蔣華

【摘 要】本文從當(dāng)前職業(yè)教育改革的內(nèi)涵、中職學(xué)校體育課程的不足入手，論述中職體育教學(xué)的發(fā)展，提出完善中職體育課程體系、優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、完善體育課程評(píng)價(jià)體系等策略，以構(gòu)建智慧體育課堂，提升中職學(xué)校體育教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育改革 中職學(xué)校 體育教學(xué) 發(fā)展 策略

【中圖分類號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2019）05B-0163-02

職業(yè)教育是我國(guó)現(xiàn)代教育的重要組成部分，也是國(guó)家職業(yè)性人才和應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主要渠道。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，企業(yè)對(duì)人才要求的提高，原有的職業(yè)教育體系已不能完全適應(yīng)人才培養(yǎng)的需求。2019 年 1 月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（以下簡(jiǎn)稱方案），為職業(yè)教育的發(fā)展明確了方向。中職學(xué)校作為我國(guó)職業(yè)教育的基礎(chǔ)力量，要積極響應(yīng)職業(yè)教育改革，圍繞職業(yè)教育改革開(kāi)展教學(xué)。基于此，中職體育課程要進(jìn)一步豐富教學(xué)理念，制訂符合中職學(xué)生身心特點(diǎn)和職業(yè)規(guī)劃的體育學(xué)習(xí)方案，依據(jù)不同專業(yè)特點(diǎn)開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)，提升學(xué)生的整體素養(yǎng)，為學(xué)生的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文從當(dāng)前中職體育課程的現(xiàn)狀入手，分析現(xiàn)存問(wèn)題，提出相應(yīng)的完善策略，以期更好地提升體育課程教學(xué)效果。

一、職業(yè)教育改革的內(nèi)涵解讀

《方案》的出臺(tái)，明確了新時(shí)期我國(guó)職業(yè)教育的改革方向，凸顯了職業(yè)教育在我國(guó)現(xiàn)代化教育中的重要地位。這為我國(guó)職業(yè)教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，有利于進(jìn)一步完善我國(guó)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

（一）引導(dǎo)一大批普通本科學(xué)校向應(yīng)用型院校轉(zhuǎn)變。職業(yè)教育是現(xiàn)代教育的重要組成，要充分推進(jìn)各級(jí)職業(yè)教育的改革和轉(zhuǎn)型?！斗桨浮分惺紫忍岢?，到 2022 年之前，要實(shí)現(xiàn)大部分的職業(yè)院校辦學(xué)條件基本達(dá)標(biāo)，并引導(dǎo)一大批普通本科院校、二級(jí)院校、獨(dú)立學(xué)院向應(yīng)用型院校轉(zhuǎn)變，建設(shè)至少 50 所高水平的高等職業(yè)院校和 150 個(gè)骨干專業(yè)，以期全力建立覆蓋大部分專業(yè)、具有國(guó)際領(lǐng)先水平的中國(guó)職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型、技術(shù)型精英職業(yè)人才的良好培養(yǎng)。

（二）開(kāi)啟“1+X”創(chuàng)新性教育模式試點(diǎn)。職業(yè)教育的關(guān)鍵在于職業(yè)性，要求學(xué)生必須在專業(yè)技能上有所長(zhǎng)。《方案》中指出，要在職業(yè)院校和本科院校中建立“學(xué)歷證書+職業(yè)技能等級(jí)證書”形式的試點(diǎn)。在相應(yīng)的政策下，學(xué)校鼓勵(lì)和輔導(dǎo)學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的基礎(chǔ)之上，積極去考取各種類型的職業(yè)技能證書。這種新的職業(yè)性模式，是現(xiàn)代教育的一次大膽嘗試，促使符合條件的學(xué)校給予充分的政策和資金支持，學(xué)生參與職業(yè)學(xué)習(xí)的積極性得到提升，有利于加快我國(guó)職業(yè)教育體系的改革，培養(yǎng)具有大國(guó)“工匠精神”的現(xiàn)代職業(yè)人才。

（三）構(gòu)建“雙師型”教師隊(duì)伍，開(kāi)展職業(yè)教師培訓(xùn)。職業(yè)院校的教師是職業(yè)教育的領(lǐng)航者，因此，不僅要從學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程入手，更要對(duì)教師的職業(yè)素養(yǎng)給予關(guān)注?！斗桨浮愤M(jìn)一步提出，要積極構(gòu)建“雙師型”教師隊(duì)伍，提升職業(yè)院校教師隊(duì)伍的執(zhí)教能力，開(kāi)展形式多樣的教師培訓(xùn)工作。讓基層的教師不僅可以學(xué)習(xí)到先進(jìn)的現(xiàn)代職業(yè)教育理念，而且能夠不斷地將所學(xué)、所知的教育理念和教學(xué)方法付諸實(shí)踐。

（四）鼓勵(lì)企業(yè)參與，注重實(shí)踐培養(yǎng)。就業(yè)需求是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的主要導(dǎo)向，職業(yè)院校培養(yǎng)的主要為一線的技術(shù)人員，是直接為企業(yè)服務(wù)的職業(yè)性人才。中職學(xué)校可以將企業(yè)也納入職業(yè)教育體系中，將就業(yè)需求與學(xué)生培養(yǎng)緊密結(jié)合，鼓勵(lì)企業(yè)積極參與其中，為學(xué)生提供實(shí)踐崗位，為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程把脈。同時(shí)，還可以開(kāi)創(chuàng)企業(yè)和學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)、聯(lián)合教學(xué)的模式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。

二、當(dāng)前中職學(xué)校體育課程的主要困惑

（一）體育課程體系單一，缺乏全面性。中職學(xué)生大都是剛剛初中畢業(yè)的學(xué)生，中職體育教學(xué)應(yīng)該立足于提升學(xué)生的綜合實(shí)力，讓體育課成為學(xué)生釋放情緒和壓力的課堂，讓學(xué)生在體育鍛煉中形成堅(jiān)韌的性格。但是目前的中職體育課程體系沒(méi)有貼合職業(yè)教育內(nèi)容，課程體系相對(duì)比較單一，主要還是停留在跑步、球類等純體育教學(xué)上，忽略了體育健康、心理健康的教育，對(duì)學(xué)生缺乏吸引力。

（二）教學(xué)內(nèi)容一成不變，不符合當(dāng)下中職學(xué)生的需求。一是中職學(xué)生普遍追求個(gè)性和冒險(xiǎn)，再加上網(wǎng)絡(luò)信息的沖擊，傳統(tǒng)的跑步訓(xùn)練、籃球訓(xùn)練、投擲訓(xùn)練等教學(xué)內(nèi)容太過(guò)于老套，已經(jīng)不符合當(dāng)下中職學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的要求，學(xué)生的參與度并不是很高。二是中職體育課程教材更新相對(duì)比較緩慢，一成不變的教學(xué)內(nèi)容，再加上學(xué)生的不配合，體育教師也出現(xiàn)了職業(yè)倦怠，體育課堂可以說(shuō)是枯燥乏味，學(xué)生很難體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

（三）課程評(píng)價(jià)體系過(guò)于主觀。目前大多數(shù)中職學(xué)校的體育考試成績(jī)依然是由平常的出勤率和固定的考試項(xiàng)目來(lái)決定，學(xué)生沒(méi)有自主選擇權(quán)，處于一個(gè)“被動(dòng)運(yùn)動(dòng)”的狀態(tài)，嚴(yán)重影響了學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。很多中職學(xué)校的體育教師平常教學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生的監(jiān)管不到位，體育課成了逃課的“重災(zāi)區(qū)”，到了學(xué)期末的考核時(shí)再組織學(xué)生集訓(xùn)。為了體育分?jǐn)?shù)而進(jìn)行體育鍛煉，這是一種錯(cuò)誤的運(yùn)動(dòng)教育理念。此外，體育課堂是體育教師的“一言堂”，一人主宰了學(xué)生的體育課成績(jī)，嚴(yán)重影響了學(xué)生參加體育課的熱情，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

（四）教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新。據(jù)調(diào)查，目前諸多中職學(xué)校的體育課依然采用較為傳統(tǒng)的方式，教師示范完動(dòng)作以后，學(xué)生自由進(jìn)行練習(xí)，下課前抽出十幾分鐘進(jìn)行集體展示。這樣的教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的吸引力比較小，學(xué)生體會(huì)不到運(yùn)動(dòng)的真諦。傳統(tǒng)式的體育教學(xué)，教師沒(méi)有把運(yùn)動(dòng)的技巧準(zhǔn)確傳達(dá)給學(xué)生，也沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立終身鍛煉的理念，不利于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。

三、職業(yè)教育改革背景下中職體育教學(xué)發(fā)展策略

（一）完善中職體育課程體系，提升教學(xué)科學(xué)性。職業(yè)教育改革視域下的中職體育課程體系，應(yīng)該不僅僅是純體育課程，體育教師應(yīng)該進(jìn)一步把運(yùn)動(dòng)與健康、營(yíng)養(yǎng)減肥、心理健康等納入體育課程體系，因?yàn)檫@些都是和運(yùn)動(dòng)息息相關(guān)的知識(shí)。例如教師可以把一些運(yùn)動(dòng)與健康的知識(shí)穿插到日常教學(xué)中，傳授學(xué)生一些健身小常識(shí)，如何在運(yùn)動(dòng)中保護(hù)自己，避免運(yùn)動(dòng)傷害;傳授學(xué)生一些健康飲食和運(yùn)動(dòng)理念，引導(dǎo)學(xué)生放下手機(jī)，積極運(yùn)動(dòng)起來(lái)，改善身體素質(zhì);教師還可以講解一些適合釋放情緒的運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)釋放學(xué)習(xí)的壓力、釋放內(nèi)心的負(fù)能量。中職體育課程體系不僅要關(guān)注運(yùn)動(dòng)教學(xué)，還要關(guān)注學(xué)生的心理健康，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，在運(yùn)動(dòng)中變得更加積極向上，從運(yùn)動(dòng)中獲取自信心和積極向上的心態(tài)。體育課不只是提升學(xué)生的身體素質(zhì)，更要引導(dǎo)學(xué)生在體育鍛煉中收獲不怕失敗、勇敢挑戰(zhàn)自己的精神品質(zhì)，全面促進(jìn)中職學(xué)生心理健康發(fā)展。

（二）優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課堂吸引力。職業(yè)教育改革的進(jìn)一步深化，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)要求越來(lái)越高，中職體育教師要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課堂吸引力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教師可以在教學(xué)內(nèi)容中融入學(xué)生感興趣的體育項(xiàng)目，例如在籃球教學(xué)中，融合學(xué)生喜愛(ài)的花式籃球技巧，教授學(xué)生一些花式轉(zhuǎn)球和運(yùn)球技巧，為傳統(tǒng)的籃球教學(xué)融入新鮮的血液，既可以激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球課的學(xué)習(xí)興趣，也可以向?qū)W生展示籃球運(yùn)動(dòng)別樣的魅力;在進(jìn)行體能訓(xùn)練時(shí)，可以結(jié)合當(dāng)下流行的平板支撐、有氧燃脂操等，既可以讓教學(xué)內(nèi)容更具有創(chuàng)新性和趣味性，還可以滿足中職學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求。此外，教師應(yīng)該在每一堂體育課中留出 5 至 10 分鐘的時(shí)間專門講解學(xué)生想要學(xué)習(xí)的項(xiàng)目，例如有想學(xué)習(xí)灌籃技巧的、有想學(xué)習(xí)瑜伽技巧的、有想學(xué)習(xí)乒乓球正手和反手技巧的，教師可以在教學(xué)中滿足學(xué)生的要求。教師結(jié)合班級(jí)學(xué)生的愛(ài)好和當(dāng)下熱門的體育項(xiàng)目，豐富體育課程教學(xué)內(nèi)容，不僅能夠激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的熱情，還能夠有效提升體育課的教學(xué)效果。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法，構(gòu)建智慧體育課堂。隨著智能手機(jī)的普及，中職學(xué)生基本人手一部智能手機(jī)，而且學(xué)生對(duì)手機(jī)的依賴很嚴(yán)重。中職體育教師可以利用這一點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，構(gòu)建智慧體育課堂。教師可以推薦學(xué)生使用一些運(yùn)動(dòng) APP 軟件，如 Keep 軟件、悅跑圈等，這些運(yùn)動(dòng)軟件可以指導(dǎo)學(xué)生在課下進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，還可以實(shí)時(shí)記錄學(xué)生每天的運(yùn)動(dòng)軌跡，例如每天跑步公里數(shù)、走路的步數(shù)、燃燒的卡路里。教師每天搜集學(xué)生每一天的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，組織班級(jí)內(nèi)的運(yùn)動(dòng) PK 賽，看哪一個(gè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)最積極、燃燒的卡路里最多。這種利用運(yùn)動(dòng)軟件來(lái)開(kāi)展體育教學(xué)的方法，不僅符合中職學(xué)生的運(yùn)動(dòng)審美，還刺激了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，學(xué)生開(kāi)始每天自覺(jué)進(jìn)行體育鍛煉，這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、塑造學(xué)生健康心理大有裨益。

此外，中職體育教師還可以開(kāi)展有針對(duì)性的體育教學(xué)，教師結(jié)合中職學(xué)校的各個(gè)不同專業(yè)，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的課堂教學(xué)內(nèi)容和方法，例如長(zhǎng)時(shí)間坐著盯著電腦的計(jì)算機(jī)學(xué)生，更適合乒乓球、羽毛球等舒緩的運(yùn)動(dòng)，可以放松他們的眼睛，幫助他們舒緩筋骨，減少視力疲勞、拉伸腰部和頸椎;機(jī)電系學(xué)生，更適合足球和籃球運(yùn)動(dòng)，這個(gè)專業(yè)男生居多，每一天都在研究電路和電器，很容易感到疲勞，一場(chǎng)酣暢淋漓的籃球比賽或足球比賽，可以幫助他們釋放壓力，緩解全身的疲勞。

（四）完善體育課程評(píng)價(jià)體系，增加體育課程評(píng)價(jià)的科學(xué)性和客觀性。體育課程評(píng)價(jià)體系的完善，可以在保留原有學(xué)生考勤率和必考項(xiàng)目的前提下，增設(shè)一個(gè)學(xué)生體育才能展示，讓學(xué)生挑選自己最擅長(zhǎng)的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行展示，教師做主要評(píng)委，班級(jí)學(xué)生也可以進(jìn)行評(píng)價(jià)，增加體育課程評(píng)價(jià)的科學(xué)性和客觀性。例如教師可以在考勤率考核中，結(jié)合學(xué)生在體育課堂上的表現(xiàn)來(lái)打分，這樣可以督促學(xué)生在體育課上積極參加體育鍛煉，端正學(xué)生的運(yùn)動(dòng)態(tài)度;在必考項(xiàng)目上教師要進(jìn)行輪流訓(xùn)練，避免出現(xiàn)考試前“抱佛腳”的情況，引導(dǎo)學(xué)生要把“功夫”用在平時(shí)。與此同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生勇敢展示自己的體育特長(zhǎng)，推薦一些適合的體育項(xiàng)目給學(xué)生，例如身體柔韌性比較好的學(xué)生適合練習(xí)瑜伽;身體協(xié)調(diào)性比較好的學(xué)生適合練習(xí)健美操。適合班級(jí)學(xué)情的評(píng)價(jià)體系才是最好的，中職體育教師要不斷完善體育課程評(píng)價(jià)體系，為體育課堂教學(xué)提供有力的保障。

總體而言，職業(yè)教育的改革推動(dòng)了中職學(xué)校體育課程的進(jìn)一步改革。中職體育教師要深入學(xué)習(xí)職業(yè)教育改革的內(nèi)涵，結(jié)合學(xué)校的職業(yè)教育規(guī)劃，制訂完善的體育課程體系，優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，創(chuàng)新教學(xué)方法，構(gòu)建智慧體育課堂，完善體育課程評(píng)價(jià)體系，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校體育課程的教育目標(biāo)。

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【作者簡(jiǎn)介】蔣 華（1983— ），女，廣西全州人，研究生，南寧市衛(wèi)生學(xué)校講師，研究方向：中職體育教學(xué)。

（責(zé)編 羅汝君）