物上空間設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)

“造物，是為了使人更隨心所欲的活著?！?/p>

物上空間設(shè)計(jì)，秉持“造物于人，人于物上”的核心設(shè)計(jì)理念和價(jià)值觀，提倡以人為本的空間定制，致力打造一個(gè)有態(tài)度的品牌。

物上空間旗下現(xiàn)擁有“物色軟裝”和“物上美業(yè)”兩個(gè)子品牌，“物上美業(yè)”是物上空間的主營(yíng)方向，而“物色軟裝”是為物上空間和美業(yè)更完善的全案落地而配套的附屬品牌。

張建武 Jianwu Zhang

物上空間設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)創(chuàng)始人、設(shè)計(jì)總監(jiān)。

“美感和功能的滿足是作為設(shè)計(jì)師的本分，而平衡好人與物之間的關(guān)系，是我窮盡一生都要去學(xué)習(xí)的方向?！斑@是他經(jīng)常會(huì)提起的一段話，在他的觀點(diǎn)看來(lái)，設(shè)計(jì)師的基本技能是美感和功能的滿足，一個(gè)好的設(shè)計(jì)，應(yīng)該是要平衡好各方面的因素，而這是需要不斷的去學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)的。

項(xiàng)目地址：福建莆田

設(shè)計(jì)主創(chuàng)：張建武

軟裝團(tuán)隊(duì)：物色軟裝

設(shè)計(jì)時(shí)間：2018.12.10-2019.2.10

開放時(shí)間：2019.5.1

項(xiàng)目面積：230 m2

主要材料：新中源仿大理石磚、鋁塑板、地坪漆、PVC地塑、木飾面板

空間攝影：陳榮坤

1 多功能教室局部

2 平面布置圖

1 門頭局部

2 教室與跑道

3 前臺(tái)局部

4 跑道與繪本區(qū)

玩是孩子的天性。對(duì)于一個(gè)空間不是很充裕的室內(nèi)幼少兒語(yǔ)言培訓(xùn)場(chǎng)所，如何確保讓孩子無(wú)論是在學(xué)習(xí)或者是玩耍，都能無(wú)死角地在可控空間內(nèi)釋放天性，并能與家長(zhǎng)實(shí)時(shí)互動(dòng)，這是設(shè)計(jì)師這個(gè)空間的首要考慮因素。

自然光線是第二考慮因素，空間光線以自然采光為主要考量，避免孩子在沉悶的空間環(huán)境內(nèi)學(xué)習(xí)，也讓孩子的眼睛能保持一種良好的狀態(tài)。

整體空間的原始框架屬于異型空間，利用率低?；诘谝粋€(gè)考慮因素，設(shè)計(jì)師把學(xué)校操場(chǎng)的跑道，設(shè)置成為鏈接整個(gè)空間功能的動(dòng)線，也讓孩子有了可無(wú)限追逐的活動(dòng)線路，同時(shí)設(shè)置家長(zhǎng)等待區(qū)、繪本區(qū)在跑道的周圍，把在室內(nèi)空間內(nèi)舉行孩子與家長(zhǎng)互動(dòng)的活動(dòng)和小型運(yùn)動(dòng)會(huì)變成了現(xiàn)實(shí)。

空間的核心區(qū)域?yàn)榻淌?，保證足夠的自然光線是每個(gè)教室的基礎(chǔ)配置。所以每個(gè)教室的兩側(cè)以玻璃作為主要隔斷材料，并擴(kuò)大連接戶外的窗戶，把最大化的自然采光引進(jìn)到空間內(nèi)；為了避免學(xué)習(xí)過程中的注意力轉(zhuǎn)移，每塊教室玻璃的中部，根據(jù)孩子坐姿的主視線高度范圍，設(shè)置了一部分的磨砂區(qū)域。

為了區(qū)隔教室和跑道兩個(gè)空間的界限，設(shè)計(jì)師抬高了教室的地面高度，并在底部做了一條燈條，作為臺(tái)階和跑道的安全指引燈，同時(shí)也增強(qiáng)了空間的層次感。

在空間色彩的選擇上，設(shè)計(jì)師以白色為主要基調(diào)，在空間的焦點(diǎn)區(qū)域，使用會(huì)使人穩(wěn)定情緒和感覺到安全的木頭原色，教室內(nèi)部區(qū)域也選用與木頭顏色相近的PVC編織地毯，同時(shí)也保證了孩子在活動(dòng)時(shí)的安全性；紅色作為西柚兔少兒英語(yǔ)教育品牌的VI主色調(diào)，設(shè)計(jì)師在跑道和部分指示進(jìn)行了延伸，而作為輔助色的綠色對(duì)話框，則被延伸成每個(gè)空間區(qū)域的指示牌和趣味學(xué)習(xí)元素。

1 校長(zhǎng)辦公室

2 等待區(qū)局部

3 前臺(tái)

4 多功能教室

5 多功能教室

整個(gè)空間的規(guī)劃，只要是孩子活動(dòng)的區(qū)域都是通透的，讓老師和家長(zhǎng)最大程度地清楚孩子所處的位置。對(duì)于孩子的教育場(chǎng)所，設(shè)計(jì)師力求順應(yīng)孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，給孩子一個(gè)舒適又安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。