黃雯茜

摘 要：民國(guó)時(shí)期，我國(guó)女子職業(yè)教育在社會(huì)的積極倡導(dǎo)下得到了一定發(fā)展。由于地理位置與歷史文化背景的不同，不同地域的女子職業(yè)教育的發(fā)展特點(diǎn)不同。但不同地域女子職業(yè)教育的發(fā)展背景有相同的特點(diǎn)，都會(huì)受所處地理位置、西方思想、當(dāng)時(shí)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、當(dāng)?shù)氐倪M(jìn)步人士的影響。民國(guó)時(shí)期不同地域女子職業(yè)教育發(fā)展也有以下特點(diǎn)：不同地域的發(fā)展不平衡，按地方特色設(shè)置專業(yè)，辦學(xué)以私立為主，教學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐。文章希望通過(guò)對(duì)民國(guó)時(shí)期不同地域女子職業(yè)教育的研究與回顧，可以為當(dāng)今女子職業(yè)教育的發(fā)展提供有益的借鑒。

關(guān)鍵詞：女子職業(yè)教育;不同地域;民國(guó)時(shí)期

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-03-25 文章編號(hào)：1674-120X（2019）20-0110-02

一、引言

清朝末期，西方男女平等思想的廣泛傳播，使女子教育有了一定的發(fā)展，女性受教育意識(shí)開(kāi)始覺(jué)醒，女子教育也慢慢產(chǎn)生，其中也包括了女子職業(yè)教育。清朝末期有女子職業(yè)學(xué)校的設(shè)置，但女子職業(yè)學(xué)校并沒(méi)有取得法律上的地位，1913年8月公布的《實(shí)業(yè)學(xué)校令》中規(guī)定“女子職業(yè)學(xué)校得就地方情形與其性質(zhì)所宜，參照各項(xiàng)實(shí)業(yè)學(xué)校規(guī)程辦理”，這是政府正式承認(rèn)女子職業(yè)教育的開(kāi)始。

二、關(guān)于民國(guó)時(shí)期不同地域女子職業(yè)教育發(fā)展背景的研究

民國(guó)初期，全國(guó)的女子職業(yè)學(xué)校數(shù)量較少，主要分布在江蘇、湖南、福建與湖北等地，同時(shí)對(duì)女子職業(yè)教育的研究較少，其中，研究較多的地區(qū)為江蘇與湖南。

一些學(xué)者在研究民國(guó)時(shí)期江蘇女子職業(yè)教育的發(fā)展時(shí)，發(fā)現(xiàn)其發(fā)展很大程度上受地理位置與當(dāng)時(shí)的社會(huì)思想、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等影響。江蘇地區(qū)是早期的通商口岸，受西方思想的影響較大，包括女子教育思想，而教會(huì)女校也促進(jìn)了女子職業(yè)教育的萌發(fā)。發(fā)達(dá)的手工業(yè)也促進(jìn)了該地區(qū)職業(yè)教育的發(fā)展，尤其是蠶桑技術(shù)，促進(jìn)了女子職業(yè)教育的產(chǎn)生。此外，黃炎培曾任江蘇省教育司司長(zhǎng)，這也極大地促進(jìn)了江蘇女子職業(yè)教育的發(fā)展。

有學(xué)者在研究民國(guó)時(shí)期長(zhǎng)沙女子職業(yè)教育的發(fā)展時(shí)，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)沙女子職業(yè)教育發(fā)展主要受兩個(gè)方面的影響：當(dāng)時(shí)女子職業(yè)教育思想在國(guó)內(nèi)的廣泛傳播和政府與社會(huì)各界對(duì)此的重視、支持。

民國(guó)時(shí)期福州女子職業(yè)教育的發(fā)展與浙江的女子職業(yè)教育的發(fā)展比較相像，福州也是早期的通商口岸，教會(huì)女學(xué)的昌盛，對(duì)福州的女子職業(yè)教育的發(fā)展起了推動(dòng)作用。福州商品發(fā)達(dá)，其手工業(yè)和商業(yè)等的發(fā)展，拓展了當(dāng)時(shí)女子的就業(yè)面，刺激了女子職業(yè)教育的發(fā)展。嚴(yán)復(fù)與陳寶琛對(duì)福州的女子職業(yè)教育的發(fā)展也起了推動(dòng)作用，嚴(yán)復(fù)主張男女應(yīng)平等受教育，而陳寶琛則在福州興辦了許多新式女子實(shí)業(yè)學(xué)堂。

陜西地處西北內(nèi)陸地區(qū)，新思想傳播緩慢，民國(guó)建立后，陜西的婦女解放運(yùn)動(dòng)才開(kāi)始發(fā)展。陜西的各種婦女組織與團(tuán)體，為陜西婦女的思想解放起了積極促進(jìn)作用。陜西致力于女子職業(yè)教育的進(jìn)步人士，如吳云芳、楊虎城等，也極大地推動(dòng)了陜西的女子職業(yè)教育的發(fā)展。

基于以上不同研究者對(duì)民國(guó)時(shí)期不同地域女子職業(yè)教育的發(fā)展背景的研究，不難發(fā)現(xiàn)，不同地域的女子職業(yè)教育的發(fā)端有一些共同的特點(diǎn)：①開(kāi)始時(shí)間與所處地理位置有關(guān)。江蘇、福州地區(qū)地處沿海，受西方思想的影響較快、較大，所以女子職業(yè)教育發(fā)展較早較快。②受西方思想的影響。西方平等教育思想的傳播，使女子職業(yè)教育思想開(kāi)始產(chǎn)生。③受當(dāng)時(shí)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響。沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，對(duì)勞動(dòng)力的需求大，促進(jìn)了女子職業(yè)教育的產(chǎn)生。④進(jìn)步人士的推進(jìn)作用。教育界、實(shí)業(yè)界的進(jìn)步人士重視與倡導(dǎo)女子職業(yè)教育、創(chuàng)辦女子職業(yè)學(xué)校等行為極大地推動(dòng)了民國(guó)時(shí)期女子職業(yè)教育的發(fā)展。

三、關(guān)于民國(guó)時(shí)期不同地域女子職業(yè)教育發(fā)展特點(diǎn)的研究

不同時(shí)期的教育總會(huì)打上不同的歷史烙印，民國(guó)時(shí)期女子職業(yè)教育也不例外，并且不同地域的女子職業(yè)教育也會(huì)有不同的鮮明的地方特色。

江蘇女子職業(yè)教育的辦學(xué)特點(diǎn)有以下四方面：①私立為主。清朝末期，清政府內(nèi)外交困，這一時(shí)期的職業(yè)女子學(xué)校主要是依靠有識(shí)之士興辦，屬于私立辦學(xué)性質(zhì)。到了民國(guó)以后，江蘇女子職業(yè)教育仍然幾乎靠私立學(xué)校支撐。②課程設(shè)置結(jié)合地方特色。江蘇適合發(fā)展養(yǎng)蠶業(yè)，許多學(xué)校在課程中都加入了刺繡、縫紉、蠶桑等內(nèi)容。③學(xué)校類型不規(guī)范、生源差異大。有的學(xué)校只相當(dāng)于識(shí)字學(xué)塾，有的學(xué)校則與一般女子學(xué)校類似，而有的學(xué)校有幼稚舍、初小、高小至師范班等，很難確定其學(xué)校類型;學(xué)生入學(xué)年齡大小不一，小至七八歲，大至四十多歲。④工學(xué)結(jié)合強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。鎮(zhèn)江（屬于江蘇）女子職業(yè)學(xué)校注重實(shí)踐教學(xué)，學(xué)校開(kāi)辟了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，比如蠶?？频纳@和農(nóng)場(chǎng)，師范科的附屬小學(xué)、幼稚園。

長(zhǎng)沙女子職業(yè)教育的鮮明特色有：①課程設(shè)置切合地方特色。湖南刺繡、養(yǎng)蠶業(yè)發(fā)達(dá)，而且適合女子就業(yè)需要，因此開(kāi)辦的多是與其相關(guān)的課程。②辦學(xué)私立為主。民國(guó)時(shí)期，長(zhǎng)沙女子職業(yè)學(xué)校以私立為主。

陜西的女子職業(yè)教育發(fā)展的特點(diǎn)是發(fā)展速度不平衡，受到當(dāng)時(shí)國(guó)情影響。比如北洋政府時(shí)期，陜西因政局動(dòng)蕩，女子職業(yè)教育發(fā)展緩慢。國(guó)民政府成立后，陜西女子職業(yè)教育有了快速的發(fā)展。

福州女子職業(yè)教育發(fā)展的特點(diǎn)是：①辦學(xué)力量多樣。女子職業(yè)教育包括官方辦學(xué)和非官方辦學(xué)。②教育對(duì)象的平民化。家境普通或者貧苦的女孩子都可以上學(xué)。③課程開(kāi)設(shè)豐富。民國(guó)初，女子職業(yè)學(xué)校開(kāi)設(shè)的專業(yè)主要是傳統(tǒng)手工藝，有蠶業(yè)、刺繡、染織等。后來(lái)，隨著社會(huì)發(fā)展，出現(xiàn)了護(hù)理、 打字等專業(yè)。④教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)實(shí)踐。為了有效地實(shí)習(xí)，一些女子職業(yè)學(xué)校都附設(shè)自己的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所 。

由上述的研究，可明顯看出，民國(guó)時(shí)期的女子職業(yè)教育的發(fā)展特點(diǎn)為：①不同地域的發(fā)展不平衡。沿海地區(qū)發(fā)展較快，內(nèi)陸地區(qū)發(fā)展較晚。②按當(dāng)?shù)氐牡胤教厣O(shè)置專業(yè)。比如江蘇的蠶桑、湖南的刺繡等?？颇吭O(shè)置隨社會(huì)的發(fā)展與需求而不斷增多。③以私立為主。民國(guó)時(shí)期不同地域的女子職業(yè)教育的辦學(xué)大多都是非官方。④教學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐。許多女子職業(yè)學(xué)校都注重學(xué)生的實(shí)踐，一些學(xué)校還開(kāi)辟了實(shí)驗(yàn)室與實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。

四、關(guān)于民國(guó)時(shí)期不同地域女子職業(yè)教育研究的幾點(diǎn)思考

梳理民國(guó)時(shí)期不同地域女子職業(yè)教育發(fā)展的研究，可以看到，女子職業(yè)教育在當(dāng)時(shí)不僅為不同地域的產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)了大批職業(yè)女性，同時(shí)也促進(jìn)了婦女解放。其有許多值得我國(guó)現(xiàn)代的女子職業(yè)教育借鑒的地方。

（一）從經(jīng)濟(jì)上到思想上實(shí)現(xiàn)女子的自立

女子要想解放，經(jīng)濟(jì)獨(dú)立是前提。經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，意志才能自由，人格才能獨(dú)立。職業(yè)教育在教授女子技能時(shí)，也應(yīng)在思想上改變女子的想法，讓她們明白，女子也能撐起半邊天，建立起自信。

（二）專業(yè)的設(shè)置上需與女性特點(diǎn)、地方特色相結(jié)合

女子職業(yè)教育在專業(yè)的設(shè)置上應(yīng)提倡符合女性教育的特點(diǎn)和要求的專業(yè)，根據(jù)女性的心理、生理特點(diǎn)以及女子的多重角色等設(shè)置專業(yè)。民國(guó)時(shí)期不同地域的女子職業(yè)教育的一些研究已表明，地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與地方特色影響著職業(yè)教育的人才培養(yǎng)，因此職業(yè)教育發(fā)展要以地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)為背景，結(jié)合地方特色，女子職業(yè)教育也不例外。

（三）培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)符合社會(huì)實(shí)際需要

不管是什么教育，其培養(yǎng)目標(biāo)都應(yīng)適合社會(huì)發(fā)展，女子職業(yè)教育也不例外。民國(guó)時(shí)期手工業(yè)發(fā)達(dá)，所以設(shè)置的專業(yè)大多為手工業(yè)。而隨著機(jī)器大生產(chǎn)的發(fā)展，女子職業(yè)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置應(yīng)該隨著社會(huì)的改變而改變，比如現(xiàn)在社會(huì)提倡跨境電商的發(fā)展，那么學(xué)校應(yīng)及時(shí)更新電子商務(wù)、跨境物流等專業(yè)。

（四）女子職業(yè)教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)校企合作

培養(yǎng)符合現(xiàn)代社會(huì)的專業(yè)技術(shù)人才，僅靠學(xué)校教育是難以實(shí)現(xiàn)的，必須有用人單位與企業(yè)的參與。實(shí)驗(yàn)室和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所不是萬(wàn)能的，受教育者只有在實(shí)際工作環(huán)境中才能獲得最新的實(shí)用技術(shù)和較強(qiáng)的應(yīng)用創(chuàng)新能力。

五、結(jié)語(yǔ)

民國(guó)時(shí)期不同地域女子職業(yè)教育的發(fā)展與所在地的地理位置、經(jīng)濟(jì)條件、政治環(huán)境、文化氛圍等方面相關(guān)，且其發(fā)展有鮮明的地方特色。不同地域女子職業(yè)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、辦學(xué)體系以及教學(xué)等也有許多共同點(diǎn)。它的發(fā)展不僅形成了豐富的女子職業(yè)教育理論，也為后來(lái)的女子職業(yè)教育的發(fā)展提供了借鑒、奠定了基礎(chǔ)，對(duì)我國(guó)當(dāng)今女子職業(yè)教育的發(fā)展也具有重要的借鑒和啟迪意義。

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