劉科 胡華偉

摘 要：教育是民族振興、社會進步的重要基石。當前，我國教育堅持把立德樹人作為根本任務。教師作為“人類靈魂的工程師”，要不斷提升培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的能力和水平。本文分析了加強師德建設的必要性，針對當前師德建設存在的問題提出切實可行、扎實有效的建議，引導廣大教師時刻保持投身教育事業(yè)的初心和決心，懷有對教育事業(yè)的誠心和愛心，為教育強國建設注入生機與活力，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。

關鍵詞：師德建設;立德樹人;責任感;使命感

十八大以來，我國進一步強化了教育在民族振興、社會進步中的重要作用，視其為“國之大計、黨之大計”。同時，我國教育堅持把立德樹人作為根本任務。青年是祖國的未來、民族的希望，加強對他們的德行教育，就是要引導他們“明大德、守公德、嚴私德”，做到德才兼?zhèn)?，培養(yǎng)他們成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和可靠接班人。

2018年9月，習近平總書記在全國教育大會上發(fā)表重要講話： “教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任?！笨倳浀闹v話為教師這一崇高職業(yè)賦予了新的歷史使命和時代內涵，也對我國的教師教育事業(yè)提出了更高、更明確的目標和要求。國家要完成立德樹人的根本任務，就必須切實加強教師隊伍建設，首要任務就是要加強師德建設。我們要以對黨的教育事業(yè)的忠誠之心、對學生的關愛之心來構建立德樹人的長效機制。

一、加強師德建設的必要性

（一）加強師德建設是實現(xiàn)教育強國的必然要求

新時代要用新的理論來指導實踐。習近平新時代中國特色社會主義思想的提出，科學謀劃了我國改革發(fā)展的宏偉藍圖，開啟了我國現(xiàn)代化建設的新征程，是順應時代要求，帶領我國人民從“富起來”走向“強起來”的有力思想武器。這一宏偉藍圖的實現(xiàn)，離不開眾多人才的支撐，離不開教育的高質量發(fā)展，離不開廣大教師的辛勤付出。

十九大報告明確指出： “建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育?！眻蟾孢€指出，要不斷“加強師德師風建設，培養(yǎng)高素質教師隊伍，倡導全社會尊師重教”?？梢哉f，十九大報告在深層意義上揭示了建設教育強國和加強師德師風建設的內在邏輯關聯(lián)。因此，師德師風建設成為教育強國建設進程中至關重要的一個環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)教育強國的必然要求。

新時代的發(fā)展離不開教育的新發(fā)展、高質量發(fā)展。以習近平同志為核心的黨中央為國家改革發(fā)展提出的教育理念深刻剖析了我國的教育現(xiàn)狀，集中體現(xiàn)了我國關心關注教師教育發(fā)展的迫切需要，彰顯了建設教育強國的強烈呼喚，為教師提高自身思想素質和業(yè)務水平指明了方向，注入了一支強心劑，有助于我國教育強國夢的早日實現(xiàn)。

（二）加強師德建設是構建社會主義道德體系的現(xiàn)實需要

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。要堅持把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展的各方面，并轉化為人們的情感認同和行為習慣。社會主義核心價值觀是實實在在的，能普遍體現(xiàn)在人們的日常生活中，能落實到各行各業(yè)的職業(yè)道德中。

職業(yè)道德是社會主義核心價值體系的重要組成部分。以教師為主的廣大教育工作者作為社會分工中的獨立群體，是以“塑造人類靈魂”為業(yè)的人，具有較高的文化水平和廣泛的社會影響力。教師的德行一旦缺失，就會對學生和社會造成顯而易見的危害。因此，教師群體需要格外加強自身的道德修養(yǎng)，自覺成為中國特色社會主義事業(yè)的建設者，成為社會道德風尚的引領者、傳播者，成為社會道德體系的強有力支撐者。

（三）加強師德建設是全面提升人才培養(yǎng)質量的現(xiàn)實需要

“教育是民族振興、社會進步的重要基石，是功在當代、利在千秋的德政工程，對提高人民綜合素質、促進人的全面發(fā)展、增強中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實現(xiàn)中華民族偉大復興具有決定性意義?！绷暯娇倳浵到y(tǒng)地論述了教育的內涵以及如何發(fā)展教育的問題，在無形中拓寬和強化了教師隊伍的素質和能力要求。只有加強對教師的全面要求，才有助于提升人才培養(yǎng)質量，才有助于實現(xiàn)社會主義教育強國的任務和目標。

學高為師，德高為范。教育工作者不僅要“傳道授業(yè)解惑”，更要在教學活動中遵守相應的道德規(guī)范以及為學生傳達正確的道德和價值觀念，成為學生的人生導師。作家陳忠實在《白鹿原》中有這樣一句話：“讀書原為修身，正己才能正人正世：不修身不正己而去正人正世者，無一不是盜名欺世。”也就是說，教師不僅要擁有扎實的知識、嫻熟的教法，還要有較高水準的道德修養(yǎng)，才能配得上“人類靈魂工程師”這一光榮稱號。其身正方能正人，教師要有勤于奉獻、甘為人梯的精神品質，用高尚的人格魅力教化學生，在奉獻中尋找初心和自我，自覺擔負起教書育人、立德樹人的時代重任。

當前，師德建設做得到不到位，教育事業(yè)發(fā)展得好不好，直接關系到“為誰培養(yǎng)人”“培養(yǎng)什么人”“怎樣培養(yǎng)人”的問題，影響我國未來社會的發(fā)展和民族復興大業(yè)?？梢哉f，師德水準是體現(xiàn)我國公民思想素質和文化水平的重要標尺。在我國深化改革發(fā)展的關鍵階段，要想充分發(fā)揮教育的基礎性、全局性、先導性作用，就要加強師德建設。沒有高水平、高素質、高境界的教師隊伍，就無法更好地為國精育良才，就不能為我國經濟社會健康發(fā)展提供強有力的人才支撐和智力支持。

二、師德建設存在的問題

2014年，教育部相繼發(fā)布了《關于建立健全中小學師德建設長效機制的意見》和《關于建立健全高校師德建設長效機制的意見》。隨著我國經濟社會的發(fā)展以及相關政策的發(fā)布，當前教師職業(yè)道德建設已經取得了前所未有的成就，但還存在一些需要解決的突出問題。

教育事業(yè)具有特殊的政治地位和社會地位，是培養(yǎng)社會主義接班人的基礎工程。當前，一些教師在教育活動中存在身份認識不清、政治意識淡薄的問題，主要表現(xiàn)在兩個方面：一是沒有充分認識到教育在國家政治生活、經濟生活和社會生活中的重要性和深遠意義，單純地把教師作為一種普通的社會職業(yè)來對待：二是教師自身社會責任擔當意識、道德意識不強，容易做出與教師身份不符的行為。

目前，仍有極少數(shù)教師不能深刻認識到自己所從事職業(yè)的崇高性，存在一些功利主義、個人主義、利己主義等思想傾向，這些都阻礙了師德建設工作的開展。對教師隊伍中存在的失德問題，國家要堅決依法依紀予以嚴懲。近年，社會上出現(xiàn)了不少使教師這一職業(yè)“蒙羞”的社會事件，如高校教師學術不端行為、中小學教師課外開辦補習班和校園性侵事件、幼兒園虐童事件等，這些現(xiàn)象極易引起社會公眾的廣泛關注，使得教師職業(yè)的崇高性受到公眾和社會輿論的嚴重質疑。 “必須將立德和樹人有機聯(lián)合，回歸對教育本性的尊重和堅守，才能實現(xiàn)符合現(xiàn)代社會需求的人才培養(yǎng)目標”。簡單來說，就是教師對待教育事業(yè)的誠心和愛心還需要進一步加強。因此，在新的社會發(fā)展條件下，加強師德建設任重而道遠。

三、加強師德建設的有效策略

（一）應在思想上充分認識教師職業(yè)的使命感

“在黨的堅強領導下，全面貫徹黨的教育方針，堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路，堅持社會主義辦學方向?！币虼?，教師作為教育的主力軍，首先要明確在實現(xiàn)中華民族的偉大復興的進程中，教育是基礎性工程。作為教師，要有堅定的政治信仰，準確把握時代脈搏，做好育人工作，將習近平總書記重要講話精神貫穿于教育教學活動的全過程，隨時以強烈的政治責任感和純正的思想素質為師德建設保駕護航，為中華民族的偉大復興盡自己的綿薄之力。

（二）應在實踐中積極引導教師樹立崇高的職業(yè)責任感

“人民教師”這一職業(yè)具有較高的道德要求。人民教師首先是人民的教師，就必須堅持“以人為本”的教育理念，在教育過程中切忌只顧自身私利，不管國家和人民利益的思想和行為，教師需要通過自己高尚的情操和品質點亮教師這一行業(yè)。教師既要對辦好社會主義教育有無限的忠誠，又要對祖國未來和希望有充分的誠意，把教師職業(yè)當成畢生的事業(yè)來做。例如，張玉滾是南陽市鎮(zhèn)平縣高丘鎮(zhèn)黑虎廟小學校長，他長期扎根黑虎廟小學，對教育有一份特殊的情感和執(zhí)念，先后教過500多名孩子，培養(yǎng)出多名大學生。當?shù)厝税阉氖论E編成歌曲傳唱，感動了無數(shù)人。當前，全社會要行動起來，積極引導廣大教師認識到教師職業(yè)的崇高使命，讓廣大教師和教育工作者切實感受到以文化人、以德育人的崇高使命，把爭做“黨和人民滿意的好老師”當成一種職業(yè)信仰。

（三）應在現(xiàn)實生活中不斷增強教師的獲得感

當前，教師隊伍的社會存在感和社會地位得到了一定的重視和提高。相對來說，教師平均收入處于中低收入水平，特別是在基礎教育領域和偏遠地區(qū)工作的教師收入更低。教師不僅是教書先生，還要承擔其他不同的社會角色。因此，國家要采取積極有效的措施，切實提高教師的地位和待遇，維護教師基本權益，讓廣大教師在社會上真正有地位、有尊嚴、受尊重，讓廣大教師安心從教、熱心從教，全身心投入到教育事業(yè)中。

習近平總書記強調，全黨全社會要弘揚尊師重教的社會風尚，努力提高教師政治地位、社會地位、職業(yè)地位，讓廣大教師享有應有的社會聲望，在教書育人崗位上為黨和人民事業(yè)做出新的更大的貢獻。全社會要正確對待創(chuàng)造物質財富和人才培養(yǎng)的關系。盡管教師沒有直接為社會帶來有形的物質財富，但其對人才培養(yǎng)的貢獻是不能單單靠金錢來衡量的。所以，全黨全社會要充分認識到教師教育的重要作用，努力使教師在工作和生活中有更多的獲得感、幸福感、榮譽感、成就感，加快形成教師以德為先、甘為人梯的良好局面。

（四）應通過道德榜樣的力量強化教師隊伍的凝聚力和向心力

榜樣的力量是無窮的。我國涌現(xiàn)出了很多愛崗敬業(yè)、愛生如子、為人師表、無私奉獻的教師。如：深入大山，研發(fā)種植各種果樹，帶領村民走上發(fā)家致富道路的“太行新愚公”李保國;刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新，研發(fā)的一系列重大科技成果填補多項國內技術空白的“時代驕子”黃大年：扎根基層教育29年，在危急時刻飛身救學生的李芳……他們都是教師隊伍中踐行師德師風的先進模范。全社會要善于挖掘典型，宣傳弘揚他們優(yōu)秀的精神品質，積極引導廣大教師努力向先進典型學習，自覺向先進典型看齊，不斷強化教師隊伍的凝聚力、向心力。

（五）通過教師個人自覺養(yǎng)成以德為先、德才兼?zhèn)涞慕逃砟?/p>

人貴在自省。廣大教師要有自覺培育自身高尚情操和良好道德的能力，通過自我修為和積淀，立志成為“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的好老師。“人才培養(yǎng)是教師職業(yè)價值的最高體現(xiàn)，而師德貫穿于人才培養(yǎng)的全過程”。教師要始終以高度的歷史使命感和社會責任感面對教育事業(yè)，做學生錘煉品格、學習知識、創(chuàng)新思維、奉獻祖國的引路人，始終保持以德為先、德才兼?zhèn)涞母呱衅焚|和教育理念，以立德樹人為根本任務，辦好人民滿意的教育。

在強化學生德行教育上，“要在加強品德修養(yǎng)上下功夫，教育引導學生培育和踐行社會主義核心價值觀，踏踏實實修好品德，成為有大愛大德大情懷的人”。誠然，我國當前學校的德育工作還需要進一步加強。教師是學生思想道德教育的直接傳授者和引導者，如何實現(xiàn)師德建設和立德樹人的有機結合，仍是當前一段時期需要高度重視的時代課題。所以，廣大教師必須時刻保持投身教育事業(yè)的初心和決心，懷著對教育事業(yè)的誠心和愛心，堅持“四個統(tǒng)一”，堅持“以德立身、以德立學、以德施教、立德樹人”，為教育強國建設注入生機與活力，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。

參考文獻：

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[3]宋婧琳，張華波.立德樹人，為何首在立師德[J].人民論壇，2018，（2）.

責編：雨 山