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高中英語(yǔ)作文遣詞造句的實(shí)踐與研究

2019-08-30 01:25王秀琴
讀寫算 2019年14期

王秀琴

摘 要 本文根據(jù)《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》“注重培養(yǎng)學(xué)生在書面上運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力”這一寫的語(yǔ)言技能目標(biāo)要求,針對(duì)目前英語(yǔ)寫作教學(xué)中“教師批得辛苦,學(xué)生收效甚微”的現(xiàn)狀,通過(guò)五種美化句子方法的指導(dǎo)教會(huì)學(xué)生自己修改習(xí)作,提高其遣詞造句的能力從而美化作文。

關(guān)鍵詞 遣詞造句;修改習(xí)作;美化句子

中圖分類號(hào):G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào):1002-7661(2019)14-0115-01

英語(yǔ)寫作在高考英語(yǔ)中所占分值為30分,可見(jiàn)高中英語(yǔ)寫作教學(xué)的重要性。

《新目標(biāo)英語(yǔ)》教材提供了大量的寫作訓(xùn)練內(nèi)容,英語(yǔ)教師也投入了大量時(shí)間批改與講評(píng)學(xué)生的作文,但效果并不佳。一方面,學(xué)生英語(yǔ)作文的質(zhì)量仍不盡人意;另一方面,學(xué)生參與課堂作文教學(xué)的積極性不高。究其原因,長(zhǎng)期以來(lái)英語(yǔ)教師包攬了太多本可由學(xué)生主持和負(fù)責(zé)的活動(dòng),教師只是在學(xué)生作文本上批注密密麻麻的修改并進(jìn)行課堂的單方面灌輸,而學(xué)生對(duì)這些批注卻感到索然無(wú)味且摸不著頭腦,甚至可能挫敗自信心和寫作興趣。斐斯泰洛齊認(rèn)為:“人們只靠本能發(fā)展他們的各種能力,卻不受其他的指引,則將使人類從動(dòng)物的惡性特征中解放出來(lái)的進(jìn)程變得極為遲緩?!睘榱烁淖冞@種“教師批得辛苦,學(xué)生收效甚微”的惡性的高投入、低輸出的作文教學(xué)現(xiàn)狀,我們英語(yǔ)教師必須研究和探索策略,指導(dǎo)學(xué)生掌握方法,學(xué)會(huì)自己修改作文。因此,筆者嘗試著通過(guò)五種美化句子方法的指導(dǎo)來(lái)教會(huì)學(xué)生自己修改習(xí)作,提高其遣詞造句的能力從而美化英語(yǔ)作文。

一、星星之火,可以燎原

指導(dǎo)學(xué)生要善用小詞,因?yàn)槟承┘?xì)微小詞的更換如同可以燎原的星星之火完全可以改變整個(gè)句子乃至整篇文章給人的感覺(jué)。通過(guò)相對(duì)更亮的微小詞的替代訓(xùn)練與指導(dǎo),向?qū)W生闡明了“星星之火,可以燎原”的道理,從而培養(yǎng)了他們英語(yǔ)寫作中欣賞并運(yùn)用亮詞的意識(shí)和能力。

二、畫龍點(diǎn)睛,錦上添花

用更地道、流暢的亮詞進(jìn)行修改和替換,是美化句子的一種有效方法,但在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候添加一定的副詞也能起到“畫龍點(diǎn)睛,錦上添花”的功效,即副詞在句中的巧妙使用往往能使文章表意更為清晰、流暢。Eg.Plenty of memory work will undoubtedly contribute to English study.此句中副詞“undoubtedly”的巧用清晰地突出了作者要表明的含義,即大量的記記背背絕對(duì)有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí),這樣更有說(shuō)服力,能讓人深信不疑。再如以下例句中添加副詞后句子表達(dá)更為流暢、閃亮。

(1)Doctors were_____needed in that area after the flood.(desperately)

(2)I______hope that youll come and join us.(sincerely)

通過(guò)例子及其情境的探究,學(xué)生逐漸明白了一個(gè)道理:與我們的母語(yǔ)一樣,所有的語(yǔ)言都是需要藝術(shù)的。在英語(yǔ)作文表達(dá)中,副詞的巧用就能起到渲染氛圍、烘托情境,卻又毫不夸張與造作的奇效。

三、反彈琵琶出新曲

由于受平時(shí)說(shuō)話習(xí)慣的影響,我們?cè)谟⒄Z(yǔ)寫作時(shí)也習(xí)慣從正方向來(lái)書寫與表達(dá)。有時(shí),逆向思維在英語(yǔ)作文表達(dá)中亦能起到意想不到的收獲。Eg.She e-mails every week.若將此句改為“She never fails to e-mail every week.”,更能突出她每周保持發(fā)郵件的良好習(xí)慣,這種逆向的表達(dá)方式表意獨(dú)特、到位,讓人耳目一新。因此,筆者鼓勵(lì)學(xué)生試著用這種逆向的表達(dá)方式改寫句子。

通過(guò)改寫與逆向思維的訓(xùn)練,學(xué)生領(lǐng)悟了“反彈琵琶出新曲”的手法,明白了語(yǔ)言表達(dá)的新意不是與生俱來(lái)的,是通過(guò)后天不斷積累和訓(xùn)練逐步形成的,從而激發(fā)了他們英語(yǔ)作文積極思考、精益求精的興趣與斗志。

四、承上啟下,行云流水

善于更改、添加小詞、亮詞或適當(dāng)轉(zhuǎn)換語(yǔ)言表達(dá)思維在一定程度上能改好、改亮句子,但再好的句子,不加以整合、銜接也成就不了一篇好文章。一篇通順、流暢的文章總是少不了承上啟下的完美過(guò)渡,通過(guò)指導(dǎo)和訓(xùn)練,學(xué)生英語(yǔ)作文表達(dá)的思維不再只停留在孤立的單個(gè)句子上了,他們懂得并學(xué)會(huì)了縱覽全文,注重銜接,努力實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)作文如行云流水般流暢、自然。

五、脫胎換骨,改頭換面

恰當(dāng)、得體并且流暢的亮詞亮句確實(shí)在很大程度上有助于英語(yǔ)作文的得分,但文中單一的句式也會(huì)影響作文的層次與美感。我們?cè)撛鯓痈木涫侥??倒裝、強(qiáng)調(diào)、虛擬、主從句、非謂語(yǔ)——種種我們中學(xué)階段所學(xué)的句法結(jié)構(gòu)能幫助句子脫胎換骨、改頭換面。

通過(guò)一系列的練習(xí)和探究活動(dòng),對(duì)于英語(yǔ)寫作,學(xué)生不再像以往那樣摸不著頭腦了,而是比較清晰地理解并掌握了一定的方法,知道如何去修改和美化自己的習(xí)作,他們的寫作興趣和主動(dòng)性得到了前所未有的激發(fā)和提高,其英語(yǔ)作文遣詞造句的能力也因此得到了極大程度的提升,真正緩解了“教師批得辛苦,學(xué)生收效甚微”的英語(yǔ)作文教學(xué)現(xiàn)狀。當(dāng)然,一篇高分作文光靠這些美化句子的方法還是不夠的,我們英語(yǔ)教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多閱讀和積累,真正提升語(yǔ)言的美感。但只要我們有美化的意識(shí)并掌握一定的方法,及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化我們的教法,高中英語(yǔ)作文教學(xué)定能逐步走向成功。

參考文獻(xiàn):

[1]李秉德.教育科學(xué)研究方法[M].人民教育出版社,2001.