彭學(xué)英

摘 要 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實施生活化教學(xué)策略，能夠降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，對提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率具有重要意義。本文結(jié)合筆者實踐教學(xué)經(jīng)驗，在文中先分析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂開展生活化教學(xué)意義，之后從三個方面探討了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生活化教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué);生活化教學(xué);策略

中圖分類號：D045????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）14-0132-01

數(shù)學(xué)知識來自生活并應(yīng)用于生活，在這門應(yīng)用型學(xué)科教學(xué)中，教師要采用生活化教學(xué)模式，消除學(xué)生與數(shù)學(xué)知識間的陌生感，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重要性，數(shù)學(xué)知識可以解決生活中的實際問題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的本源。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂開展生活化教學(xué)意義

數(shù)學(xué)是一門理論性較強的學(xué)科，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中會抱怨數(shù)學(xué)知識過于枯燥，并且很多知識非常抽象，理解起來很困難?；谶@種情況，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師要全面了解學(xué)生的實際情況，不斷的優(yōu)化和調(diào)整教學(xué)方案，盡量減少教學(xué)中的專業(yè)化詞語，而采用學(xué)生熟悉的、生活化的詞語授課，這樣不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識，構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。同時，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂開展生活化教學(xué)，可以使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生直觀化的印象，教師在教學(xué)中將數(shù)學(xué)學(xué)科的問題演變?yōu)樯罨箤W(xué)生更直觀的體驗到數(shù)學(xué)知識的奧秘，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。數(shù)學(xué)課堂生活化教學(xué)形式，會使學(xué)生形成直觀的數(shù)學(xué)印象，結(jié)合生活情境開展數(shù)學(xué)教學(xué)，可以使學(xué)生運用已掌握的數(shù)學(xué)知識解決生活實際問題，并認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重要性。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生活化教學(xué)策略

（一）從數(shù)學(xué)視角審視生活，增加學(xué)生數(shù)字敏感度

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)視角去審視生活，仔細(xì)觀察身邊的人和事。教師對學(xué)生的引導(dǎo)除在課堂中提醒之外，要加強與家長的溝通，拉近與家長的關(guān)系，使家長在課下成為學(xué)生的引領(lǐng)者。家長可以將家庭開支中一些小的數(shù)據(jù)交給學(xué)生解決，增加學(xué)生的數(shù)字敏感度，在生活中從數(shù)學(xué)的角度看待問題。同時，教師可以為學(xué)生布置觀察作業(yè)，督促學(xué)生在生活中養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，例如早餐中有幾根油條、幾個雞蛋等這些生活中細(xì)節(jié)問題，并且教師可以在每節(jié)課前幾分鐘對學(xué)生進(jìn)行抽查，這樣做不但可以活躍課堂氛圍，而且可以避免學(xué)生逃避作業(yè)，產(chǎn)生厭學(xué)心理。教師要引導(dǎo)學(xué)生將生活問題與數(shù)學(xué)知識串聯(lián)起來，感受到數(shù)學(xué)知識的奧秘。

（二）創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要打破封閉的課堂模式，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，生活化教學(xué)情境需要將數(shù)學(xué)知識與生活聯(lián)系起來，為學(xué)生創(chuàng)建身臨其境般的教學(xué)模式。在數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入階段，教師要聯(lián)系生活實際，提出生活中的實際問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，之后以故事的方式講述問題，再將問題拋給學(xué)生，引發(fā)學(xué)生積極的思考。在教學(xué)過程中教師要給學(xué)生留出充足的思考空間和討論時間，將課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生對知識探索的過程是自由的，最后根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果開展課堂教學(xué)。同時，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要采用生活化場景，使學(xué)生在思考問題過程中有參考的依據(jù)，如在學(xué)習(xí)認(rèn)識人民幣這部分內(nèi)容時，筆者在課前為學(xué)生準(zhǔn)備了面值不同的人民幣，在課上通過實踐活動使學(xué)生真實的感知價格的多少和買賣東西時交易的過程，運用生活情境幫助學(xué)生理解這部分內(nèi)容，學(xué)生們的參與積極性都很高，有效提高了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。

（三）設(shè)計生活化練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率

任何學(xué)科學(xué)習(xí)的最終目的都是學(xué)以致用。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中為了鞏固學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識，教師要設(shè)計生活化的練習(xí)，并以問題為出發(fā)點設(shè)計練習(xí)題，使學(xué)生可以運用掌握的數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。另外，設(shè)計練習(xí)時要從生活實際出發(fā)，引用學(xué)生熟悉的生活數(shù)據(jù)，以此增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計”這部分內(nèi)容時，筆者先引導(dǎo)學(xué)生計算出班級上次測試成績的平均分，由于班級一名學(xué)生缺考使得班級平均分被拉低。這時引導(dǎo)學(xué)生思考產(chǎn)生這一問題的原因，學(xué)生思考后給出的結(jié)論是平均數(shù)會受到極端值影響。為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生掌握的內(nèi)容，筆者提出問題為什么在比賽時要去掉一個最高分和最低分，同時提供一組數(shù)據(jù)讓學(xué)生計算，通過這種方式使學(xué)生掌握了影響平均值的因素，加深了學(xué)生對平均數(shù)的理解，并提高課堂練習(xí)的有效性。

三、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生活化教學(xué)的實質(zhì)，是可以使學(xué)生在最自然的狀態(tài)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，并認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識在生活中的重要性。生活化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的開展，拉近了學(xué)生與數(shù)學(xué)知識的距離，消除了數(shù)學(xué)課堂帶個學(xué)生的距離感，學(xué)生在生活體驗中學(xué)習(xí)和消化數(shù)學(xué)知識。在數(shù)學(xué)知識生活化教學(xué)中，生活給予我們的啟示是層出不窮的，因此數(shù)學(xué)教師要有針對性的設(shè)計教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃俊生.試論如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)趣味化?生活化[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019，16（05）：153.