 開(kāi)放? 管理

中圖分類號(hào)：G718? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2019）08-0232-01

作為一名合格的護(hù)士，熟練掌握基礎(chǔ)護(hù)理操作技能是必備的條件，因此在高校中一般都會(huì)開(kāi)設(shè)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)的課程。這門課程的實(shí)踐性很強(qiáng)，有很大一部分的課程需要在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行操作和訓(xùn)練。面對(duì)龐大的實(shí)踐操作需求和有線基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)室資源，采用開(kāi)放式管理的模式不僅能夠有效的調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)室資源緊缺的問(wèn)題，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心、增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能，提高學(xué)生的開(kāi)拓能力和自主管理能力，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有著十分重要的影響。

1? ?實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的目的

開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室最主要的目的就是為了給學(xué)生提供更多的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。而采取開(kāi)放式管理模式對(duì)基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理則充分體現(xiàn)出了學(xué)生才是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體，為學(xué)生進(jìn)行實(shí)操練習(xí)提供了更加自由、良好的環(huán)境條件，能夠有效的促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2? ?實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的內(nèi)容

參觀實(shí)驗(yàn)室：對(duì)于剛接觸護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先要做的就是要了解相關(guān)的醫(yī)療器械和設(shè)備的使用原理、設(shè)備狀態(tài)以及功能情況。這些基本知識(shí)的了解和實(shí)踐主要是通過(guò)參觀學(xué)校實(shí)驗(yàn)室來(lái)完成的，比如見(jiàn)習(xí)ICU、見(jiàn)習(xí)急診科等等。

教學(xué)大綱的實(shí)驗(yàn)：在教學(xué)大綱中，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能是有一定的要求的，需要學(xué)生通過(guò)不斷的反復(fù)練習(xí)，熟能生巧來(lái)達(dá)到相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，僅僅依靠課堂內(nèi)的時(shí)間是很難完成如此大體量的訓(xùn)練。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室能夠讓學(xué)生在課后繼續(xù)完成對(duì)可能實(shí)驗(yàn)操作技能的訓(xùn)練，幫助學(xué)生通過(guò)考核。

課內(nèi)實(shí)驗(yàn)和課外實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：要想真正有效的提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，僅僅依靠課內(nèi)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在課堂以外，鼓勵(lì)學(xué)生將課內(nèi)實(shí)驗(yàn)與課外實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充和延伸是很有必要的。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室能夠給學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)提供良好的環(huán)境，有利于激發(fā)學(xué)生參與自選實(shí)驗(yàn)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)然，相關(guān)的實(shí)驗(yàn)需要在學(xué)生進(jìn)行自主設(shè)計(jì)后經(jīng)由教師同意才能在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

3? ?實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的具體組織實(shí)施和管理辦法

3.1 定好開(kāi)放計(jì)劃，作好時(shí)間安排

護(hù)理相關(guān)專業(yè)的學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)室都有一定的需求，學(xué)校的學(xué)生人數(shù)較多，而相對(duì)的實(shí)驗(yàn)室資源較少，因此在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室之前做好開(kāi)放計(jì)劃安排，平衡各專業(yè)、各年級(jí)之間的實(shí)驗(yàn)室使用需求是很有必要的。在制定開(kāi)放計(jì)劃的時(shí)候除了要滿足基本的教學(xué)需求以外，還要給學(xué)生預(yù)留出一定的自由支配時(shí)間，以方便學(xué)生在課后展開(kāi)自主的實(shí)驗(yàn)和練習(xí)。在時(shí)間安排方面主要有預(yù)約性開(kāi)放和固定時(shí)間開(kāi)放兩種方式，固定時(shí)間開(kāi)放主要是為了滿足課內(nèi)的教學(xué)需求和課后的實(shí)驗(yàn)練習(xí)需求，預(yù)約性開(kāi)放則是為了給學(xué)生更多的選擇空間，有利于學(xué)生自主利用實(shí)驗(yàn)室來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

3.2 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的開(kāi)放

開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的目的是為了給學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，相對(duì)的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的內(nèi)容也是開(kāi)放的。學(xué)生在使用實(shí)驗(yàn)室的過(guò)程中不需要在規(guī)定的時(shí)間段內(nèi)只能進(jìn)行規(guī)定的實(shí)驗(yàn)操作，而是可以根據(jù)自身的情況進(jìn)行相應(yīng)的安排，對(duì)自身比較薄弱的實(shí)驗(yàn)技能進(jìn)行反復(fù)的聯(lián)系或者進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，達(dá)到將課內(nèi)教學(xué)與課外知識(shí)相結(jié)合的目的。

3.3 儀器設(shè)備的開(kāi)放與管理

實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理中十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)室的管理工作中來(lái)。實(shí)驗(yàn)室管理中所占比重最重的就是儀器設(shè)備的管理，讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)室管理工作中就可以從實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的管理開(kāi)始。首先，關(guān)于實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理相關(guān)的規(guī)章制度以及管理考核辦法可以由學(xué)生自行討論并且實(shí)施;其次可以以“輪流包干”的形式將實(shí)驗(yàn)室分派到每個(gè)班級(jí)中，該實(shí)驗(yàn)室在一定期限內(nèi)的一起管理、清潔、保管、維護(hù)、發(fā)放、回收等工作均由輪班班級(jí)的學(xué)生負(fù)責(zé)，并且要做好相關(guān)的物品交接、儀器管理日志記錄工作，做到責(zé)任到崗、責(zé)任到人，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感;同時(shí)，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中需要使用的儀器設(shè)備由相應(yīng)的使用者負(fù)責(zé)，在試用期間出現(xiàn)的任何問(wèn)題均要使用者承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任;最后關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作涉及到的儀器設(shè)備，可由學(xué)生自行進(jìn)行準(zhǔn)備和保管，讓學(xué)生在準(zhǔn)備的過(guò)程中對(duì)儀器設(shè)備的性能和功能有更加清晰的了解和認(rèn)識(shí)。

3.4 填寫開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的記錄， 做好實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的評(píng)價(jià)、反饋與總結(jié)

當(dāng)然實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放式管理也就意味著學(xué)校和教師對(duì)實(shí)驗(yàn)室的約束力和控制力的相對(duì)減弱，因此，在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的過(guò)程中一定要做好相關(guān)的記錄工作。對(duì)于固定時(shí)間開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)室要做好關(guān)于實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放儀器設(shè)備使用情況的登記、學(xué)生簽到情況的登記、實(shí)驗(yàn)室日志的登記、實(shí)驗(yàn)室課程內(nèi)容的登記等等。對(duì)于預(yù)約開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)室則要詳細(xì)記錄號(hào)預(yù)約人數(shù)、姓名、專業(yè)、進(jìn)行的相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、指導(dǎo)老師姓名等等，以加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理控制力度。同時(shí)，對(duì)于已經(jīng)在執(zhí)行的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的相關(guān)規(guī)章制度，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織學(xué)生和教師對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋，從而發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放式管理中存在的不足和問(wèn)題，并及時(shí)做好相關(guān)的優(yōu)化工作，總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放能更好的滿足教師和學(xué)生的教學(xué)需求。

4? ?結(jié)語(yǔ)

規(guī)范化和制度化是實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放式管理的基礎(chǔ)和前提，要想使開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室真正對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力發(fā)揮效用，就必須從實(shí)際情況出發(fā)，通過(guò)合理有效的方法解決實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)不足，實(shí)驗(yàn)物品不足等情況，為學(xué)生提供更好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

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