葉德強(qiáng)

摘 要 課堂訓(xùn)練，指的是教師教授完新知識(shí)之后，為了幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)到的新知識(shí)進(jìn)行鞏固，從而設(shè)計(jì)的一系列練習(xí)活動(dòng)。有效的課堂訓(xùn)練設(shè)計(jì)，一方面能夠激發(fā)學(xué)生完成訓(xùn)練的興趣，另一方面還能使學(xué)生通過(guò)做這些訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)更扎實(shí)有效地掌握所學(xué)知識(shí)的目的，同時(shí)，還能檢驗(yàn)教師的教學(xué)效果是否有效。所以，設(shè)計(jì)出合理有效的課堂訓(xùn)練，至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞?小學(xué)數(shù)學(xué);有效訓(xùn)練;教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）05-0191-01

課堂訓(xùn)練是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成，不論新授課還是練習(xí)課、復(fù)習(xí)課都離不開(kāi)，它是教師了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀況，檢查教學(xué)效果的有效手段，也是學(xué)生切實(shí)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，形成數(shù)學(xué)技能，發(fā)展數(shù)學(xué)素養(yǎng)的必然途徑。新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來(lái)，很多教師更多地關(guān)注了如何創(chuàng)設(shè)情境、如何引導(dǎo)新知探究的過(guò)程，而對(duì)課堂有效訓(xùn)練重視不夠、對(duì)訓(xùn)練的設(shè)計(jì)思考不足。

我覺(jué)得有必要針對(duì)課堂訓(xùn)練的設(shè)計(jì)進(jìn)行反思，找出存問(wèn)題、把握訓(xùn)練要求、弄清一般環(huán)節(jié)，在備課時(shí)更多關(guān)注課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)。

在對(duì)課堂訓(xùn)練的反思中，我發(fā)現(xiàn)不少老師存在以下一些問(wèn)題：

1.對(duì)課本練習(xí)編排意圖的理解不重視，缺乏對(duì)練習(xí)的深度挖掘與整合。

2.側(cè)重書(shū)面練習(xí)技能訓(xùn)練，忽視口頭算理表述等邏輯思維訓(xùn)練。

3.課堂練習(xí)沒(méi)有針對(duì)性，沒(méi)層次、欠梯度、少延伸拓展。

4.課堂訓(xùn)練不足、課后題海戰(zhàn)術(shù)，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)、影響學(xué)生興趣。

5.缺乏思路開(kāi)闊、靈活多變的訓(xùn)練，造成學(xué)生思維僵化。

這些問(wèn)題要怎樣解決呢？首先，我覺(jué)得教師要更新課堂訓(xùn)練的觀念。新課標(biāo)指出，“有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手操作、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)的重要方式”。其次，教師對(duì)課堂有效訓(xùn)練要精心設(shè)計(jì)。新課程強(qiáng)調(diào)增加學(xué)生對(duì)新知識(shí)的探究時(shí)間，那么課堂訓(xùn)練的時(shí)間會(huì)縮短、訓(xùn)練的數(shù)量也會(huì)減少。因此，必須確立效益意識(shí)，有意識(shí)地設(shè)計(jì)針對(duì)性、梯度性、拓展性的練習(xí)，方能做到有效訓(xùn)練。再者，重視分層訓(xùn)練。學(xué)生個(gè)體確實(shí)存在差異，所以應(yīng)針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得不同程度的發(fā)展，不要造成“吃不到”或“吃不飽”的現(xiàn)象，這就需要認(rèn)真地設(shè)計(jì)課堂訓(xùn)練了。

那么，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效訓(xùn)練的設(shè)計(jì)一般要達(dá)到什么要求呢？

1.要有針對(duì)性和梯度性。針對(duì)性就是根據(jù)內(nèi)容和目標(biāo)準(zhǔn)確把握知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，突破重難點(diǎn)。其次要有梯度性，就是要遵循由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由一般到變式、由低到高的發(fā)展順序;并且，讓不同層次的學(xué)生都有獲得知識(shí)的快樂(lè)體驗(yàn)，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

2.要有多樣性和趣味性。多樣性是指訓(xùn)練題目和訓(xùn)練形式多樣化，如題型可有口算、填空、判斷、選擇、操作、應(yīng)用等，形式可有獨(dú)立嘗試、小組合作、開(kāi)火車(chē)、對(duì)練、小競(jìng)賽等。形式多樣，趣味性就強(qiáng)，既擴(kuò)大了學(xué)生參與度又活躍了學(xué)生思維，從而提高訓(xùn)練效益。

3.要有典型性和生活化。數(shù)學(xué)源于生活，又高于生活。練習(xí)的設(shè)計(jì)要盡量貼近學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活，讓他們感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系;要具備典型性，明確體現(xiàn)課堂教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，做到題量適當(dāng)、恰到好處，達(dá)到訓(xùn)練目的。

4.要有拓展性和開(kāi)放性。拓展和開(kāi)放有發(fā)散、探究、發(fā)展、創(chuàng)新的含義，這樣的問(wèn)題，通常是條件、問(wèn)題不完備、答案不唯一、解題方法不統(tǒng)一的練習(xí)，可供學(xué)有余力的學(xué)生保持對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，充分調(diào)動(dòng)他們內(nèi)在的智力，促使其思維越來(lái)越靈活、聰明。

還有，課堂訓(xùn)練設(shè)計(jì)的一般環(huán)節(jié)又應(yīng)當(dāng)怎樣呢？我在教學(xué)實(shí)踐中逐漸總結(jié)出課堂訓(xùn)練設(shè)計(jì)的一般環(huán)節(jié)如下：引入性練習(xí)、探究性練習(xí)、鞏固性練習(xí)、拓展性練習(xí)。引入性練習(xí)主要是舊知識(shí)回顧，設(shè)計(jì)要求是能幫助學(xué)生建立新舊聯(lián)系，起到以舊引新、承先啟后的作用。探究性練習(xí)是讓學(xué)生主動(dòng)探究，經(jīng)歷知識(shí)的產(chǎn)生，培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。鞏固性練習(xí)主要針對(duì)新知識(shí)的掌握，以學(xué)生掌握基本知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)要形式多樣，盡量面面俱到，并要求最大限度地照顧中下層生。拓展延伸練習(xí)是知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，主要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力，還要考慮吸引更多學(xué)生真心喜愛(ài)數(shù)學(xué)。

課堂訓(xùn)練起著鞏固、提升、強(qiáng)化、發(fā)展、反饋等作用，對(duì)提高課堂效益來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。明確了課堂訓(xùn)練的設(shè)計(jì)要求和一般環(huán)節(jié)，我們備課的方向、方法就更加清晰、恰當(dāng)，設(shè)計(jì)的練習(xí)就更能促進(jìn)學(xué)生的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]張昌萍.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].小學(xué)生（下旬刊），2018（11）：21.

[2]張青云.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略研究[J].新課程研究（上旬刊），2011（09）：124-125.