摘 要 班主任不僅要關心學生，引導學生，還要對學生嚴格要求，使師生之間存有一定的距離，否則不僅會失去班主任最基本的尊嚴，還會讓學生對班主任的要求不執(zhí)行或執(zhí)行不利。

關鍵詞 班主任;學生;距離

中圖分類號：G635.1，A，D43，G822.9????????????????????????? 文獻標識碼：A?????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）14-045-01

一個班級要想和諧發(fā)展，班主任與學生之間的關系必須融洽。如何拉近師生之間的距離，是我們值得思考的問題，下面將進行分析。

一、師生感情距離要近

（一）幽默的自我介紹使學生親近你。當時大學剛畢業(yè)，角色的轉變還沒適應過來，就被任命為一個初中班的班主任。緊接著，班會來臨，第一次亮相，印象一定是要好的，關鍵是要給學生新奇感，消除陌生感。絞盡腦汁，思來想去，決定就從自我介紹入手，讓大家彼此都有個了解，怎樣帶頭把自己介紹給學生并拉近彼此的距離呢？我是這樣做的，我叫施領琳，施耐庵的施，順帶著簡單介紹了下施耐庵，領導的領，森林的林多個王字旁。連起來就是，我這個姓施的將領導你們這些小樹木成為大森林。大家相互微笑，教室里開始活躍起來，距離感消失了，接下來大家自我介紹都爭先恐后，也比較有創(chuàng)意。

（二）溫馨的班級管理制度使學生認可你。班集體的正確輿論和良好班風不會自然形成，需要班主任的引導和培養(yǎng)，需要一定的規(guī)章制度加以規(guī)范。所以在管理班級的同時，我們應該要尊重學生，所以我們班的班規(guī)基本都是班委們商量著制定的，并且我建議用語都委婉些，完了以后還拿到班上讓全班審批，最后寫下備注：“能做到的一定做，不能做到的努力做”。以后有同學犯錯就比較好管理，一看班規(guī)，是自己通過并認定了的，無話可說只能改，避免了老師與學生發(fā)生沖突的壞影響。

（三）主動的祝福使學生尊重你。在我們班上，凡是有同學過生日，都會收到一張生日卡片，上面有我的親筆祝福，當然留名是初一（2）班全體同學。隨即在當天早上上第一節(jié)課班長喊完起立后，大家都會大聲一起對壽星說生日快樂，為以后融洽的班級氣氛奠定了基礎。八月末入學，到九月的教師節(jié)，十月我的生日，都會收到同學們的祝福。自然，我之前尊重他們，自己也同樣得到了尊重。

二、師生認識距離要遠

初中生，看很多問題肯定都是片面的，很少能達到全面看問題的地步。而學生是全日制在校生，遇事想到的大半是班主任，這就要求我們班主任得有較強的認知能力。比如初三臨近中考時，班上有位女同學突然跑來跟我說不想讀書了，為其原因，說家里沒關系，即使大學畢業(yè)了也未必能找得到工作，不想再做無用功。聽了她的話，覺得她對社會還是具有了一定的認知能力，只不過太片面，想法也較偏激。作為老師，此時我們對社會的認識不能只局限于學生看到的這個層面，必須得告訴她，找不到工作除了家庭背景外，主要的是社會充滿了競爭，競爭的是什么，就是人才，有才能的人是勝者，無才的人只能被淘汰，才能從哪里來，只能靠讀書，學習文化知識，也或者說，現(xiàn)在你家里沒社會關系，這個事實目前改變不了，唯一途徑就是你自己好好努力，以后做成功的人，讓你來成為家里的“關系”。如此一說，此女生默默地點了頭，若有所思地離開了辦公室，以后幾天我一直關注她，比以前學的更用功了，中考也取得了不錯的成績。

三、師生關系距離要變

看到一些班主任由于和學生走的太近，導致在學生中沒有威嚴，使班級管理陷入混亂。也有一些班主任在學生面前過于掩飾自己，要求多于溝通，使學生與之疏遠，難于掌握班級全面情況。班主任的角色是多元化的，既是良師又是益友的確很難做到。

首先，作為任課教師以及班主任，你必須承擔學生學習知識的責任，在自己的課堂上能駕馭學生，對所教學科的知識精通，教學方法靈活，學生能對你所教的課程充滿求知欲。在知識的傳授過程中對你產(chǎn)生敬意，拉近你和學生的距離，使學生感受到你是一個嚴謹，敬業(yè)的良師，他們會敬重你而自然去尊重你的要求。

其次，適時地參與學生的活動，作學生的知心朋友，這一點年輕的班主任具有很大的優(yōu)勢。因為年齡的差距幾乎不存在。年輕人的朝氣是感染學生的最大優(yōu)勢。當他們感受到你支持他們的活動時，積極性會快速調動起來。

最后，威嚴中透著關心。如何做到讓學生敬畏你，又不是懼怕你，卻很難。在管理班級中，我發(fā)現(xiàn)頻繁的批評會使學生產(chǎn)生逆反心理。帶現(xiàn)在的班級時，起初我很嚴厲，對待學生違紀行為批評的很厲害，尤其是一些經(jīng)常犯錯誤的同學沒少讓我單獨批評。記得班上有一男一女，各方面表現(xiàn)都好，可惜早戀了，我分別找他們談話，只是談了自己對這件事的看法，孩子們理解我的苦心，我再也沒有和這兩個孩子正面沖突，家長也只是電話通知了一聲，并且強調家長不可聲張。事后，這兩個孩子給我寫了一封信，承認自己不懂事，請我原諒。我也回了信，沒多說，就是擺清立場，老師和家長一樣，都在關心著他們的成長。之后，兩個同學雖有來往，但距離處理的很恰當，畢業(yè)時都取得了很好的成績。

隨著年齡的增長，我和學生之間已在年齡上拉開了距離，如何保持合適的距離，不要使學生離我太遠，已是一個很困難的問題了，減少逆耳忠言，多一些長輩的關心，不斷充實自己的知識，緊跟時代的步伐，終生學習，也許會拉近師生之間的距離，做學生的良師益友。