藏生梅

摘 要?高中生物實(shí)驗(yàn)課教學(xué)是學(xué)生掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，提高實(shí)驗(yàn)技能的有效途徑。作為教師，在具體教學(xué)中，要立足學(xué)生實(shí)際，以探究、實(shí)踐為核心精心設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣才能提高高中生物實(shí)驗(yàn)課教學(xué)成效。

關(guān)鍵詞?高中生物;實(shí)驗(yàn)課;重要性;實(shí)施策略

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）05-0106-01

生物學(xué)實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)科賴以生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)，同時(shí)也是生物學(xué)教學(xué)的重要組成成分。通過生物學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解生物學(xué)概念，培養(yǎng)各方面的能力有很大的幫助。

一、高中生物實(shí)驗(yàn)的重要性

（一）激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性

主觀能動(dòng)性亦稱“自覺能動(dòng)性”，它指人的主觀意識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于客觀世界的能動(dòng)作用。主觀能動(dòng)性有兩方面的含義：一是人們能動(dòng)地認(rèn)識(shí)客觀世界;二是在認(rèn)識(shí)的指導(dǎo)下能動(dòng)地改造客觀世界。在實(shí)踐的基礎(chǔ)上使二者統(tǒng)一起來，即表現(xiàn)出人區(qū)別于物的主觀能動(dòng)性。中國(guó)常規(guī)的填鴨式教學(xué)，使大多數(shù)學(xué)生缺乏主觀能動(dòng)性，習(xí)慣于接受老師傳授的知識(shí)點(diǎn)，而讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，是激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性的最好方式。學(xué)生用自己的雙手去感受整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，能更好地理解和認(rèn)識(shí)生物知識(shí)點(diǎn)。高中的教學(xué)，在學(xué)生的生命過程中是十分重要的，如果這個(gè)期間培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，會(huì)為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力

在明確交代給學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)的目的與器材的使用方法后，由學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，學(xué)生設(shè)定后，由教師進(jìn)行審核看是否合理。一開始，學(xué)生可能會(huì)感覺有點(diǎn)困難，但是時(shí)間久了，讓學(xué)生自己做主的學(xué)習(xí)方式會(huì)得到大多數(shù)學(xué)生的喜歡。在實(shí)驗(yàn)開始前，不要告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果是什么，使學(xué)生自主探究實(shí)驗(yàn)結(jié)果。最后教師一定要講解不同實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生的原因。最后讓實(shí)驗(yàn)結(jié)果錯(cuò)誤的小組重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在這個(gè)期間，教師要鼓勵(lì)學(xué)生有不同的想法和不同的實(shí)驗(yàn)方法。畢竟科學(xué)還在探索中，有可能現(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，在遙遠(yuǎn)的將來就是錯(cuò)誤的。

（三）加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力

淘汰式的升學(xué)方式，使學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)越來越淡薄。但是對(duì)于社會(huì)而言，人與人合作是必不可少的。在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，以小組合作的形式，幾個(gè)人一個(gè)小組，采取分工合作的形式，每個(gè)人分別負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)的不同步驟，只有小組之間相互合作，并且每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)過程都正確，才能得出正確的結(jié)論。通過實(shí)驗(yàn)使理論知識(shí)以更好的方式與生活實(shí)際相聯(lián)系，同時(shí)讓學(xué)生將課堂中所獲得的理論應(yīng)用于實(shí)踐，更深層次地通過生物學(xué)實(shí)驗(yàn)獲得課本上沒有的知識(shí)。

二、高中生物實(shí)驗(yàn)的實(shí)施策略

（一）充分做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，讓實(shí)驗(yàn)課趣味橫生

生物實(shí)驗(yàn)課，教師要做好充分的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，結(jié)合實(shí)驗(yàn)主題，理清思路，確定實(shí)驗(yàn)要用到的相關(guān)儀器、實(shí)驗(yàn)材料、藥品。同時(shí)，還要深入研究教材內(nèi)容，甚至進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及相關(guān)問題進(jìn)行整理歸納，從而讓實(shí)驗(yàn)課充滿趣味。如“有絲分裂”一節(jié)實(shí)驗(yàn)。通常，以“有絲分裂”為例的實(shí)驗(yàn)，需要用到洋蔥，但在實(shí)驗(yàn)前期準(zhǔn)備和實(shí)驗(yàn)探究中發(fā)現(xiàn)，大蒜也是很不錯(cuò)的實(shí)驗(yàn)材料，特別是在分析細(xì)胞的分裂活動(dòng)中，實(shí)驗(yàn)效果更理想?？梢?，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)前的充分準(zhǔn)備，來優(yōu)化實(shí)驗(yàn)探究?jī)?nèi)容和側(cè)重點(diǎn)，能使實(shí)驗(yàn)任務(wù)井然有序，也能讓學(xué)生從中深刻理解和感受生物學(xué)知識(shí)。

（二）充分開放實(shí)驗(yàn)室

對(duì)于有條件的高中學(xué)校來說，可以通過充分開放實(shí)驗(yàn)室的方式，來給學(xué)生提供更多的自主實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)和時(shí)間。實(shí)驗(yàn)室開放形式是多元化的，既表現(xiàn)在空間上的開放，也表現(xiàn)在時(shí)間上的開放。而除了這些基本的開放以外，還體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念的開放、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的開放、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的開放。通過充分開放實(shí)驗(yàn)室，不但可以充分發(fā)揮出有限的實(shí)驗(yàn)室資源，同時(shí)還能夠促進(jìn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性。在開放性的實(shí)驗(yàn)室中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛好、能力及特長(zhǎng)等來自主選擇需要或者喜歡的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容來進(jìn)行探究。

（三）突出小組合作，增進(jìn)師生間互助學(xué)習(xí)

生物實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，除了教師演示講解外，更多地要給予學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)?？梢岳梅纸M實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)行不同主題的實(shí)驗(yàn)操作，在互助交流、討論中制定實(shí)驗(yàn)方案。實(shí)驗(yàn)教學(xué)要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。如觀察植物細(xì)胞，要讓學(xué)生了解、學(xué)習(xí)顯微鏡的操作方法;如制作植物切片，如何安裝切片、如何移動(dòng)觀察部位、如何調(diào)節(jié)粗、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋等，都要讓學(xué)生自己去體驗(yàn)。

三、結(jié)束語

生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和活動(dòng)的學(xué)科，高中生物實(shí)驗(yàn)課是引領(lǐng)學(xué)生自我觀察、主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索生命奧秘，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)新思維的重要課程。長(zhǎng)期以來，生物實(shí)驗(yàn)以知識(shí)點(diǎn)講授為主，未能真正拓展實(shí)驗(yàn)課教學(xué)途徑，也未能讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)中了解、學(xué)習(xí)生物知識(shí)、方法、技能，更難以培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)一的整體觀、生命觀、理性思維與科學(xué)探究意識(shí)。為此，關(guān)注生物實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，提升實(shí)驗(yàn)課教學(xué)成效，必然需要重視實(shí)驗(yàn)課、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課教學(xué)方法。綜上所述，以上內(nèi)容就是對(duì)高中生物實(shí)驗(yàn)課的重要性與實(shí)施策略的論述。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭雨晴.高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的生活化研究[D].哈爾濱師范大學(xué)，2018.