馬茯榮

摘 要?縱觀中華五千年文化歷史，無論是封建社會科舉制度下的選拔考試，還是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育以及當(dāng)前的素質(zhì)教育，能夠流傳百代、名揚千古的人或事，無不依賴于真實而優(yōu)美的語言文字，作文教學(xué)任重道遠。

關(guān)鍵詞?作文教學(xué);重要性;能力提高

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）05-0150-01

在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的大觀園中，諸子百家熠熠生輝，儒道釋和諧共生，修身齊家治國平天下渾然一體。可以毫不夸張地說，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化無論在思想上、科學(xué)上、倫理上、藝術(shù)上都綻放出華夏民族的燦爛光芒。在中華民族艱難而輝煌的發(fā)展歷程中，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化薪火相傳、歷久彌新，始終為國人提供精神支撐和心靈慰藉。

從事中小學(xué)教學(xué)工作四十年來，深深地領(lǐng)悟到語文教學(xué)中作文的重要性，也深深地嘗試了提高作文能力的艱辛?，F(xiàn)就自己對作文教學(xué)談一點粗淺的看法：

一、確實認識到作文教學(xué)的重要性

人類別于其他動物的一個重要方面是能夠把每一個時代的歷史事件和各方面的發(fā)明創(chuàng)造通過語言文字記錄并傳承下去，縱觀中華五千年文化歷史，無論是封建社會科舉制度下的選拔考試，還是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育以及當(dāng)前的素質(zhì)教育，能夠流傳百代、名揚千古的人或事，無不依賴于真實而優(yōu)美的語言文字。不管是諸子百家膾炙人口的散文還是唐詩宋詞明清小說中的經(jīng)典作品，無不迸射出作者高超的語言藝術(shù)火花。它是民族繁衍生息的根基和血脈，折射出特定歷史坐標(biāo)的特征。它是中華民族的精神之根和文化之魂，源遠流長、博大精深。這足以凸顯作文在人的綜合素質(zhì)中的重要地位。

二十一世紀(jì)，世界經(jīng)濟的發(fā)展，全球科技的騰飛給學(xué)校教育提出了更高的要求，作文教學(xué)是語文教學(xué)的主要方面，作文教學(xué)也隨著時代發(fā)展的步伐不斷完善，充分發(fā)揮著培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力的獨特作用。每個人都明白作文能力在語文學(xué)習(xí)中的重要性，然而，當(dāng)今社會總有一種把祖國傳統(tǒng)文化邊緣化的現(xiàn)象，究其原因，一方面是在一個人的成長軌跡上，成就其人生的學(xué)科因素繁多，語文與外語的成績構(gòu)成也是1：1，甚至在一些升學(xué)、崗位招考中，對外語的重視程度遠遠超過中文;另一方面，語文教學(xué)中的作文成績所占比例大，提高卻是很不容易的。從科任老師到學(xué)生要么存在一種臨時抱佛腳的押題心理，要么干脆應(yīng)付了事，把精力放在其他科目上，因為其它科目見效快。學(xué)會解一類考試幾率大的幾何題的方法也許就能得十幾分;記住一個物理公式也許得十多分?？墒且岣咦魑某煽兒喼笔恰昂？驼勫?，煙濤忙茫信難求。”一篇符合要求的高質(zhì)量的文章即便絞盡腦汁也很難寫出來。

二、多角度提高學(xué)生的寫作能力

一是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。要提高學(xué)生的寫作能力，首先一定要讓學(xué)生通過閱讀來積累材料，無論是家長還是老師，都要結(jié)合孩子的年齡特點進行指導(dǎo)，在閱讀材料的選擇上既要尊重孩子的興趣愛好，又要進行正面引導(dǎo)，而不要把自己的意愿強加給孩子，這樣才能讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。要指導(dǎo)孩子養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣，并且把新鮮的詞語和精彩的句子熟記于心，“巧婦難為無米之炊”，很多學(xué)生怕寫作文，就是缺少平時的積累，古人說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，這句話說的很有道理。所以要把閱讀變成寫作的源泉。二是進行口頭表達能力的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生良好的語言習(xí)慣。葉圣陶老先生說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！比绾斡脺?zhǔn)確、生動、有條理的語言表達自己想要寫的內(nèi)容，是學(xué)生作文時的一大障礙。要掃除這一障礙就必須在平時加強學(xué)生的說話訓(xùn)練。說話是作文語言表達的基本功，只是說話是口語表達，作文是書面語言。一個人的語文涵養(yǎng)主要是通過口頭表達和書面寫作展現(xiàn)出來的，更直觀更普遍的是口頭表達，所以無論是剛?cè)雽W(xué)的孩子還是中學(xué)生，語文教學(xué)中設(shè)置課前幾分鐘的口頭演講是很有必要的。它可以使人把自己閱讀中獲得的知識運用于交流實踐之中，可以訓(xùn)練學(xué)生的思維敏捷性和語言的邏輯嚴密性。三是所寫內(nèi)容緊扣學(xué)生生活實際，讓學(xué)生就地取材，寫熟悉的內(nèi)容。作文命題應(yīng)是開放性的，緊緊圍繞學(xué)生所熟悉的生活，以他們周圍的人或事、景或物作為作文內(nèi)容，就地取材，以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作動力，樹立寫作信心。岡察洛夫說：“我只能寫我體驗過的東西，我思考過和感覺過的東西，我愛過的東西，總而言之，我寫我自己的生活和與之長在一起的東西。”所以作文題目的擬訂在作文教學(xué)之中是非常重要的，要針對學(xué)生的生活進行具體指導(dǎo)，讓學(xué)生通過親身實踐積累素材，把自己的所見、所聞、所感淋漓盡致地表達出來。四是要激發(fā)起學(xué)生對寫作的興趣，俗話說：“興趣是最好的老師?！迸d趣往往能使人做事時達到事半功倍的效果。 所以興趣是寫好作文的前提。孩子從踏入學(xué)校大門開始就在不斷地閱讀，就在練習(xí)說話，練習(xí)寫作，不斷地積累詞匯，但每當(dāng)寫作課時卻很害怕寫作文。究其原因，就是平常寫作文枯燥、乏味，沒有興趣。所以應(yīng)該把寫作訓(xùn)練盡量貼近生活，培養(yǎng)學(xué)生用文字表達自己的想法，抒發(fā)自己的真情實感，當(dāng)學(xué)生可以用語言文字輕而易舉的表達自己的思想后，他們不但不會再害怕寫作，而且會越來越有寫作的沖動。

總之，在新課程教學(xué)指導(dǎo)下，作文教學(xué)呈現(xiàn)出多種模式，教師應(yīng)把作文課變成一個豐富多彩的舞臺，一片放飛理想的天空，讓學(xué)生充分挖掘自己的潛能，提高自己的創(chuàng)作能力，將要我寫變?yōu)槲乙獙憽?/p>