文 李 媛

一、設(shè)計(jì)意圖

（一）活動(dòng)來(lái)源

在一次午餐吃帶魚(yú)時(shí)，有一些幼兒談?wù)摰紧~(yú)骨頭，有的說(shuō)魚(yú)骨頭像梳子，有的說(shuō)魚(yú)骨頭像梯子。幼兒的想象力是無(wú)窮的，而藝術(shù)活動(dòng)的核心經(jīng)驗(yàn)正是尊重了幼兒的想象和個(gè)性表達(dá)。

（二）活動(dòng)理念

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)來(lái)源于幼兒生活，教師及時(shí)捕捉到這個(gè)契機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察魚(yú)骨頭的形狀，發(fā)現(xiàn)圖形對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)，并通過(guò)兩次操作，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)通過(guò)折疊的方法剪出對(duì)稱(chēng)圖形。同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒用剪出的魚(yú)骨頭裝點(diǎn)生活，讓活動(dòng)回歸生活，在幼兒幼小的心中種下發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的種子。

二、活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感知魚(yú)骨頭造型藝術(shù)在生活中的應(yīng)用，會(huì)探索折疊間隔剪紙的方法，體驗(yàn)剪紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

難點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì)自我觀察和自我探索，并運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地剪出自己感知到的魚(yú)骨頭造型，并能將其應(yīng)用于生活。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣

師：今天來(lái)了一位新朋友，看看它是誰(shuí)？（播放課件1，出示阿福貓）它正和我們打招呼呢，與阿福貓問(wèn)好吧。今天它想與我們一起分享它經(jīng)歷的一件有趣又神奇的事情，我們一起去看看吧！

1.播放課件2《小貓吃魚(yú)》

師：阿福貓家附近有一條河，它每天都會(huì)扛著竹竿去釣魚(yú)，然后回家美美地吃上一頓魚(yú)，吃剩的魚(yú)骨頭扔滿(mǎn)了垃圾桶，最后被倒入垃圾箱，可是有一天神奇的事情發(fā)生了。

2.播放課件3《魚(yú)骨頭旅行記》

師：今天阿福沒(méi)及時(shí)倒垃圾桶，魚(yú)骨頭們突然商量起來(lái)：“我們就這么沒(méi)用，又要被扔了？”有根魚(yú)骨頭說(shuō)：“不，我們要出去旅行，去我們喜歡去的地方?！闭f(shuō)完它就飛走了，它看到小朋友的帽子很漂亮，就住了下來(lái)。其他魚(yú)骨頭也跟著出去旅行了，有的喜歡……（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：有的喜歡小朋友的衣服，有的喜歡小朋友的鞋子，有的住進(jìn)了小朋友的碗中）它們做了好朋友永不分離了，有的還做了……（引導(dǎo)幼兒想象：有的魚(yú)骨頭做了爸爸媽媽的鑰匙扣，有的做了耳機(jī)繞線(xiàn)板，有的做了寶寶的抱枕，有的魚(yú)骨頭靠在墻壁上做了存放物品的架子）每天聽(tīng)到人們的贊美，魚(yú)骨頭們可高興了，再也不覺(jué)得自己是因?yàn)闊o(wú)用的才被人丟棄了。

師：小朋友們，你們喜歡它們嗎？魚(yú)骨頭通過(guò)自己的努力找到了好朋友，可是還有好多魚(yú)骨頭還沒(méi)找到好朋友，你們想幫幫它們嗎？

（二）觀察魚(yú)骨頭的形狀，探索剪紙方法

師：首先我們要剪出魚(yú)骨頭，再來(lái)幫它們找朋友。

●（播放課件4）出示剪紙工具和材料。

●（播放課件5）觀察小貓吃剩的魚(yú)骨頭的形狀（感知魚(yú)刺的對(duì)稱(chēng)性）。幼兒第一次討論怎樣剪魚(yú)骨頭。

預(yù)設(shè)小結(jié)：根據(jù)幼兒說(shuō)的方法，先對(duì)稱(chēng)折疊，再剪，最后繪制魚(yú)骨頭的形狀。

●幼兒第一次探索魚(yú)骨頭的剪紙方法（教師巡回觀察幼兒自主觀察、自我思考和自我表達(dá)的方式）。

●分享第一次剪紙?zhí)剿鞯倪^(guò)程（為點(diǎn)評(píng)做好準(zhǔn)備）。

預(yù)設(shè)小結(jié)：有的幼兒會(huì)剪（請(qǐng)幼兒介紹自己剪的方法，教師可以同時(shí)抓拍視頻或照片）；有的幼兒不會(huì)剪（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)剪紙過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困難）。

●（播放課件6）圖示觀察——魚(yú)骨頭的剪紙方法。

通過(guò)觀察圖示，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)圖片上標(biāo)志的意思。虛線(xiàn)代表什么？如何繪制裁剪線(xiàn)？哪些需要留著？哪些線(xiàn)需要剪去？重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察魚(yú)的背脊應(yīng)該在兩片剪紙連在一起的地方，即虛線(xiàn)折疊的地方。還要提醒幼兒要間隔繪制魚(yú)刺。

●幼兒第二次探索看圖示剪魚(yú)骨頭（教師巡回觀察與指導(dǎo)、抓拍）

如遇困難，教師出示間隔剪紙方法的動(dòng)畫(huà)，示范一種沿所畫(huà)的輪廓線(xiàn)剪的方法。如果有幼兒剪出來(lái)的是兩半，不是一整條魚(yú)骨頭，引導(dǎo)幼兒自我分析，找出原因。

●幼兒自己上傳剪紙作品。

（三）剪紙作品應(yīng)用

進(jìn)行幼兒自評(píng)、互評(píng)及教師點(diǎn)評(píng)后，幼兒用自己的剪紙作品裝飾室內(nèi)環(huán)境，體驗(yàn)自我創(chuàng)作的樂(lè)趣和價(jià)值。

四、活動(dòng)延伸

在藝術(shù)活動(dòng)“調(diào)皮的魚(yú)骨頭”后，可以在美工區(qū)投放剪紙材料工具；提供關(guān)于折疊間隔剪紙的圖示，如：剪一朵太陽(yáng)花、一個(gè)玩具小齒輪、一扇百葉窗等，鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)作折疊間隔剪紙的作品。