李坤

摘? 要：眾所周知，初中是青少年身心發(fā)展的重要階段，因此初中體育課程在初中占據(jù)著很小卻至關(guān)重要的地位，要想其他主科目學(xué)得好，就必須要求學(xué)生有一個(gè)強(qiáng)健的體魄，但現(xiàn)在學(xué)校并不重視學(xué)生的素質(zhì)教育，而是一味地以中考有關(guān)的體育考試內(nèi)容為基準(zhǔn)，依舊對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)模式下的體育教學(xué)，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生身心健康的發(fā)展。本文對(duì)初中體育教學(xué)過程中存在的問題和應(yīng)用策略進(jìn)行了分析與探討，旨在為提高初中體育教學(xué)水平提供切實(shí)可行的方法。

關(guān)鍵詞：初中體育? 教學(xué)質(zhì)量? 素質(zhì)教育? 教學(xué)內(nèi)容

中圖分類號(hào)：G807.03? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）07（a）-0135-02

新課標(biāo)結(jié)合現(xiàn)今的初中生身心特點(diǎn)，倡導(dǎo)初中教育不僅要以知識(shí)科目為主，也要為初中生安排相應(yīng)的體育課程，發(fā)展初中生的體育興趣愛好，從而讓初中生的身體素質(zhì)能夠與文化素質(zhì)共同發(fā)展。但是現(xiàn)今的初中教育卻“虛有其表”，開設(shè)了初中教育的課程，學(xué)生卻沒有選擇權(quán)，也不能根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己喜歡的體育活動(dòng)，一切課程時(shí)間都只為提高中考分?jǐn)?shù)，這種畸形教育嚴(yán)重影響了學(xué)生正常的身心健康發(fā)展，同時(shí)它也不能適應(yīng)新課標(biāo)的改革，因此，初中教育課程方面需要改革，需要注入新思維才能保證真正有效的提高初中教育質(zhì)量。

1? 初中體育教學(xué)中存在的問題

1.1 教育內(nèi)容和形式比較單一

雖然當(dāng)前我國(guó)已經(jīng)開始在初中教學(xué)中推行素質(zhì)教育，體育教學(xué)時(shí)間在一定程度上得到了保障。但體育教師卻幾乎沒有根據(jù)素質(zhì)教育的要求對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行創(chuàng)新。在很多初中體育教師看來，讓學(xué)生上體育課、進(jìn)行體育鍛煉就算是對(duì)學(xué)生展開素質(zhì)教育。因此初中體育課教師很少對(duì)體育課的內(nèi)容和形式進(jìn)行創(chuàng)新，以至于學(xué)生初中三年的體育課幾乎都是重復(fù)的內(nèi)容和形式。這樣的初中體育教學(xué)，雖然能夠在一定程度上讓學(xué)生感到身心放松，但卻遠(yuǎn)達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的程度。更別說培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，讓學(xué)生熟練地掌握各種體育項(xiàng)目。

1.2 缺乏終身體育思想教學(xué)

初中體育教師在教學(xué)中很少會(huì)培養(yǎng)學(xué)生終身體育思想，只是基于當(dāng)前教育的需要展開教學(xué)。比如在跑步這一項(xiàng)目的教學(xué)中，教師會(huì)讓學(xué)生為了完成400m或800m的跑步考試，而讓學(xué)生進(jìn)行跑步訓(xùn)練?；蛟诿抗?jié)體育課的開始，讓學(xué)生先通過跑步進(jìn)行熱身。但在400m或800m的跑步考試結(jié)束之后，教師就不再強(qiáng)制性要求學(xué)生進(jìn)行跑步訓(xùn)練。而且在整個(gè)跑步訓(xùn)練的過程中，教師也很少引入終身體育的思想。以至于學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，練習(xí)體育項(xiàng)目的目標(biāo)，也僅限于應(yīng)付體育考試或體育教師的測(cè)試。而不會(huì)考慮到跑步對(duì)自己身心健康作用巨大，除了在體育課上跑步之外，課余時(shí)間也應(yīng)該多加強(qiáng)鍛煉，更不會(huì)考慮到自己應(yīng)該一直保持跑步的習(xí)慣。因此在體育課一結(jié)束，很多初中生就不再進(jìn)行任何形式的體育鍛煉。

1.3 學(xué)生對(duì)體育課的興趣單一

雖然很多初中生都很喜歡體育課，但若進(jìn)行實(shí)際調(diào)查，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)：他們喜歡的并不是體育課上的體育教學(xué)內(nèi)容，而是玩。當(dāng)前的應(yīng)試教育體制給學(xué)生制造了很大的學(xué)習(xí)壓力，因此初中生都希望通過體育課來放松，而不是參與沉悶而累人的體育活動(dòng)。初中生在體育課上的“玩”，主要是參與自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)，比如男生喜歡打籃球，女生則更傾向于自由活動(dòng)?？偨Y(jié)來說，初中生對(duì)體育課的興趣，并不在提升自己的體育素養(yǎng)，掌握體育運(yùn)動(dòng)技能上，更多的是希望通過體育課，使自己的身心得到放松。

2? 提高初中體育教學(xué)質(zhì)量的策略

2.1 根據(jù)初中生的興趣點(diǎn)對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新

當(dāng)前初中生對(duì)體育課興趣單一的主要原因之一，就是體育教師安排的體育教學(xué)活動(dòng)和形式不能引起他們的興趣。而在當(dāng)前各種娛樂節(jié)目、新運(yùn)動(dòng)形式層出不窮的情況下，學(xué)生更覺得教師的教學(xué)方式與內(nèi)容無聊。因此，教師可以根據(jù)當(dāng)前初中生的興趣點(diǎn)，對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容和形式進(jìn)行創(chuàng)新。比如對(duì)于跑步的訓(xùn)練，教師就可以參考《全員加速中》這一綜藝節(jié)目，讓一部分學(xué)生作為“逃生者”，另外一部分學(xué)生作為“抓捕者”。在活動(dòng)中“逃生者”需要通過不斷的跑動(dòng)運(yùn)動(dòng)救生物品，“抓捕者”則需要尋找到“逃生者”將其抓住，組織起逃生。在這個(gè)過程中，學(xué)生不但一直要處于跑步狀態(tài)，為逃避抓捕，或?yàn)樽ゲ短由?，也能鍛煉學(xué)生的隨機(jī)應(yīng)變能力。而且整個(gè)活動(dòng)過程十分有趣，在學(xué)生的參與下，也經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些令人捧腹大笑的事件。相對(duì)于傳統(tǒng)的圍著操場(chǎng)跑步，相信這種新的跑步形式，學(xué)生一定很喜歡參與。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生的終身體育思想

培養(yǎng)學(xué)生的終身體育思想，能夠讓初中體育教學(xué)活動(dòng)展開的更為順利。因?yàn)榻K身體育思想的培養(yǎng)，意味著學(xué)生將從之前被教師領(lǐng)導(dǎo)參與體育活動(dòng)，變?yōu)橹鲃?dòng)參與體育活動(dòng)，甚至?xí)蠼處煾鶕?jù)自己終身體育發(fā)展的方向，制定個(gè)性化的教學(xué)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的終身體育思想并非一朝一夕就能達(dá)成，初中生即便能很快轉(zhuǎn)變自己對(duì)體育學(xué)習(xí)的態(tài)度，但卻很難做到長(zhǎng)期堅(jiān)持。首先，教師要現(xiàn)在思想上進(jìn)行滲透。比如，從學(xué)生未來的職業(yè)分析。學(xué)生在進(jìn)入工作后，必然會(huì)選擇一份職業(yè)，而很多職業(yè)都會(huì)存在一定的職業(yè)病。教師可以從這個(gè)角度出發(fā)，使學(xué)生意識(shí)到自己對(duì)體育鍛煉的需求。另外，初中生都很愛美，教師可以將體育鍛煉和健身聯(lián)系起來。以加強(qiáng)體育鍛煉可以使學(xué)生保持良好身材為引導(dǎo)語，強(qiáng)化學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉的意念;其次，教師要循序漸進(jìn)的幫助學(xué)生完成自己的鍛煉目標(biāo)。先根據(jù)學(xué)生的需求，設(shè)置一個(gè)小的鍛煉目標(biāo)，在學(xué)生完成小目標(biāo)后，在逐漸設(shè)置大的目標(biāo)。這樣學(xué)生就會(huì)覺得這些目標(biāo)的完成，并不是一件很難的事，進(jìn)而愿意堅(jiān)持。而當(dāng)學(xué)生的目標(biāo)越來越高的時(shí)候，這時(shí)候?qū)W生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)能力。再次提升體育鍛煉目標(biāo)，就不再是教師的強(qiáng)制要求，而是學(xué)生自我突破。

2.3 增加民族傳統(tǒng)體育文化在教學(xué)中的滲透

我國(guó)民族傳統(tǒng)體育文化中，其實(shí)有很多項(xiàng)目都很適合加入到初中體育教學(xué)中。而且相對(duì)于現(xiàn)代體育項(xiàng)目，初中生對(duì)民族傳統(tǒng)體育的興趣更大一些。比如，很多初中生在都看過武俠小說，希望自己有朝一日也能練習(xí)武功，成為一名大俠。當(dāng)教師將武術(shù)這項(xiàng)民族傳統(tǒng)體育加入到教學(xué)中時(shí)，相信初中生一定會(huì)十分積極的學(xué)習(xí)。因此在初中體育教學(xué)中，教師可以將民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目單獨(dú)加入到教學(xué)中，也可以將其和現(xiàn)代體育項(xiàng)目進(jìn)行融合。這樣一來，初中體育教學(xué)的內(nèi)容和形式就豐富了起來，學(xué)生對(duì)體育課的興趣，也不再只是想放松身心。更多的是想掌握一門民族傳統(tǒng)體育技能或感受民族傳統(tǒng)體育的濃厚民族氛圍。在初中體育教學(xué)中滲透民族傳統(tǒng)體育時(shí)，教師還可以構(gòu)建一定的民族情景。比如對(duì)于中國(guó)武術(shù)的學(xué)習(xí)，教師可以在操場(chǎng)擺放一下與武術(shù)有關(guān)的道具。比如武俠小說中人物的海報(bào)、塑料制的武器等等。讓學(xué)生真實(shí)的感受到自己是處于“武俠”世界，進(jìn)而更積極地進(jìn)行武術(shù)的練習(xí)。

3? 結(jié)語

當(dāng)前初中體育教學(xué)中存在的諸多問題，主要是因?yàn)榻處熀蛯W(xué)生對(duì)體育課的定位存在誤解。教師認(rèn)為體育課就是基于體育教材展開教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生則認(rèn)為體育課就是要讓快樂的玩耍，都忽視了體育課的實(shí)際價(jià)值。因此初中體育教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)，對(duì)初中體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，通過民族傳統(tǒng)體育豐富教學(xué)內(nèi)容。以在豐富初中體育教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，使學(xué)生喜歡上體育鍛煉，并逐漸樹立終身體育思想。

參考文獻(xiàn)

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