王秀榮

摘 要 初中美術(shù)教學中通過采用多樣化的教學模式，可以卓有成效的提高初中美術(shù)教學的效果和學生學習的熱情和課堂學習注意力的集中，而且通過美術(shù)多樣性的教學可以開發(fā)和擴展學生的創(chuàng)新思維和想象力，這對學生的綜合發(fā)展也是非常有幫助的。

關(guān)鍵詞 初中美術(shù);多樣化教學;學習效果

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）03-0068-01

美術(shù)的學習能夠提高學生的審美水平，初中階段的學生對美術(shù)充滿著濃厚的學習興趣。所以老師在教學的時候要抓住同學們的這個心理狀態(tài)，利用更加新穎的方式幫助學生們學習，雖然初中生熱愛美術(shù)，但如果老師一而再再而三的用傳統(tǒng)的教學方法手段教學，那么同學們的最后一根稻草會被摧殘，以至于失去學習美術(shù)的興趣，所以，為了學生能夠繼續(xù)保持對美術(shù)的興趣，老師要不斷創(chuàng)新，探索合適的教學方法。

一、設(shè)計新穎的教學目標，創(chuàng)設(shè)教學情境，充分激發(fā)學生對美術(shù)課程的學習興趣

明確而又新穎的教學目標能夠吸引同學們的注意力，讓他們根據(jù)目標去有針對性的學習，這樣，他們的學習才會充滿強烈的動力。在給同學們設(shè)置教學目標的時候，可以利用教學情境的方式，讓學生們在美術(shù)作品里面找尋自己想要的感受，體會作品的神秘，產(chǎn)生共鳴，從而能夠讓他們自己拿出畫筆把內(nèi)心的感受畫出來。筆者在美術(shù)教學的時候就利用了這個方法：在筆者教人美版教材，讓學生們畫春天的景色的時候，我首先在黑板上畫了春天的代表色——綠色，然后把這節(jié)課的目標告訴學生：把你最喜歡的春天的景色畫在紙上，緊接著讓同學們想象，發(fā)揮初中生的想象力，讓他們說出在春天，有什么東西是綠色的，同學們不約而同的異口同聲的回答：柳樹、小草、等等，我又問道，綠色有什么特殊的含義嗎？他們都回答說綠色代表著鮮活的生命，是生命力的象征。同學們的思緒都飄向了美麗的春季，當他們在思考之余，我讓他們拿起手中的筆，把春天畫下來，這種把同學們的感性認識與理性理解相結(jié)合的教學方式，能夠最大程度的調(diào)動學生的學習積極性，讓他們在美術(shù)課堂中跟隨老師的思路融入到春天的美景中。

二、利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學，讓學生在學習美術(shù)的時候體會科技的力量

如今，學校以及國家強調(diào)利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學，多媒體教學不能僅僅局限在語文、數(shù)學以及英語的教學中，在美術(shù)的教學中也應該充分利用。美術(shù)作為一個欣賞與動手能力結(jié)合的學科，在利用多媒體進行教學的時候應當注意以下幾點：第一、展現(xiàn)真實的美術(shù)作品，第二、圖文與聲音緊密結(jié)合。在筆者進行《中國古代雕塑欣賞》教學的時候，我做了一個圖文并茂，聲像結(jié)合的課件，課件的內(nèi)容包括中華五千年來的所有的雕塑作品，我一一給學生們展示，不管是宋元明清，還是現(xiàn)代的作品，同學們都對中國雕塑作品的精湛技術(shù)所深深折服。雖然我并沒有帶來雕塑的實物讓學生們觀察，但是同學們在看了課件以后，獲得的感受甚至比實物還要多。

三、將實踐教學的元素融入到學科教學中，促進多樣化初中美術(shù)課堂的生成

讓學生們親身體驗美術(shù)的作品，有些時候比在課堂上給同學們講枯燥的知識，效果要好很多。通過讓學生們?nèi)ビH身體驗美術(shù)作品，初中生在看到優(yōu)秀的作品感慨之余，內(nèi)心的靈感油然而生，筆者在教學中充分體會到這個教學方法十分有效。例如：在教《當一回蔡倫》的時候，我先給同學們提出問題，問問他們提到造紙術(shù)，腦海中浮現(xiàn)的人物是誰，同學們都說是蔡倫，當我問到造紙術(shù)是利用什么原理的時候，同學們都茫茫然不知所以然，他們并不知道自己經(jīng)常使用的紙張是如何造出來的。于是我決定帶同學走進造紙廠，讓他們親身體會紙張是如何造成又是如何流通到市場上的，把這些過程拍攝成照片，回到教室以后讓同學們把造紙的過程畫下來。這樣，美術(shù)教學就不再是死氣沉沉的，通過讓學生深入實踐之中，不僅能夠了解作品的由來，還能夠體會人們來之不易的勞動成果。

四、老師有針對的多給同學們欣賞圖片，有效開展多樣化的初中美術(shù)教學

在觀察初中美術(shù)的教材的時候，筆者發(fā)現(xiàn)，教材內(nèi)容有了明顯的改革，已經(jīng)不在局限于教會同學們畫畫的技巧以及在畫畫過程中應該注意的事項，教材里面更多的是圖片，更多的是讓同學們學會欣賞圖片，所以，初中美術(shù)老師在教學的時候要帶領(lǐng)同學們?nèi)バ蕾p圖片，去品味圖片蘊含的深一層的意義以及畫家想要借助此表達的思想感情。比如，筆者在給同學們講解中國古代青銅器的時候，就會讓學生把注意力放在書中的圖片上，讓學生們仔仔細細的觀察圖片，發(fā)現(xiàn)不同青銅器上面不同的紋路細節(jié)，體會青銅器的造詣之深，如果同學們通過教材看不清楚詳細的紋路的話，老師可以用ppt把圖片放大，然后再讓同學仔細觀察。

五、結(jié)束語

在初中開展美術(shù)教學也是素質(zhì)教育的一個方式，因此通過在美術(shù)課堂開展多樣化的教學，通過對現(xiàn)代所有教學資源的合理利用，加上豐富多樣的創(chuàng)新元素的運用，可以讓初中階段的學生對美術(shù)和藝術(shù)文化有更深的體會和了解。

參考文獻：

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