馮潔

◆摘 要：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)其實(shí)就是學(xué)生的思維活動(dòng)變化過(guò)程，而數(shù)學(xué)語(yǔ)言則是數(shù)學(xué)思維的載體，因此在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言，以此來(lái)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要從培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力出發(fā)，做好培養(yǎng)工作，關(guān)注學(xué)生的邏輯思維變化情況，以此來(lái)確保教育的有效性。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)生；數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)；方法

在新課改的提出下，開(kāi)始注重學(xué)生在與人交流中能夠清楚準(zhǔn)確的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并運(yùn)用邏輯性數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行探討。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要從培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力出發(fā)，保證教學(xué)的多樣性，同時(shí)還要運(yùn)用有效的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生的思維，以此來(lái)保持學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

一、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要從培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力出發(fā)，以激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維為基礎(chǔ)，組織學(xué)生參與到動(dòng)手實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。數(shù)學(xué)語(yǔ)言作為學(xué)生思想的一種表達(dá)方式，有著多樣性、抽象性等特點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生難以規(guī)范的表達(dá)數(shù)學(xué)語(yǔ)言時(shí)，勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的提升。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要做好學(xué)生能力培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)話。興趣是保持學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的主要?jiǎng)恿?，所以想要?shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，要為學(xué)生營(yíng)造出開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，做好興趣引導(dǎo)工作，確保學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣，從而產(chǎn)生出主動(dòng)說(shuō)話的欲望。如學(xué)生在學(xué)習(xí)《平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱》這一內(nèi)容時(shí)，就可以借助多媒體給學(xué)生展示出電梯運(yùn)動(dòng)的視頻，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生思維的自然過(guò)渡。通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，能夠讓學(xué)生主動(dòng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行探究，教師也要設(shè)計(jì)出有效的問(wèn)題，組織學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出自己的觀點(diǎn)，在探討中掌握知識(shí)?？梢哉f(shuō)小組互動(dòng)不僅可以實(shí)現(xiàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短目標(biāo)，同時(shí)也可以讓每一個(gè)學(xué)生都能夠有機(jī)會(huì)說(shuō)話，從而鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教師也要積極參與到學(xué)生中，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，以此來(lái)幫助學(xué)生完善數(shù)學(xué)語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的目標(biāo)。

二、利用問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)

想要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力，就需要教師做好鼓勵(lì)與指導(dǎo)工作，最大限度提升學(xué)生的主體地位，確保學(xué)生能夠積極參與到學(xué)習(xí)中。教師自身也要及時(shí)做好身份轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的權(quán)威地位中走下來(lái)，進(jìn)入到學(xué)生中，做好學(xué)生的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)教育。其次，要加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，借助有效的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的舉一反三能力，幫助學(xué)生消除對(duì)數(shù)學(xué)的抵觸心理，從而激發(fā)學(xué)生敢于說(shuō)話的欲望。如學(xué)生在學(xué)習(xí)《小數(shù)乘法和除法》這一內(nèi)容時(shí)，就可以從具體的問(wèn)題出發(fā)，確保所提出的問(wèn)題能夠啟發(fā)學(xué)生的思維，同時(shí)還要組織學(xué)生以小組合作方式來(lái)學(xué)習(xí)，采取多樣化的提問(wèn)方式，從而進(jìn)行數(shù)學(xué)創(chuàng)新。對(duì)于能夠主動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新的小組也要及時(shí)表?yè)P(yáng)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理。在學(xué)習(xí)小數(shù)加減法等知識(shí)時(shí)，要及時(shí)給予學(xué)生精神獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的目標(biāo)。

三、幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)技巧

想要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力目標(biāo)，不僅需要利用學(xué)生自身的好奇心，同時(shí)也要教師做好言傳身教，以此來(lái)真正掌握這一能力。所以說(shuō)學(xué)生在提問(wèn)與交流中，所使用的數(shù)學(xué)語(yǔ)言大多是模仿教師或是自身在學(xué)習(xí)與研究中逐漸形成的，如除以或除就是完全不同的概念，所以通過(guò)保證數(shù)學(xué)語(yǔ)言的條理性，不僅可以實(shí)現(xiàn)想法的準(zhǔn)確傳達(dá)，同時(shí)也可以做好問(wèn)題分析，掌握知識(shí)重點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此在教學(xué)中教師要從做好學(xué)生語(yǔ)言培養(yǎng)出發(fā)，在規(guī)范日常教學(xué)用語(yǔ)的基礎(chǔ)上來(lái)做好表達(dá)工作，啟發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，確保教學(xué)語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性，并規(guī)范學(xué)生的書寫能力，確保學(xué)生計(jì)算的完整性。在使用數(shù)學(xué)符號(hào)或是數(shù)字時(shí)，要保持嚴(yán)謹(jǐn)性的學(xué)習(xí)態(tài)度，確保使用的準(zhǔn)確性。其次，要保證語(yǔ)言上的規(guī)范性，這樣才能準(zhǔn)確表達(dá)。如學(xué)生在學(xué)習(xí)《可能性》這一內(nèi)容是，涉及到了可能、不可能等內(nèi)容，所以教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行游戲?qū)嵺`，以此來(lái)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用，并使用生活實(shí)例等來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)，加深對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的理解。再次，運(yùn)用好符號(hào)語(yǔ)言。想要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言內(nèi)涵，要從具體內(nèi)容出發(fā)，借助方程、計(jì)算公式等來(lái)幫助學(xué)生理解字母與數(shù)量之間的關(guān)系，教師也要做好演示工作，適當(dāng)進(jìn)行教學(xué)延伸，借助教材等來(lái)與生活實(shí)際連接在一起，從而幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的運(yùn)用能力。最后，保證用語(yǔ)上的準(zhǔn)確性。在教學(xué)中教師要做好設(shè)計(jì)工作，組織學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言應(yīng)用訓(xùn)練，完善學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而實(shí)現(xiàn)完整的表達(dá)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述可以看出，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要從培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力出發(fā)，同時(shí)教師還要保持教育的循序漸進(jìn)性，在觀察學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上來(lái)做好細(xì)節(jié)完善，以此來(lái)幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)語(yǔ)言，在理解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)來(lái)提高表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)

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