李虹玲 王曉月

研究背景

2011年財(cái)政部、中央文明辦、教育部印發(fā)了《中央專(zhuān)項(xiàng)彩票公益金支持鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮項(xiàng)目管理辦法》的通知，且此項(xiàng)目在山東省淄博市桓臺(tái)世紀(jì)中學(xué)正式啟動(dòng)，到2014年，全國(guó)已建成25000多所“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”，4200多萬(wàn)農(nóng)村孩子從中受益。

“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”是指在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)?，F(xiàn)有場(chǎng)地以及設(shè)施的基礎(chǔ)上，依靠教師和志愿者進(jìn)行管理，在課余時(shí)間和節(jié)假日組織開(kāi)展普及性課外活動(dòng)的公益性活動(dòng)場(chǎng)所，面向鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生免費(fèi)開(kāi)放，學(xué)生們可根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，自愿選擇參加“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”活動(dòng)中的各類(lèi)項(xiàng)目，是學(xué)生綜合發(fā)展的重要途徑。

筆者在蘭州大學(xué)2019年國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃研究項(xiàng)目中，作為一名青年志愿者，為甘肅省蘭州市夏官營(yíng)美豐實(shí)驗(yàn)小學(xué)“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”中教授課程，項(xiàng)目名稱(chēng)為《音樂(lè)陪伴對(duì)西部貧困地區(qū)兒童幸福感的影響——以夏官營(yíng)美豐實(shí)驗(yàn)小學(xué)為例》，本項(xiàng)目組成員共4人。項(xiàng)目?jī)?nèi)容主要是在“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”活動(dòng)時(shí)間，為甘肅省蘭州市夏官營(yíng)美豐實(shí)驗(yàn)小學(xué)教授音樂(lè)課程，并記錄下學(xué)生課前以及課程結(jié)束后學(xué)生的心理變化，以研究音樂(lè)陪伴對(duì)西部貧困地區(qū)兒童幸福感的影響。本筆者作為授課老師，可第一時(shí)間接觸學(xué)生，直接觀(guān)察學(xué)生的情緒變化；在此期間了解到了“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”的一些基礎(chǔ)建設(shè)現(xiàn)狀并引發(fā)了一系列的思考。

夏官營(yíng)美豐實(shí)驗(yàn)小學(xué)“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”建設(shè)現(xiàn)狀

蘭州市“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”建設(shè)于2010年，取得起步穩(wěn)、推進(jìn)快、學(xué)生受益、家長(zhǎng)滿(mǎn)意的良好效果。

近年來(lái)，許多偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校都將“鄉(xiāng)村學(xué)校少年官”建設(shè)，作為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的重要抓手，并在扎實(shí)的推進(jìn)，它對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校學(xué)生的綜合發(fā)展起到了重要的作用。

夏官營(yíng)美豐實(shí)驗(yàn)小學(xué)自創(chuàng)建“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”以來(lái)，以貼近和服務(wù)廣大未成年人為宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，多方面培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，滿(mǎn)足學(xué)生的課外活動(dòng)需求，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展，“鄉(xiāng)村學(xué)校少年官”的課堂成為學(xué)生最喜歡的活動(dòng)場(chǎng)所之一，同時(shí)也取得了學(xué)生家長(zhǎng)的贊揚(yáng)。

夏官營(yíng)美豐實(shí)驗(yàn)小學(xué)“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”的教師團(tuán)隊(duì)主要由小學(xué)本校教師與蘭州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì)中的大學(xué)生志愿者共同擔(dān)任，共開(kāi)設(shè)足球、乒乓球、吟誦、民族舞蹈、葫蘆絲、電子琴、合唱、書(shū)法繪畫(huà)等10余門(mén)課程，受眾人數(shù)達(dá)400余人，活動(dòng)頻率為1次/周，時(shí)常為2小時(shí)/次，學(xué)生來(lái)源均為本校人員。

“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義

扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育。鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的活動(dòng)可以說(shuō)涉及了學(xué)校教育的各個(gè)方面，德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育、科技教育、社會(huì)實(shí)踐、讀書(shū)活動(dòng)等等，學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸不同的課程，了解更廣闊的世界，既給學(xué)生的全面發(fā)展搭建了平臺(tái)，又為學(xué)生尋找和發(fā)展新的興趣，為他們的個(gè)性發(fā)展提供了選擇的空間，是我們實(shí)施素質(zhì)教育的有力抓手。

有力縮小教育差距。偏遠(yuǎn)地區(qū)鄉(xiāng)村教育的基礎(chǔ)是相對(duì)薄弱的，其中教育設(shè)施的不完善，師資力量的匱乏，導(dǎo)致城市與農(nóng)村教育嚴(yán)重失衡。大部分家長(zhǎng)因日常工作無(wú)暇輔導(dǎo)學(xué)生功課，同時(shí)也會(huì)忽視學(xué)生的全面發(fā)展，“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”成為農(nóng)村學(xué)生業(yè)余學(xué)習(xí)的好去處，是提高素質(zhì)教育不可缺少的載體和平臺(tái)?！班l(xiāng)村學(xué)校少年宮”的建設(shè)，直接縮小了城市小學(xué)與農(nóng)村小學(xué)課外教育的差距，有助于偏遠(yuǎn)地區(qū)鄉(xiāng)村教育的提高。

緩解學(xué)生心理壓力。在農(nóng)村家庭中，有眾多學(xué)生父母外出務(wù)工，學(xué)生由爺爺奶奶照看，學(xué)生與自己父母見(jiàn)面的次數(shù)少之又少，據(jù)調(diào)查研究，寫(xiě)作業(yè)、看電視、玩手機(jī)、做家務(wù)成了他們業(yè)余生活的主流，與父母、老師、同學(xué)的交往溝通相對(duì)較少，長(zhǎng)此以往，孩子的身心發(fā)展會(huì)受到嚴(yán)重影響?！班l(xiāng)村學(xué)校少年宮”課外活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)于這樣的學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展的方式之一，既緩解部分留守兒童的心理壓力，又讓學(xué)生有機(jī)會(huì)加強(qiáng)溝通交流，結(jié)交更多伙伴，讓孩子開(kāi)心度過(guò)每一天，同時(shí)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步、綜合發(fā)展。

由此可見(jiàn)，“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”的建設(shè)，可以豐富鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的高尚興趣，讓它成為鄉(xiāng)村學(xué)生的幸福樂(lè)園，并激發(fā)鄉(xiāng)村孩子的讀書(shū)求知興趣，解決留守兒童成長(zhǎng)難題，作用力是顯而易見(jiàn)的。

“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”建設(shè)措施

優(yōu)化師資隊(duì)伍。由于偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校自身相對(duì)缺乏高質(zhì)量的專(zhuān)業(yè)師資團(tuán)隊(duì)，所以整合校內(nèi)外資源對(duì)提高“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”師資力量尤為重要。以專(zhuān)業(yè)教師、志愿者為對(duì)象，首先要加大學(xué)校內(nèi)部和校際之間的師資整合力度，在活動(dòng)開(kāi)展時(shí)，學(xué)校要結(jié)合實(shí)際，制定遠(yuǎn)景規(guī)劃、近期目標(biāo)，要培養(yǎng)出具有良好師德和較高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的教師，并定期舉辦教師觀(guān)摩交流會(huì)、專(zhuān)題講座等，加強(qiáng)培訓(xùn)力度。再者可以大力發(fā)展志愿者隊(duì)伍，面向社會(huì)招募責(zé)任心強(qiáng)、思想政治素質(zhì)高、有特長(zhǎng)有能力承擔(dān)課程輔導(dǎo)工作的高校學(xué)生，為偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校學(xué)生提供藝體與文化等多方面的教育，利用好高校資源，建立起長(zhǎng)期支教志愿服務(wù)組織，逐步完善教育教學(xué)體系，將對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校師資力量有較大的提升。

拓展資金來(lái)源。在“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”的長(zhǎng)期建設(shè)中，資金投入是必不可少的，筆者認(rèn)為中央和省市加大對(duì)邊遠(yuǎn)和貧困地區(qū)鄉(xiāng)村少年宮的資金扶持力度，在政策上實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)傾斜是十分重要的。學(xué)校也應(yīng)保障鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的經(jīng)費(fèi)全額使用，不得挪用，并積極爭(zhēng)取社會(huì)資金，增加宣傳，讓更多的人了解、重視偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育問(wèn)題，以確?！班l(xiāng)村學(xué)校少年宮”的運(yùn)行和維護(hù)。

增加傳統(tǒng)文化課程設(shè)置。各地域文化有都著自己的特色，學(xué)?？衫玫貐^(qū)特點(diǎn)，開(kāi)拓課程空間，在“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”的課程中可加入地區(qū)特色文化課程。例如西部地區(qū)的“花兒”是流傳在甘肅、青海、寧夏三省的民歌，國(guó)務(wù)院已將其批準(zhǔn)列入第一批中國(guó)國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，學(xué)?？赏ㄟ^(guò)開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，在培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好的同時(shí)，又能傳承發(fā)揚(yáng)中國(guó)的傳統(tǒng)文化。

健全激勵(lì)機(jī)制。當(dāng)?shù)亟逃忠匾暩鲗W(xué)校“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”的建設(shè)情況，定期組織開(kāi)展評(píng)比展演活動(dòng)，建議每年至少組織開(kāi)展一次以上，表彰先進(jìn)學(xué)校，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題情況及時(shí)給予幫助和解決，可利用每年六一兒童節(jié)這一節(jié)日，各學(xué)校進(jìn)行才藝大比拼，將學(xué)?！班l(xiāng)村學(xué)校少年宮”的學(xué)期成果進(jìn)行展示，并在展演中表彰和發(fā)掘鄉(xiāng)村特長(zhǎng)苗子，同時(shí)對(duì)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師進(jìn)行表彰活動(dòng)，健全激勵(lì)機(jī)制，將有助于“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”的長(zhǎng)遠(yuǎn)和建設(shè)。

百年大計(jì)，教育為本?！班l(xiāng)村學(xué)校少年宮”建設(shè)是縮小城鄉(xiāng)教育差距的必不可少的載體，是為祖國(guó)花朵做好教育的第一步，也是最重要的一步，它推動(dòng)著未成年人思想道德的建設(shè)，豐富未成年人的課外生活，是實(shí)現(xiàn)偏遠(yuǎn)地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)?；A(chǔ)教育的有效途徑。

參考文獻(xiàn)

[1]國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）

[2]中央文明辦教育部關(guān)于印發(fā)《鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮使用管理辦法》的通知

[3]“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”項(xiàng)目指導(dǎo)手冊(cè)

[4]楊帆.蘭州市“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”建設(shè)現(xiàn)狀問(wèn)題與對(duì)策研究[D].西北師范大學(xué)，2014.

基金項(xiàng)目：

蘭州大學(xué)2019年國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目：《音樂(lè)陪伴對(duì)西部貧困地區(qū)兒童幸福感的影響——以夏官營(yíng)美豐實(shí)驗(yàn)小學(xué)為例》研究成果，項(xiàng)目立項(xiàng)編號(hào)為201910730065

（作者單位：蘭州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院）