【摘要】現(xiàn)行國(guó)內(nèi)絕大多數(shù)的特殊教育學(xué)校仍是實(shí)行班級(jí)制的教學(xué)模式，班級(jí)是學(xué)校組成的基本單位，是教育教學(xué)實(shí)施的最主要和最重要的陣地，因此班級(jí)管理在學(xué)校各項(xiàng)工作中的地位可謂是重中之重。作為班級(jí)管理者的班主任在學(xué)校管理層中是一個(gè)尤其重要和特別的崗位，是學(xué)校教育工作的重要實(shí)施者和德育工作的直接執(zhí)行者，所以班主任的管理能力與水平，直接關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展，進(jìn)而關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展，因此如何促進(jìn)年青班主任快速成長(zhǎng)是學(xué)校教師培養(yǎng)的重點(diǎn)項(xiàng)目。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)管理 年青班主任 成長(zhǎng)

【中圖分類號(hào)】G451 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）31-0202-02

班級(jí)管理和學(xué)生教育是一項(xiàng)繁雜而長(zhǎng)期的工作，要想成功地管理好一個(gè)班級(jí)，帶出一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)體，不僅要求班主任要有充沛的精力、體力，還要有豐富的理論知識(shí)、先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然也需要有開拓的思維、創(chuàng)新的理念。

下面根據(jù)我多年聾部班級(jí)、年級(jí)的管理經(jīng)驗(yàn)和多年以老帶新培養(yǎng)新人的經(jīng)歷，就促進(jìn)聾校年青班主任成長(zhǎng)方面談?wù)剛€(gè)人的幾點(diǎn)想法。

一、用心學(xué)習(xí)，夯實(shí)理論基礎(chǔ)。

（一）用心學(xué)習(xí)理論知識(shí)

班級(jí)管理是一門學(xué)問(wèn)，需要我們做到理論聯(lián)系實(shí)際。班級(jí)管理的過(guò)程實(shí)際上就是一個(gè)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐的過(guò)程，所以年青班主任要想管理好一個(gè)班級(jí)，首先要用心學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，俗話說(shuō)“磨刀不誤砍柴功”，有一個(gè)扎實(shí)、充足的理論知識(shí)儲(chǔ)備，能為成功管理班級(jí)奠定很重要的理論基礎(chǔ)。

作為聾校班級(jí)管理的年青班主任，不僅要學(xué)習(xí)班級(jí)管理方面的知識(shí)，更要學(xué)習(xí)有關(guān)聾兒心理健康教育方面的理論知識(shí)。聾兒由于聽力障礙的自身缺陷，造成了學(xué)生個(gè)體之間的差異性，這種差異性不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)能力、知識(shí)水平，也體現(xiàn)在行為習(xí)慣、心理、性格特征等方面，所以年青班主任特別要用心學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)，熟練掌握聾兒可能出現(xiàn)的性格、心理、行為等方面的表現(xiàn)特征，這樣才能在學(xué)生管理中做到有的放矢。只有管好每個(gè)學(xué)生，才能管好一個(gè)集體，才叫作管好一個(gè)班級(jí)。

（二）用心學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)

理論聯(lián)系實(shí)際，即把所學(xué)的理論知識(shí)在實(shí)際工作中加以運(yùn)用和實(shí)踐，這樣才不是“紙上談兵”、“夸夸其談”，但在具體的班級(jí)管理中，由于學(xué)生群體的特殊性，每個(gè)班級(jí)均可能出現(xiàn)各種各樣的狀況和意外，所以我們?cè)诠ぷ髦胁荒苌嵊蔡?，而是?yīng)該學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用，擅于變通。

為了更快地提高年青班主任的管理能力，培養(yǎng)他們對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)變能力及處理水平，我們學(xué)校采用了以老帶新的方式配備班級(jí)任課教師，充分發(fā)揮老教師的指導(dǎo)作用；同時(shí)每學(xué)期舉辦一次優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，給年青班主任提供現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。學(xué)校還會(huì)不定期地派年青班主任到一些大城市的同類學(xué)校進(jìn)行跟班學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和管理理念。因此，以老帶新、校內(nèi)交流、外出學(xué)習(xí)等等措施，都為年青班主任提供了更多的成長(zhǎng)渠道和成長(zhǎng)方式。

二、用心做事，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

（一）常規(guī)工作，要堅(jiān)持做。

教育家葉圣陶老人曾說(shuō)過(guò)： “什么是教育，簡(jiǎn)單一句就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。我們知道，良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就，它是一個(gè)日復(fù)一日，甚至年復(fù)一年的不斷重復(fù)、加強(qiáng)、鞏固的過(guò)程，而班級(jí)管理最重要的任務(wù)就是對(duì)一個(gè)班集體進(jìn)行良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。良好的習(xí)慣包含各個(gè)方面，有文明禮儀習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、生活習(xí)慣、安全習(xí)慣等等。良好的習(xí)慣對(duì)人一生的成長(zhǎng)是非常重要的，我們應(yīng)該把這些教育工作當(dāng)作班主任的常規(guī)工作來(lái)抓。如每天親自檢查衛(wèi)生打掃情況、每周一大掃除親自動(dòng)手與學(xué)生一起做、每天大課間跟學(xué)生一起跑操……，這些定期要做的常規(guī)工作，年青班主任一定要持之以恒，堅(jiān)持不懈地做。只有班主任身先垂范，才能充分發(fā)揮自身的榜樣作用，在潛移默化中傳遞正能量，更好地促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

（二）思想工作，要及時(shí)做。

由于聽力障礙，很多聾兒會(huì)有敏感、多疑、心理承受能力差、易沖動(dòng)等特征，聾人之間易自成團(tuán)體，對(duì)正常人的防范心理比較重。由于長(zhǎng)期生活在封閉式管理的特校里，中高年級(jí)的聾兒隨著年齡的增長(zhǎng)，身心的變化，視野的擴(kuò)大，思想也變得更加復(fù)雜，極其容易出現(xiàn)網(wǎng)戀、打架、出走、沉迷手機(jī)等情況，所以年青班主任在面對(duì)這樣的特殊群體時(shí)，一定要靜下心、耐下心，深入了解每個(gè)學(xué)生的家庭成長(zhǎng)環(huán)境，認(rèn)真研究每個(gè)學(xué)生不同時(shí)期的身心特點(diǎn)，時(shí)常與各科任教師、生活管理老師溝通交流，關(guān)注每個(gè)學(xué)生在課內(nèi)外的表現(xiàn)，掌握每個(gè)學(xué)生的思想狀態(tài)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)異常動(dòng)態(tài)，進(jìn)行有針對(duì)性的思想教育工作。

為了幫助年青班主任更好地開展學(xué)生思想工作，我采取了以下幾點(diǎn)措施：

1.親自帶領(lǐng)年青班主任走街串巷，進(jìn)村入戶，深入每個(gè)學(xué)生家里，了解學(xué)生的家庭情況；與家長(zhǎng)促膝交談，了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，掌握學(xué)生情況的第一手資料。

2.指導(dǎo)年青班主任充分利用現(xiàn)代通訊工具，建立家長(zhǎng)微信群，通過(guò)微信群的交流平臺(tái)，及時(shí)溝通，時(shí)時(shí)反饋，加強(qiáng)家校聯(lián)系，共商教育策略。

3.要求年青班主任每周至少到學(xué)生宿舍進(jìn)行生活檢查一至二次，還要把檢查的情況做好記錄并簽字。

4.建議年青班主任每周開一次班干部會(huì)議，總結(jié)和反饋一周的班級(jí)工作的情況。

通過(guò)家訪、微信交流、生活檢查、班干部會(huì)議等多種方式，幫助年青班主任多渠道了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)聾生的思想工作能做得更具體、更全面。

（三）團(tuán)輔工作，要經(jīng)常做。

一個(gè)班集體、一個(gè)團(tuán)隊(duì)，必須要有一股充滿正能量的凝聚力、一種團(tuán)結(jié)向上的集體主義精神，才能稱為一個(gè)先進(jìn)的班集體，一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。年青班主任要想培養(yǎng)班集體的凝聚力和集體主義精神，我覺得可以多開展一些團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，特別是中高年級(jí)的班級(jí)尤為適合。聾生到了中高年級(jí)，漸漸顯現(xiàn)出個(gè)性和獨(dú)立主見的一面，但能力差異還是很大，而團(tuán)輔活動(dòng)中，考驗(yàn)的是集體智慧和團(tuán)結(jié)力量，不但需要一個(gè)有能力、有擔(dān)當(dāng)?shù)摹邦I(lǐng)頭羊”，還需要一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、寬容友愛的集體，展現(xiàn)的是人與人之間的信任感、默契度及團(tuán)結(jié)力，在這樣的活動(dòng)中，更容易培養(yǎng)班集體的凝聚力和集體主義精神。因?yàn)闆]有其它競(jìng)技性質(zhì)比賽的壓力，學(xué)生集體參與度比較高，而且活動(dòng)難度可調(diào)控，因此完成任務(wù)的可能性也比較高，學(xué)生參與興趣會(huì)比較濃厚。寓教于樂(lè)，活動(dòng)效果比較明顯，所以年青班主任可以經(jīng)常開展這樣的團(tuán)輔工作。

三、用心思考，實(shí)現(xiàn)自我提升。

反思，是年青班主任成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的環(huán)節(jié)，只有不斷自我反思，才能實(shí)現(xiàn)自我提升。年青班主任不但要用心學(xué)習(xí)、努力實(shí)踐，還要對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和實(shí)踐的過(guò)程、成效，以及采用的方式方法，經(jīng)常進(jìn)行階段總結(jié)，冷靜地分析、用心地思考、積極地反思，從中發(fā)現(xiàn)得失，深入分析原因，不斷總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，及時(shí)調(diào)整工作措施和管理方法。

班級(jí)管理沒有固定的模式和套路，但我們可以摸著前人摸過(guò)的石頭過(guò)河，借著前人走過(guò)的道上路，并在邊學(xué)、邊做、邊想、邊改中，開拓自己的思維，創(chuàng)新自己的理念。只有這樣年青班主任才能真正地在班級(jí)管理工作中不斷改進(jìn)、提升和成長(zhǎng)。

“功夫不負(fù)有心人”，做任何事，只要肯下功夫、肯花心思，用上心、使對(duì)勁，有付出必有收獲。希望年青班主任在班級(jí)管理中做一個(gè)用心的人，用心學(xué)習(xí)、用心做事、用心思考，為這群特殊孩子的成長(zhǎng)、為特教學(xué)校的發(fā)展、為特教事業(yè)的發(fā)展盡一份心，獻(xiàn)一份力。

作者簡(jiǎn)介：

王蘭珍（1976.10.10-），女，漢族，本科，研究方向?yàn)樘厥饨逃?/p>