劉光海

摘 要 情感因素是教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的重要組成部分，所以師生之間交流的不僅僅是知識(shí)，更重要的是情感。我們只有將知識(shí)教育和情感教育結(jié)合起來(lái)，使課堂教學(xué)充滿著生氣和活力，才能吸引學(xué)生的參與意識(shí)，也才能將知識(shí)學(xué)習(xí)與師生的創(chuàng)造性活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，從而提高課堂教學(xué)效果，進(jìn)而達(dá)到圓滿完成教學(xué)目標(biāo)的目的。初中生正值青春期，心理不成熟，所以初中階段是人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，我們利用政治學(xué)科的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育，就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞 初中政治;課堂教學(xué);情感教育;滲透

中圖分類號(hào)：A，G424.21，O552.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）03-0017-01

初中政治學(xué)科，包含了極為豐富的情感教育因素，對(duì)學(xué)生健全人格的形成以及其綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，都起著極其重要的作用。所以，隨著新課程教學(xué)改革的不斷深入與發(fā)展，本學(xué)科在整個(gè)初中教育教學(xué)中的育人作用越來(lái)越凸顯出來(lái)。初中生心理不成熟，正值人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，而目前受來(lái)自電視、電腦，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)上的某些不健康因素的影響，或因?yàn)榧彝ソ逃牟划?dāng)，造成某些初中學(xué)生存有程度不同的思想或心理方面的問(wèn)題。作為初中政治教師，我們應(yīng)該立足教學(xué)實(shí)際，利用本學(xué)科的育人優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真分析學(xué)生思想、心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因，加強(qiáng)政治課堂的情感教學(xué)，幫助學(xué)生形成正確的人生價(jià)值觀念，提高審美情趣和辨別是非的能力，使他們快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，爭(zhēng)做合格中學(xué)生。

一、增強(qiáng)課堂教學(xué)的感染力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

政治課內(nèi)容分散龐雜，理論性強(qiáng)，長(zhǎng)期以來(lái)，課堂教學(xué)中由于教師偏重于講授，缺乏情感教育因素，所以教師的講課就變成了蒼白空洞的說(shuō)教，學(xué)生對(duì)這樣的課堂不感興趣。久而久之，政治課在學(xué)生心目中就打上了死板教條的烙印。教學(xué)中普遍表現(xiàn)出的是老師難教，學(xué)生厭學(xué)，從效果來(lái)看也不能令人滿意。教師只有發(fā)掘政治教材中的情感教育內(nèi)容，把自己的情感融入到教育教學(xué)理論中，才能讓學(xué)生感受到政治學(xué)科的魅力，從而激發(fā)對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，要改變這種現(xiàn)狀，筆者在教學(xué)中特別注意了情感教育，從以下幾個(gè)方面做了努力并取得了一定成效。教學(xué)中，自己要充分投入始終保持高度熱情，以此感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，使學(xué)生思維和智力活動(dòng)處于興奮狀態(tài)。

二、聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，提高學(xué)生的社會(huì)洞察力

因?yàn)檎螌W(xué)科所涉及的教學(xué)內(nèi)容，都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、法制、道德、習(xí)慣教育方面的，理論性很強(qiáng)，這些內(nèi)容又大都是老生常談的，在學(xué)生看來(lái)沒(méi)有實(shí)用價(jià)值，所以感覺(jué)索然無(wú)味。政治學(xué)科的教學(xué)目的不僅要培養(yǎng)學(xué)生正確人生價(jià)值觀念，還要培養(yǎng)學(xué)生敏銳的政治頭腦和正確洞察社會(huì)的能力。初中學(xué)生具備了一定的認(rèn)知和辨識(shí)力，因此，課堂教學(xué)中，我們必須強(qiáng)調(diào)課本內(nèi)容和社會(huì)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去分析問(wèn)題。我不僅在課堂教學(xué)中舉例時(shí)注意結(jié)合國(guó)內(nèi)外形勢(shì)及各種熱門話題去分析，還組織學(xué)生分小組輪流定期向全班同學(xué)匯報(bào)國(guó)際國(guó)內(nèi)大事并且做時(shí)事述評(píng)。促使學(xué)生主動(dòng)去關(guān)心祖國(guó)前進(jìn)步伐和世界風(fēng)云變幻，感受愛(ài)國(guó)不是一句空話，祖國(guó)跳動(dòng)的脈博與個(gè)人命運(yùn)的息息相關(guān)。這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的政治敏感性，而且他們還真正體會(huì)到只有具備一定的理論知識(shí)?？磫?wèn)題才能更深、更透、更遠(yuǎn)，體會(huì)到掌握理論知識(shí)的重要性。配合教學(xué)，開(kāi)展多種形式的教育活動(dòng)，先后組織了社會(huì)調(diào)查、義務(wù)勞動(dòng)、野炊活動(dòng)，同時(shí)，還組織了辯論會(huì)、演講會(huì)、故事會(huì)、詩(shī)歌創(chuàng)作朗誦會(huì)等活動(dòng)，提高了學(xué)生的自我教育能力。

三、加強(qiáng)正能量教育，促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成

學(xué)校教育，既要教書又要育人，甚至我們應(yīng)該做到先育人后教書，把德育教育放在教育教學(xué)的主導(dǎo)地位。而政治的學(xué)科特點(diǎn)，決定了它在學(xué)校育人教育中的重要地位。政治課堂，首先表現(xiàn)在對(duì)待不同層面學(xué)習(xí)成績(jī)學(xué)生的態(tài)度上，教育優(yōu)等生要謙虛好學(xué)，避免盲目驕傲，爭(zhēng)取更好的成績(jī);幫助學(xué)困生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，并最大限度地去挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，給予肯定與表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。有些差生思想特別活躍，其中有不少錯(cuò)誤思想，但只要能激發(fā)他們探討問(wèn)題的興趣，事實(shí)證明也能在某種程度上促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。另外，堅(jiān)持正面教育，除了以理服人，以情動(dòng)人外，還要允許學(xué)生保留個(gè)人看法甚至是錯(cuò)誤意見(jiàn)。政治課雖然擔(dān)負(fù)著思想教育任務(wù)，但思想教育決不是光靠政治課就能解決的，更不是一朝一夕的事情。因此。政治課教學(xué)過(guò)程中還要處理好理論知識(shí)和學(xué)生的活躍思想之間的矛盾。我的做法是，鼓勵(lì)同學(xué)暢所欲言，并幫助分析歸類，用所學(xué)知識(shí)為指導(dǎo)去辨別，一般情況下，可以達(dá)成一致意見(jiàn)。如果不行，容許保留，適當(dāng)時(shí)候再提出來(lái)討論，隨著學(xué)習(xí)深入，認(rèn)識(shí)水平提高，問(wèn)題基本可以逐步解決。

總之，情感教育，是初中政治課堂教學(xué)的靈魂。把情感教育引進(jìn)初中政治課堂，能改變政治課堂枯燥空洞的教學(xué)氛圍，能為學(xué)生營(yíng)造和諧融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生喜歡學(xué)政治，并能運(yùn)用正確的政治觀點(diǎn)去分析一些社會(huì)問(wèn)題，解析社會(huì)現(xiàn)象，找到解決問(wèn)題的有效方法，從而提高學(xué)生的思想道德水平，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成。

參考文獻(xiàn)：

[1]李正陽(yáng).試論情感教育在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用[J].中華少年，2015（09）：23-24.