石莉偉

摘 要?學(xué)生是課堂的主人，是教學(xué)改革的核心，只有營(yíng)造出良好的氛圍，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，課堂教學(xué)才會(huì)得到有效的提高。為此，小學(xué)教師要從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的情況，突出以學(xué)生為核心的教學(xué)理念，細(xì)致地分析學(xué)生面對(duì)的各種問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生自私自利、以自我為中心的消極思想，進(jìn)行有效地管理，轉(zhuǎn)變和更新教育教學(xué)觀念，積極地探究全新的管理模式，真正把德育教育放在教學(xué)的首位，切實(shí)推進(jìn)德育教學(xué)的有效實(shí)施和開(kāi)展，以提高學(xué)生的整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)管理。

關(guān)鍵詞?小學(xué)教師;學(xué)生;教育管理

中圖分類號(hào)：D43，G40-058 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）05-0034-01

一直以來(lái)，傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，深刻地影響著學(xué)生行為方式的轉(zhuǎn)變，對(duì)于學(xué)生整體素質(zhì)的提高，產(chǎn)生許多的負(fù)面影響，導(dǎo)致學(xué)生難以管理，不服管教，學(xué)生的心理出現(xiàn)各種問(wèn)題，隨之學(xué)生的道德水平也有待提高。鑒于此，小學(xué)教師要為學(xué)生的教育管理，制定長(zhǎng)久的計(jì)劃和發(fā)展措施，營(yíng)造自由寬松的教育氛圍，開(kāi)展激發(fā)學(xué)生自主意識(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)比較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境，更好地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生從不同的渠道獲取最佳的知識(shí)，深刻地領(lǐng)悟做人的道理，改善教育教學(xué)策略，完善教育教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生的身心真正得到積極的引導(dǎo)和正面的教育，從而提高教育教學(xué)管理水平，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文將結(jié)合本人多年小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐，簡(jiǎn)要談一談加強(qiáng)小學(xué)生教育管理的幾點(diǎn)建議，希望能對(duì)大家有所幫助。

一、改善學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成積極健康的優(yōu)秀品質(zhì)

學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的形成，與學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有著密切的關(guān)聯(lián)，是不容分割的整體。為此，小學(xué)教師要注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，把握好小學(xué)階段這一重要的時(shí)期，為學(xué)生提供更為有效的學(xué)習(xí)思維，把一些好的習(xí)慣，循序漸進(jìn)地滲入到課堂教學(xué)、班級(jí)管理中，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心變化，促使高尚的道德情操。深深地印刻在每個(gè)學(xué)生的心中，從而為學(xué)生步入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。另外作為小學(xué)教師要隨時(shí)觀察他們言行舉止所表現(xiàn)出來(lái)的行為習(xí)慣，然后根據(jù)具體的情況，從每一件小事情開(kāi)始耳濡目染的進(jìn)行教育和培養(yǎng)。在此指導(dǎo)下開(kāi)展的多樣化的教學(xué)組織形式是以學(xué)生為中心，在課堂教學(xué)中學(xué)生積極主動(dòng)去交流解決問(wèn)題，而小學(xué)階段的身心發(fā)展規(guī)律，其自控力、理解率不高，所以在課堂教學(xué)中易出現(xiàn)紀(jì)律問(wèn)題，所以關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣尤為必要。

二、建立班風(fēng)醇厚的班級(jí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神

小學(xué)生的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)良好的班級(jí)氛圍，能為學(xué)生提供更多的精神支撐，特別是對(duì)學(xué)生集體主義、愛(ài)國(guó)主義精神的培養(yǎng)，更是至關(guān)重要，不容忽視的。作為一線的小學(xué)教師，要把握好班級(jí)與教育管理之間的關(guān)系，把符合學(xué)生心理實(shí)際的正能量，引入到班級(jí)中，可以充分利用好文化宣傳欄、板報(bào)等，把許多優(yōu)秀的觀念傳播出去，引起學(xué)生的注意，從而把學(xué)生真正引入到學(xué)習(xí)和生活的正常軌道上來(lái)。這樣通過(guò)良好的班級(jí)環(huán)境的感染，必然對(duì)學(xué)生的思想和行為形成積極的導(dǎo)向，從而萌發(fā)熱愛(ài)班級(jí)的感情，產(chǎn)生為班級(jí)增光添彩的愿望，以促使學(xué)生形成積極向上的集體主義觀念，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。因此，我們應(yīng)把班集體建設(shè)作為學(xué)生人生價(jià)值觀教育的基礎(chǔ)工程來(lái)抓，從抓好班主任配備入手，從新生入校抓起，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)自己的班級(jí)、熱愛(ài)自己的學(xué)校，并由此上升為熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)社會(huì)主義的愛(ài)國(guó)主義熱情。

三、合理地把握學(xué)科教學(xué)中的德育素材，實(shí)現(xiàn)學(xué)生道德水平和素質(zhì)的提高

眾所周知，德育教育始終是教育管理的重點(diǎn)和關(guān)鍵，更是每個(gè)教育工作者所擔(dān)負(fù)的重任。在實(shí)際的小學(xué)教育管理中，一線的教育工作者必須勇于承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)，深刻地發(fā)掘出學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的德育信息和資料，并運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中，以此為出發(fā)點(diǎn)，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)勢(shì)得到有效地發(fā)揮，真正把教育管理與德育教育整合起來(lái)。同時(shí)教育的內(nèi)容和形式要與時(shí)俱進(jìn)，符合學(xué)生全面發(fā)展的要求，以保證學(xué)校、課堂、教師的育人效果。在政治課教學(xué)中應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生滲透社會(huì)主義名利觀教育、國(guó)家利益高于一切的教育、中華民族精神教育、人生價(jià)值在于奉獻(xiàn)的人生價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)教育。語(yǔ)文課是知識(shí)性、思想性高度統(tǒng)一的學(xué)科，要根據(jù)文中人物、言行、形象滲透人生價(jià)值觀教育;思想品德課和班會(huì)課是進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主渠道。在思想品德課內(nèi)容中加入時(shí)代感，增強(qiáng)信息量和直觀性。要注重發(fā)揮校園文化的熏陶感染作用，切實(shí)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到校園文化中。

總的來(lái)說(shuō)，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)高雅溫馨的學(xué)習(xí)、生活氛圍，是目前每個(gè)教育者，必須擔(dān)負(fù)的一項(xiàng)重要任務(wù)。作為小學(xué)教師要結(jié)合學(xué)生內(nèi)心發(fā)展情況，把德育教育、心理健康教育，合理地運(yùn)用到教育管理，采用以上有效的教學(xué)策略和手法，與學(xué)生加強(qiáng)情感的溝通和交流，制定嚴(yán)格規(guī)范的班級(jí)紀(jì)律和法規(guī)，約束學(xué)生的行為，促使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，讓學(xué)生真正開(kāi)心、快樂(lè)地成長(zhǎng)和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉洋.淺談小學(xué)思想道德教育的有效策略[J].課堂內(nèi)外，2016（08）：56-57.

[2]張宇航.如何加強(qiáng)小學(xué)生的教育教學(xué)管理[J].中小學(xué)教育研究，2017（08）：105-106.