陳敏 呂伊雯 張力瑋

編者按：2019年2月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《中國教育現(xiàn)代化2035》，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《加快推進教育現(xiàn)代化實施方案（2018-2022年）》。在提升一流人才培養(yǎng)與創(chuàng)新能力方面，《中國教育現(xiàn)代化2035》指出，要分類建設(shè)一批世界一流高等學校，建立完善的高等學校分類發(fā)展政策體系，引導高等學校科學定位、特色發(fā)展。在推進高等教育內(nèi)涵發(fā)展方面，《實施方案》指出，要加快“雙一流”建設(shè)，建設(shè)一流本科教育，提升研究生教育水平，完善高等教育質(zhì)量標準和監(jiān)測評價體系，提升高等學校科學研究與創(chuàng)新服務(wù)能力等。

在這一新征程中，中外一流高?；W互鑒具有重要的意義。為此，中國駐芝加哥總領(lǐng)事館與我刊共同組稿、合作開展“美國一流大學校長訪談錄”，內(nèi)容涵蓋“雙一流”建設(shè)、一流本科教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、質(zhì)量標準和評價以及國際化戰(zhàn)略等多個議題，以為我國教育現(xiàn)代化建設(shè)提供中美高校對話的平臺。

此次訪談的對象是堪薩斯大學校長道格拉斯·A·吉倫特（Douglas A. Girod）。1866年，在貧瘠無植被的俄瑞阿得山（Mount Oread）上一幢未完工的建筑里，堪薩斯大學迎來了第一個擁有55名學生的班級。發(fā)展至今，堪薩斯大學已從最初那片貧瘠土地上的單一建筑，發(fā)展為擁有5個校區(qū)的綜合性研究型大學，校園里樹木繁茂，被認為是美國最美麗的校園之一。作為美國國家級旗艦大學和一流的研究機構(gòu)，堪薩斯大學積極服務(wù)于本州、國家和世界，它不僅是堪薩斯唯一一所擁有美國大學協(xié)會會員資格的大學，而且是優(yōu)質(zhì)的學習、學術(shù)研究和創(chuàng)新中心。與此同時，堪薩斯大學廣泛的國際關(guān)系不僅促進了該校的良好發(fā)展，而且支持著堪薩斯的經(jīng)濟發(fā)展。一方面，該校借鑒全球最先進經(jīng)驗，為提高自身的教學和研究提供參考，同時也促進高校及社會的共同發(fā)展;另一方面，堪薩斯大學在世界各地有超過100個國際學習和合作研究項目供師生選擇，有助于提升該校的高等教育國際化水平，并助力當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展。

一、立足學術(shù)研究，

打造具有國際影響力、社區(qū)歸屬感的大學

非常感謝您接受我們的采訪。首先，請您為我們的讀者介紹一下堪薩斯大學。

道格拉斯·吉倫特：堪薩斯大學（University of Kansas，KU）是一個重要的公立研究和教學機構(gòu)，目前擁有5個校區(qū)（勞倫斯校區(qū)、奧弗蘭帕克的愛德華茲校區(qū)、堪薩斯城的醫(yī)學中心、威奇托校區(qū)、薩利納校區(qū)），13個學院（其中包括該州唯一的藥學院和醫(yī)學院），約2.85萬名學生和2600名教職員工，370多門學位課程?？八_斯大學的學術(shù)課程一直名列前茅，包括46個排名全國領(lǐng)先的研究生專業(yè)。在堪薩斯大學的發(fā)展使命及愿景下，學校師生團結(jié)進步，致力于培養(yǎng)優(yōu)秀的教育領(lǐng)導者，建立健康的社區(qū)，并創(chuàng)造有助于改變世界的諸多成果。

堪薩斯大學每年獲得的聯(lián)邦資助研究經(jīng)費高達2.3億美元，在藥物開發(fā)、工程、教育測試和評估方面具有特別的優(yōu)勢。目前，有38家活躍的初創(chuàng)企業(yè)是從“堪薩斯大學發(fā)現(xiàn)”（KU Discoveries）計劃中誕生的，學校擁有100多份技術(shù)轉(zhuǎn)化商業(yè)使用許可協(xié)議。

對于正在考慮來堪薩斯大學就讀的中國學生或?qū)W者，我想說：我們非常歡迎并希望你們成為我們中的成員。作為一家重視思想和經(jīng)驗的多樣性的國際研究機構(gòu)，堪薩斯大學致力于塑造自身的國際影響力。因此，你們的到來會使我們的學術(shù)社區(qū)發(fā)展得更好、更強。如果你有興趣來堪薩斯大學，我鼓勵你聯(lián)系我們，了解這所大學的教學、研究，以及讓這所大學與眾不同的社區(qū)歸屬感。

二、實現(xiàn)本科課程現(xiàn)代化，

持續(xù)保持高保留率與畢業(yè)率

作為一所研究型大學，本科教育在貴校扮演著什么樣的角色？您能談?wù)劚究平逃闹匾院唾F校本科教育的特點嗎？

道格拉斯·吉倫特：堪薩斯大學具有悠久的本科教育傳統(tǒng)，其歷史可以追溯至150多年前的建校之初。發(fā)展至今，堪薩斯大學仍然保持著這一良好傳統(tǒng)，致力于為本科生提供世界一流的教育，并為他們在俄瑞阿得山的求學時光提供改變自我的機會。

我們在優(yōu)化學生本科階段的學習體驗方面付出了很多努力，并取得了不錯的成績。一方面，近年來，在保持傳統(tǒng)課堂教學的同時，我們對已有課程進行修訂，實現(xiàn)了本科課程的現(xiàn)代化，讓學生能夠根據(jù)自身的個性化需求和學習興趣來調(diào)整他們的教育，且更充分地利用實習、研究、出國留學等體驗式學習機會，培養(yǎng)學生的素養(yǎng)與能力。

另一方面，除了提供優(yōu)質(zhì)的學術(shù)課程和學習體驗，我們還加強了校園咨詢和學生支持服務(wù)，包括為國際學生提供特殊服務(wù)，以確保學生在攻讀學位的同時，能夠擁有使其快樂、健康、富有成果所需的資源。我們深切地知道，選擇來堪薩斯大學就學的學生都有其自身個性化的需求。

您能否和我們分享一下，堪薩斯大學使用何種策略或者績效方式鼓勵教師（尤其是教授）更多地關(guān)注本科教育的教與學？

道格拉斯·吉倫特：堪薩斯大學把教學和研究放在首位。在堪薩斯大學，我們不認為我們的教師需要在兩者之間做出選擇。相反，我們認為研究和教學是相輔相成的。事實上，在我們學校，許多優(yōu)秀的研究人員同時也是優(yōu)秀的教師和導師。

這一點也可以從績效當中反映?？八_斯大學已經(jīng)實現(xiàn)連續(xù)5年的招生人數(shù)增長，究其原因，一方面，是我們在全國享有的提供卓越學生體驗的良好聲譽;另一方面，這也與我們保持著的創(chuàng)紀錄的高水平保留率和畢業(yè)率息息相關(guān)。對我們而言，沒有什么比我們的學生順利拿到學位并成功進入職場更重要的了。數(shù)據(jù)顯示，當前的堪薩斯大學比以往任何時候都更能促進這一愿景。

三、提供創(chuàng)業(yè)教育與資源支持，

鼓勵師生創(chuàng)建企業(yè)

請問貴校如何開展創(chuàng)業(yè)教育，加強創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)？貴校開展創(chuàng)業(yè)教育有哪些優(yōu)勢？

道格拉斯·吉倫特：我們鼓勵學生和教師培養(yǎng)自身的企業(yè)家精神。對于學生來說，堪薩斯大學為商科學生提供創(chuàng)業(yè)輔修課程和集中的創(chuàng)業(yè)課程，同時也為非商科學生提供創(chuàng)業(yè)證書課程。多年來，堪薩斯大學一直在贊助一個名為“松鴉鷹咨詢”（Jayhawk Consulting）的項目，讓學生們能夠為現(xiàn)實世界的行業(yè)和非營利性客戶提供咨詢服務(wù)。最近，我們啟動了“堪薩斯大學催化劑”（KU Catalyst）項目，該項目為學生創(chuàng)業(yè)者提供場地、指導和其他資源，幫助他們概念化自己的創(chuàng)業(yè)公司并完成公司創(chuàng)建。

除了培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)者，堪薩斯大學還鼓勵教師創(chuàng)業(yè)者將他們的發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化為市場解決方案。這意味著讓他們建立全新的初創(chuàng)企業(yè)，讓技術(shù)和服務(wù)能夠在現(xiàn)實世界得以應(yīng)用。近年來，我們在這方面取得了良好的進展。目前，學校已有38家堪薩斯大學衍生企業(yè)，與使用堪薩斯大學技術(shù)的公司簽署了100多份商業(yè)使用許可協(xié)議，已有超過40家企業(yè)入駐學校位于勞倫斯的孵化器。

四、以加強社區(qū)建設(shè)為使命，

為公眾的利益服務(wù)

堪薩斯大學如何服務(wù)當?shù)厣鐓^(qū)并推動當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展？

道格拉斯·吉倫特：公立研究型大學在社會中發(fā)揮著特殊的作用。除了培養(yǎng)學生、創(chuàng)造成果，我們還代表公眾利益應(yīng)對社會面臨的復(fù)雜挑戰(zhàn)，這一點也反映在堪薩斯大學的使命中?？傮w來說，秉持大學的使命，我們一直致力于以自身的專業(yè)知識加強社區(qū)建設(shè)，并為堪薩斯及其他任何地方提供力所能及的服務(wù)，力求推動社會發(fā)展。

從實踐來看，我們加強社區(qū)建設(shè)最顯著的途徑是堪薩斯大學醫(yī)學中心，該中心在全州范圍內(nèi)提供至關(guān)重要的醫(yī)療服務(wù)，尤其關(guān)注農(nóng)村及其他相對落后的地區(qū)。同時，我們通過堪薩斯執(zhí)法培訓中心為堪薩斯社區(qū)培訓執(zhí)法人員;商學院的“紅輪胎”（RedTire）項目將畢業(yè)生與即將退休的堪薩斯企業(yè)主匹配起來，讓這些企業(yè)可以繼續(xù)在堪薩斯社區(qū)經(jīng)營，為社區(qū)提供服務(wù);音樂學院利用教育技術(shù)為農(nóng)村小學生提供鋼琴課程，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。此外，我們的堪薩斯地質(zhì)調(diào)查局監(jiān)測堪薩斯的水位，以幫助決策者做出明智決策。

五、堅守國際研究型大學定位，

培養(yǎng)全球知識經(jīng)濟領(lǐng)域的貢獻者和合作者

請您介紹一下堪薩斯大學的全球發(fā)展戰(zhàn)略。

道格拉斯·吉倫特：堪薩斯大學的核心定位是一所國際研究型大學。雖然我們是一所國家級大學，但我們的戰(zhàn)略愿景和實際舉措都著眼于全球。在國際學生人數(shù)上，目前，我們擁有來自100多個國家的2100多名國際學生。學校27.8%的學生選擇出國留學，這在全國公立研究型博士研究生院本科階段出國留學人數(shù)中排名第24位。在教學和研究上，堪薩斯大學擁有4個美國聯(lián)邦政府資助的國際區(qū)域和語言中心，學校已經(jīng)開設(shè)40多種語種專業(yè)。隨著越來越多的教師和研究人員開展全球性的研究，我們的學生在堪薩斯大學學習期間也與世界保持著密切的聯(lián)系。

我們始終保持對國際社會的關(guān)注。我們深刻地知道，世界比以往任何時候都更加緊密相連，要努力確保世界的多樣性體現(xiàn)在我們的教室、實驗室、影響力上。因此，我們的學生必須具有全球視野，學習如何在全球知識經(jīng)濟中成為有效的貢獻者和合作者。在高等教育中，我們有義務(wù)讓我們的學生為成為未來世界的領(lǐng)導者做好準備。世界上最大的挑戰(zhàn)——如氣候變化、水污染、醫(yī)療保健等——均需要全球合作和國際行動。

您能否與我們分享一下貴校在教育國際化方面的成功經(jīng)驗，以及目前面臨的最大挑戰(zhàn)？

道格拉斯·吉倫特：堪薩斯大學重視學生和教職員工的國際多樣性。與此同時，我們致力于從根本上確保國際學者獲得他們在這里取得成功所需要的語言、文化、學術(shù)支持與服務(wù)。國際學者為我們的社區(qū)增加了多元視角，并幫助堪薩斯大學與世界接軌——這些學者的成功，歸根結(jié)底是我們作為一所大學的成功。

當然，和許多美國機構(gòu)一樣，近年來，由于美國聯(lián)邦政策的變化及全球人才的競爭加劇，我們在國際招聘和招生方面面臨著挑戰(zhàn)。政策及國際教育環(huán)境的變化帶來了巨大的不確定性，在一定程度上影響了人員的國際流動。但目前，美國仍然是受國際學生和學者歡迎的目的地之一，我們期待新的移民政策能夠明確地支持將國際人才持續(xù)納入美國高等教育。

令我們感到自豪的是，我們的國際學生對堪薩斯大學和勞倫斯社區(qū)感到滿意，這些地方被我們的學生、教師和工作人員親切地稱為“家”。大學是思想的“集市”，它依賴于來自不同文化背景的個體之間的思想交流。同樣重要的是，要在這樣的背景下蓬勃發(fā)展，社區(qū)必須對各種各樣的交流持開放態(tài)度，而這一直是我們最大的優(yōu)勢之一。這就是為什么堪薩斯大學如此努力地通過其合作伙伴關(guān)系和校園內(nèi)如此強大的國際影響力來保持其在海外的影響力。堪薩斯大學會繼續(xù)與同行機構(gòu)、協(xié)會、國會代表開展合作，支持那些促進學生和學者自由流動的政策制定。

您能介紹一下貴校和中國高等教育機構(gòu)的合作關(guān)系嗎？您對今后與中國的合作有何期待？

道格拉斯·吉倫特：從音樂治療、國際商務(wù)到土木工程、環(huán)境法，堪薩斯大學與中國各地的機構(gòu)建立了一系列強有力的、不斷發(fā)展的合作關(guān)系。這源于我們對與中國建立關(guān)系的幾十年的投入。1980年12月，我校時任校長德爾伯特·M·尚克爾（Delbert M. Shankel）與鄭州大學簽署了首個與中國高校合作的伙伴關(guān)系協(xié)議。發(fā)展至今，堪薩斯大學已與30多所中國高校建立了高度活躍的合作關(guān)系，為合作研究、聯(lián)合發(fā)表、臨床合作、學生交流、專業(yè)發(fā)展和培訓鋪平了道路。

未來，堪薩斯大學與中國學者、研究人員、行業(yè)領(lǐng)袖的交流潛力是無限的。毫無疑問，堪薩斯大學將繼續(xù)在互惠互利的領(lǐng)域?qū)で笮碌臋C遇，期待著推進我們的教育、服務(wù)、研究使命。

校長簡介：

道格拉斯·A·吉倫特（Douglas A. Girod）博士是堪薩斯大學第18任校長。他在加州大學戴維斯分校獲得學士學位，在加州大學舊金山分校獲得醫(yī)學學位。

1982-1997年，吉倫特在美國海軍預(yù)備役（United States Navy Reserve）服役，并在服役期間晉升為中校，獲得功勛獎?wù)?。在成為堪薩斯大學校長之前，吉倫特曾擔任堪薩斯大學醫(yī)學中心的執(zhí)行副校長，負責醫(yī)學、護理和衛(wèi)生專業(yè)學院的教育、研究、患者護理和社區(qū)參與任務(wù)。吉倫特是一名腦外科醫(yī)生，1994年加入堪薩斯大學醫(yī)學中心，學術(shù)職稱提升迅速，2002年成為耳鼻喉科主任。在這個職位上，他幫助堪薩斯大學的衛(wèi)生系統(tǒng)被《美國新聞與世界報道》評為全美“最佳醫(yī)院”。

吉倫特致力于照顧全世界的病人，在烏干達、危地馬拉、馬里、菲律賓、墨西哥等地領(lǐng)導或參加了十幾個國際醫(yī)療任務(wù)。在社區(qū)服務(wù)方面，吉倫特校長也積極服務(wù)于堪薩斯城堪薩斯商會的董事會和市長的健康社區(qū)倡議。他還服務(wù)于核磁共振全球理事會和堪薩斯醫(yī)學協(xié)會。同時，他也是旨在為堪薩斯長期的經(jīng)濟繁榮發(fā)展作出努力的“堪薩斯提升”（KC Rising）指導委員會成員之一。

編輯 徐玲玲? ?校對 朱婷婷