陳有虹

摘 要 作為檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，隨堂測驗?zāi)軌蛄⒖虒W(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果做出科學(xué)評價，使教師更好地了解學(xué)生的掌握情況，并有針對性地調(diào)整教學(xué)計劃，以此來提高課堂教學(xué)效率?；诖耍疚膶⒁猿踔形锢斫虒W(xué)為對象，針對如何利用隨堂測驗提高教學(xué)效率展開研究，希望能夠不斷促進我國初中物理教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞 隨堂測驗;初中物理;教學(xué)效率

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）03-0088-01

為了促進我國教育水平的健康發(fā)展，爭取早日實現(xiàn)與世界接軌，教育部門多次出臺了新課程改革標準。在這樣的大背景下，初中物理教師面臨著更為嚴峻的挑戰(zhàn)，他們除了要注重學(xué)生對物理知識的掌握，還要重點培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，而這些內(nèi)容往往都是發(fā)生在寶貴的課堂教學(xué)之中。換言之，為了提高教學(xué)質(zhì)量，物理教師首先要做的就是提高教學(xué)效率。隨堂測驗，作為教學(xué)時間的重要環(huán)節(jié)之一，與課堂教學(xué)相輔相成、互為影響。教師既可以通過隨堂測驗完成對教學(xué)內(nèi)容的回顧，又能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行科學(xué)評估，了解學(xué)生對新知識點的認知水平，做出更有針對性地教學(xué)指導(dǎo)。不僅如此，教師還可以通過評估結(jié)果來調(diào)整教學(xué)進度，修改教學(xué)計劃，以此來提高課堂教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，省去一些無用功。因此本文先對隨堂測試的評價方式與應(yīng)該遵循的原則進行分析，再針對如何優(yōu)化隨堂測驗展開研究。

一、隨堂測試的評價方式與應(yīng)遵循的原則

（一）評價方式

1.組內(nèi)評價。為了提高隨堂測試的科學(xué)性，在對學(xué)生進行評價時可以首先進行組內(nèi)評價。小組合作學(xué)習(xí)是當前初中物理教師普遍使用的一種教學(xué)模式，教師將學(xué)生進行有效分組，以此來提高課堂教學(xué)質(zhì)量。因此在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以通過面對面的點評來進行隨堂測試，這樣既能夠幫助被點評者更好地理解知識點，又可以加深點評者對知識點的印象，一舉雙得。

2.教師評價。教師評價可以分為當堂評價和課后評價。初中物理教師要根據(jù)測試的內(nèi)容來選擇恰當?shù)男问?，這樣才能夠令隨堂測試發(fā)揮出最大的推動作用。

3.自我評價。自我評價主要發(fā)生在學(xué)生進行自主練習(xí)時，根據(jù)練習(xí)時發(fā)現(xiàn)的問題，進行自己反思與評價，并以此進行有針對性的學(xué)習(xí)。

（二）應(yīng)遵循的原則

1.可行性原則。進行隨堂測試首先要對學(xué)情進行分析，分析學(xué)生的能力基礎(chǔ)、思維特點和學(xué)習(xí)態(tài)度等。然后根據(jù)課標要求，結(jié)合物理學(xué)科特點，制定合理的符合學(xué)生能力三維目標，這兩項工作對課堂教學(xué)的選取、計劃起到了決定性的作用。

2.適度性原則。對隨堂測試而言，其只是課堂教學(xué)中的一個小環(huán)節(jié)，在物理課堂上使用隨堂測試時，應(yīng)保證適度地進行隨堂測試，讓隨堂測試成為輔助手段，而不能成為教學(xué)目的。

二、優(yōu)化隨堂測試設(shè)計，提高初中物理教學(xué)效率

（一）明確隨堂測試的內(nèi)容“度”

在進行隨堂測試之前，教師首先要做的就是明確隨堂測試的內(nèi)容。一方面，隨堂測試內(nèi)容必須要嚴格按照教育部門與學(xué)校制定的教學(xué)大綱進行，這樣才能夠真正發(fā)揮出隨堂測驗對課堂效率的促進作用;另一方面，隨堂測試的內(nèi)容往往是本節(jié)課所學(xué)到的內(nèi)容，因此教師要結(jié)合初中物理的考情，選取重要的內(nèi)容設(shè)置為測試內(nèi)容，這樣才能夠真正檢測出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。除此之外，教師在設(shè)置測試題目時還應(yīng)該注重知識點與實際生活的結(jié)合，搭建起二者之間的有效橋梁，以此來培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

（二）明確隨堂測試的時間“度”

在確定了測試內(nèi)容之后，教師要根據(jù)課堂教學(xué)安排對測試時間進行科學(xué)規(guī)劃，而這就要求教師在選擇測試試題時要詳略得當，這樣才能夠令隨堂測驗更加具有科學(xué)性與合理性。由于隨堂測試本身具有一定的靈活性，并不是一成不變的，因此教師可以選擇一種或多種題型，并根據(jù)實際的課堂時間進行隨機調(diào)整，不宜過長，也不能過短。如果測試內(nèi)容較多，會加大學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔，令學(xué)生對測驗產(chǎn)生反感;如果測試內(nèi)容過少，則無法對學(xué)生的掌握情況做出正確的判斷。只有掌握好時間“度”，才能讓隨堂測試更好地為課堂服務(wù)，最終實現(xiàn)提高課堂教學(xué)效率的目的。

（三）明確隨堂測試的難易“度”

除了要注重測試的時間之外，還有一個更為重要的因素，那便是隨堂測試的難易程度。在設(shè)計測驗內(nèi)容時，教師可以采用分層測試，既要包含基本知識點，又要有拔高的內(nèi)容，這樣才能夠更好地調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識點的學(xué)習(xí)積極性，保證隨堂測試的質(zhì)量。

三、結(jié)束語

通過本文的研究可以知道，教師在優(yōu)化隨堂測驗時主要可以從三個方面努力，即內(nèi)容、時間、難易程度。只有掌握好了這三方面的“度”，才能夠提高隨堂測驗的實效性，以此來提高初中物理教師的教學(xué)水平，實現(xiàn)課堂時間的最優(yōu)化利用。

參考文獻：

[1]佚名.活動精心設(shè)計，精彩自然生成——初中物理生成性教學(xué)實踐[C].2016年1月全國教育科學(xué)學(xué)術(shù)交流會論文集，2016.