吳洋

[摘 要]近年來(lái)，隨著高校的不斷擴(kuò)招，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻。少數(shù)民族大學(xué)生是民族地區(qū)繁榮發(fā)展的重要力量，少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)工作關(guān)系著社會(huì)的發(fā)展。因此順應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，培養(yǎng)合格優(yōu)秀的民族人才成為民族大學(xué)的首要任務(wù)，提高少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，探索培養(yǎng)少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力對(duì)于民族大學(xué)來(lái)說(shuō)具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

[關(guān)鍵詞]少數(shù)民族;大學(xué)畢業(yè)生;核心競(jìng)爭(zhēng)力;實(shí)踐路徑

[中圖分類(lèi)號(hào)]G647.38 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)工作關(guān)系著民族大學(xué)的發(fā)展，尤其是隨著高校的不斷擴(kuò)展，畢業(yè)生人數(shù)逐年增長(zhǎng)，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題也成為社會(huì)各界的重心。少數(shù)民族大學(xué)生畢業(yè)生是民族地區(qū)發(fā)展的重要力量，民族院校的主要目的也是為了培養(yǎng)合格、優(yōu)秀的民族人才。因此，培養(yǎng)和提高少數(shù)民族大學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力勢(shì)在必行，民族大學(xué)也以此為目的，嘗試多種教育方法與手段，期望真正解決大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。

1 提升少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的必要性

核心能力最早是在1990年提出，指的是企業(yè)長(zhǎng)期生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中進(jìn)行的資源累計(jì)，是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手難以模仿和替代的，具備一定持久性、價(jià)值性、稀缺性等。高校中的核心能力培養(yǎng)，即培養(yǎng)個(gè)人的專(zhuān)業(yè)能力與專(zhuān)業(yè)技能，具備較高的綜合素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)能力。少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，就是培養(yǎng)少數(shù)民族人才，提高少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)的品德、專(zhuān)業(yè)技能、民族素質(zhì)等，這些在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中不可替代、不可模仿的能力，有著極強(qiáng)的針對(duì)性和目的性。當(dāng)前我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展迅速，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，這些都對(duì)大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力有著新的要求，而且近年來(lái)，高校的不斷擴(kuò)招，大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)增加，民族大學(xué)畢業(yè)生要與普通大學(xué)畢業(yè)生一起競(jìng)爭(zhēng)，從就業(yè)角度來(lái)看是非常不利的，因此民族院校提高大學(xué)畢業(yè)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力是非常有必要的。

2 少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展，各大院校不斷擴(kuò)招，我國(guó)人才素質(zhì)也不斷地提升。我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家，少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生也是大學(xué)畢業(yè)生的重要組成部分，然而少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率很低，甚至出現(xiàn)下滑的趨勢(shì)，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，導(dǎo)致少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率下滑的主要原因在以下幾個(gè)方面：

2.1 知識(shí)老化，觀念滯后

近年來(lái)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，高校也在不斷地改革，然而根據(jù)調(diào)查結(jié)果現(xiàn)實(shí)，成績(jī)依舊不容樂(lè)觀，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，30%的學(xué)生反映專(zhuān)業(yè)知識(shí)老化，實(shí)際利用率不到40%。更有甚者，大學(xué)所學(xué)的知識(shí)與崗位所需的能力脫節(jié)嚴(yán)重，通常來(lái)說(shuō)大學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)崗位的周期是1年以上，因此改變知識(shí)老化的現(xiàn)象是非常有必要的，但是這項(xiàng)工作是一個(gè)長(zhǎng)久性的工作，很難在短期內(nèi)完成。民族大學(xué)畢業(yè)生關(guān)系著民族地區(qū)未來(lái)發(fā)展方向，因此要認(rèn)清這個(gè)現(xiàn)實(shí)，充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，與時(shí)俱進(jìn)，采用多種手段來(lái)提高自身能力。除此之外，還要及時(shí)調(diào)整社會(huì)價(jià)值取向，少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生更傾向于公務(wù)員、事業(yè)單位、國(guó)企等工作，而不愿意到企業(yè)中去，雖然政府也出臺(tái)了相關(guān)政策，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但是他們都不愿意去創(chuàng)業(yè)，缺少敢于拼搏的勇氣，消極就業(yè)，從而嚴(yán)重影響了少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題。

2.2 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)觀念模糊，人才結(jié)構(gòu)失衡

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的主要特征就是主體競(jìng)爭(zhēng)，盛行優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)法則，而且近年來(lái)，高校的不斷擴(kuò)展，大學(xué)生人數(shù)成倍數(shù)增加，這就使得高校畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力加強(qiáng)。少數(shù)民族由于多方面的限制，使得自身的綜合素養(yǎng)與普通大學(xué)的畢業(yè)生有一定的差距，在大學(xué)的時(shí)候，有政策等方面的照拂，但是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，這種劣勢(shì)就很容易顯現(xiàn)出來(lái)，用人單位都希望挑選綜合素質(zhì)高的學(xué)生。少數(shù)民族大學(xué)作為少數(shù)民族大學(xué)生培養(yǎng)的主力軍，要從實(shí)際出發(fā)，明確市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，提升大學(xué)畢業(yè)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。少數(shù)民族地區(qū)多以新疆、內(nèi)蒙、云南、貴州等地為主，然而這些地區(qū)的第一產(chǎn)業(yè)比較發(fā)達(dá)，第二、第三產(chǎn)業(yè)很是落后，高素質(zhì)人才缺乏，結(jié)構(gòu)矛盾突出，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也是一個(gè)方面，但是這是一個(gè)長(zhǎng)期的工作，因此少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生要根據(jù)當(dāng)前的情況考慮自己的就業(yè)問(wèn)題。

2.3 準(zhǔn)備不足，急功近利，缺乏基本的求職技巧

少數(shù)民族大學(xué)生很少準(zhǔn)備就業(yè)問(wèn)題，都是到畢業(yè)的時(shí)候才開(kāi)始準(zhǔn)備，再加上功利心強(qiáng)，多以大公司、大機(jī)關(guān)作為自己的擇業(yè)方向，心理浮躁，又沒(méi)有相應(yīng)的準(zhǔn)備，缺乏基本的求職技巧。就單單簡(jiǎn)歷這一條，很多大學(xué)生都是一個(gè)格式下來(lái)，不是針對(duì)崗位需求來(lái)修改簡(jiǎn)歷，在當(dāng)前簡(jiǎn)歷滿天飛的情況下，企業(yè)人力資源管理部門(mén)在查看簡(jiǎn)歷的時(shí)候也是有選擇性的，企業(yè)也不會(huì)把面試機(jī)會(huì)給那些一無(wú)所知的求職者，這樣就給大學(xué)生就業(yè)造成新的障礙。少數(shù)民族有諸多忌諱，很多企業(yè)在招聘的時(shí)候也有所考量，在同等條件下，企業(yè)更愿意選取漢族畢業(yè)生。因此少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生想要脫穎而出，就必須提高自身能力。

3 提升少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的實(shí)踐途徑

3.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的擇業(yè)觀念，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀

少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的擇業(yè)觀，摒棄傳統(tǒng)的靠機(jī)會(huì)、靠別人、靠書(shū)本等錯(cuò)誤的擇業(yè)觀念，改為靠自己、靠技能、靠本領(lǐng)等正確的擇業(yè)觀念。經(jīng)過(guò)自身的不斷努力，克服短處，堅(jiān)持不懈，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，樹(shù)立依靠自己的實(shí)力去找工作的理念。保持積極向上的心態(tài)，不要將工作寄托于機(jī)會(huì)上，也不能單單把工作寄托在學(xué)歷上，在當(dāng)前的社會(huì)中，高分低能依舊不會(huì)被社會(huì)認(rèn)可，因此要強(qiáng)化自主意識(shí)，提高自身的主觀能動(dòng)性，確定自己的立足點(diǎn)，提升實(shí)踐創(chuàng)新能力，提高自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，從而來(lái)提高自己的就業(yè)能力。

3.2 采用多種方法來(lái)提高自己的綜合素養(yǎng)

少數(shù)民族大學(xué)生在剛讀大學(xué)的時(shí)候，就要做好自己的規(guī)劃，確定自己的興趣與方向，采用實(shí)習(xí)、兼職等手段來(lái)提高自己的操作能力。在大學(xué)的時(shí)候要積極參加各種專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽，提高自身的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與心理素質(zhì)，利用空閑時(shí)間，借助網(wǎng)絡(luò)來(lái)了解行業(yè)相關(guān)知識(shí)，明確職業(yè)需求，并充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。除此之外，還要積極參加社團(tuán)活動(dòng)、社交活動(dòng)，提高自己的人際交往水準(zhǔn)，適當(dāng)?shù)匕b自己，參加必要的證書(shū)考試，證明自己的能力，不斷閱讀知識(shí)來(lái)豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，從而成為復(fù)合型人才，提高自己的綜合素養(yǎng)，構(gòu)件自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

3.3 就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力相關(guān)能力培養(yǎng)

少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的相關(guān)能力有六種：心態(tài)管理能力、目標(biāo)管理能力、時(shí)間管理能力、學(xué)習(xí)管理能力、人際交往能力和行動(dòng)能力。因此少數(shù)民族大學(xué)需要培養(yǎng)大學(xué)生積極向上、奮發(fā)進(jìn)取的精神，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行時(shí)間與目標(biāo)管理，明確目標(biāo)規(guī)劃與時(shí)效觀念，確保在有效時(shí)間內(nèi)完成預(yù)定目標(biāo)。這里需要注意的是，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是不斷發(fā)展的，尤其是信息化時(shí)代，科學(xué)技術(shù)日新月異，社會(huì)分工越來(lái)越詳細(xì)，在學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與人際交往能力，保持終身學(xué)習(xí)理念與團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生可以根據(jù)自身情況有目的地學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)與人交往，包容他人不足，構(gòu)建良好的人際關(guān)系。最后要有超強(qiáng)的行動(dòng)能力，根據(jù)自己的目標(biāo)，及時(shí)完成任務(wù)，不拖拉、不延時(shí)。

4 總結(jié)

少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力指的是少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生在掌握專(zhuān)業(yè)技能、基本素養(yǎng)外，具備的其他能力，實(shí)質(zhì)上是對(duì)基本能力的一種深化。因此少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，充分發(fā)揮自身的自主能動(dòng)性，采用多種方法來(lái)提高自己的綜合素養(yǎng)，從而來(lái)提升核心競(jìng)爭(zhēng)力，解決就業(yè)問(wèn)題。

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