石家莊市第四十一中學(xué) 梁金輝

“成績(jī)發(fā)布會(huì)”式家長(zhǎng)會(huì)并不能有效激發(fā)家長(zhǎng)的參與熱情；“叫家長(zhǎng)”并不能有效解決學(xué)生心理、行為問(wèn)題，有時(shí)反而會(huì)導(dǎo)致親子關(guān)系更加惡化；走進(jìn)學(xué)校心理輔導(dǎo)中心的家長(zhǎng)，一臉愁容、焦慮無(wú)助……反思這些現(xiàn)實(shí)情況，我校決定嘗試改變傳統(tǒng)的家校共建模式，把以學(xué)校教育為中心改為以家長(zhǎng)需求為中心，把叫家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校解決孩子的問(wèn)題改為邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加智慧家長(zhǎng)課堂。經(jīng)過(guò)幾年的探索與磨合，我們的嘗試取得了可喜的成績(jī)。

一、智慧家長(zhǎng)課堂創(chuàng)辦緣由

看著辦公室里若無(wú)其事、優(yōu)哉游哉不想改變的學(xué)生和焦慮萬(wàn)分、愁容滿面特想改變的家長(zhǎng)，再看看無(wú)力回天、整天忙于應(yīng)付的班主任和心理教師，我們痛定思痛，決定改變以往被動(dòng)、低效的家校互動(dòng)模式，嘗試開設(shè)智慧家長(zhǎng)課堂系列課程，引領(lǐng)家長(zhǎng)在系統(tǒng)學(xué)習(xí)中與孩子一起成長(zhǎng)，從源頭上竭力減少家長(zhǎng)給孩子“制造”的各種問(wèn)題。

二、智慧家長(zhǎng)課堂有序開展

（一）更新理念，精心準(zhǔn)備，誠(chéng)摯邀請(qǐng)

把智慧家長(zhǎng)課堂開設(shè)成每月一期的系列課程，需要弄清家長(zhǎng)最迫切的需求，有針對(duì)性地開發(fā)課程。為此，自2011年始，我校進(jìn)行了如下準(zhǔn)備：

1.更新理念。重組學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)，樹立“我們的孩子我們共同來(lái)教育，家長(zhǎng)是學(xué)校教育的同盟軍，是教師隊(duì)伍的新同事”的新理念，群策群力，共謀教育大計(jì)。家長(zhǎng)委員會(huì)編制了“四十一中學(xué)智慧家長(zhǎng)課堂調(diào)查問(wèn)卷”，收集了近百名家長(zhǎng)在教育孩子過(guò)程中最需要提升的“盲點(diǎn)”問(wèn)題。

2.積極準(zhǔn)備。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，結(jié)合以梁金輝為首的學(xué)校師資團(tuán)隊(duì)的學(xué)識(shí)積累、理論所長(zhǎng)，通過(guò)查閱資料、外出聽課、訪談家長(zhǎng)等途徑，進(jìn)行了為期兩年的充分準(zhǔn)備。最后，確定了2013年智慧家長(zhǎng)課堂的“家長(zhǎng)先改孩子后變”“親子關(guān)系‘心’觀點(diǎn)”“增我信息減你信息”“協(xié)助孩子高效學(xué)習(xí)”等14個(gè)主題。

3.誠(chéng)摯邀請(qǐng)。為了讓更多的起始年級(jí)家長(zhǎng)知曉并參與到智慧家長(zhǎng)課堂中來(lái)，我校把開設(shè)家長(zhǎng)課堂的目的、課程主題、時(shí)間地點(diǎn)（授課時(shí)間為每月單周周五下午，每次兩個(gè)小時(shí)，在學(xué)校報(bào)告廳進(jìn)行）和講師簡(jiǎn)介等，以邀請(qǐng)函的方式向家長(zhǎng)鄭重發(fā)出邀請(qǐng)。每次講課前一天，還會(huì)通過(guò)校訊通、微信群等方式，向家長(zhǎng)發(fā)出課程信息。

4.重新整合。經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐，結(jié)合家長(zhǎng)的反饋，我校對(duì)授課內(nèi)容、時(shí)間和方式進(jìn)行了增刪與整合。2015年的“智慧家長(zhǎng)課堂”最終調(diào)整為兩大版塊（建立關(guān)系和提升技能）、八大主題（“做一個(gè)沒(méi)脾氣有修養(yǎng)的家長(zhǎng)”“傾聽與‘我信息技術(shù)’讓親子溝通暢通無(wú)阻”“協(xié)助孩子高效解決成長(zhǎng)難題”等）。同時(shí)，為了方便更多家長(zhǎng)聽課，我們特意把家長(zhǎng)課堂改為每月第一個(gè)周六上午進(jìn)行，時(shí)間也增長(zhǎng)為每次3小時(shí)。

（二）講解探究，互動(dòng)感悟，密集跟進(jìn)

為提升家長(zhǎng)課堂的實(shí)效性，智慧家長(zhǎng)課堂在內(nèi)容上以問(wèn)題探究為主，充分運(yùn)用圖表、圖片、案例和互動(dòng)活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行感悟與體驗(yàn)；在時(shí)間安排上采取“月—周—日”密集跟進(jìn)的方式，全天候陪伴家長(zhǎng)。

1.（月）家長(zhǎng)課堂——講授加互動(dòng)，讓課堂彰顯活力、提升效果。為了讓家長(zhǎng)課堂接地氣、有實(shí)效，授課團(tuán)隊(duì)在理性、感性、互動(dòng)六個(gè)字上做足了文章，即理性的觀點(diǎn)通過(guò)感性的示例來(lái)呈現(xiàn)，感性的內(nèi)容通過(guò)互動(dòng)來(lái)體驗(yàn)。

例如，通過(guò)“在一分鐘時(shí)間內(nèi)想盡辦法讓對(duì)方打開他握緊的拳頭”的小互動(dòng)，家長(zhǎng)們體會(huì)到：聽明白要求才能實(shí)施正確行為；尊重是建立和諧親子關(guān)系的前提；只有改變自己才能影響他人；贏得他人比贏了他人更需要藝術(shù)等，取得了說(shuō)教和灌輸遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的深遠(yuǎn)效果。

再如，通過(guò)反復(fù)練習(xí)“撲克牌提問(wèn)技術(shù)”（?牌代表你看到了什么，?牌代表你有怎樣的感受，?牌代表你認(rèn)為問(wèn)題的根源是什么，?牌代表你將來(lái)會(huì)做出哪些改變），引領(lǐng)家長(zhǎng)在提問(wèn)孩子問(wèn)題時(shí)，清楚自己要問(wèn)什么，減少了追問(wèn)和逼問(wèn)，減輕了孩子對(duì)家長(zhǎng)的防御甚至反駁對(duì)抗。

2.（周）心理服務(wù)日——個(gè)案輔導(dǎo)、團(tuán)體沙龍，解決個(gè)性化問(wèn)題。集體講課不能過(guò)多照顧到家長(zhǎng)的個(gè)別需求。為了彌補(bǔ)這一不足，學(xué)校特別開設(shè)了每周三“家長(zhǎng)心理服務(wù)日”，有系統(tǒng)、有針對(duì)性地協(xié)助家長(zhǎng)解決個(gè)人及孩子的個(gè)性化問(wèn)題。例如，通過(guò)個(gè)體心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自身教育理念與方式的不足，然后對(duì)癥下藥；以沙盤小組、反思團(tuán)隊(duì)等為主要活動(dòng)形式的團(tuán)體活動(dòng)，促進(jìn)了家長(zhǎng)們認(rèn)知與行為上的改變。

3.（日）每日分享——理念抄送、“金言輝語(yǔ)”，對(duì)家長(zhǎng)及時(shí)提醒。在家長(zhǎng)課堂的推動(dòng)下，家長(zhǎng)們信心滿滿地表示要改變自我，但回到原有的環(huán)境后，隨著時(shí)間的推移，就慢慢泄了氣。為此，我校根據(jù)家長(zhǎng)反饋與需求增設(shè)了“每日分享”環(huán)節(jié)，把心理教師日常工作中的所思所悟、有價(jià)值的故事或?qū)嶒?yàn)，以“每日分享”的方式發(fā)送到家長(zhǎng)校訊通、微信群。2017年，“每日分享”升級(jí)為“金言輝語(yǔ)”微信公眾號(hào)，根據(jù)家長(zhǎng)的留言及學(xué)生不同學(xué)段的需求，發(fā)布相關(guān)文章。通過(guò)這種密集跟進(jìn)，督促家長(zhǎng)時(shí)刻不忘提升與改變自己。

三、智慧家長(zhǎng)課堂效果顯著

幾年下來(lái)，家長(zhǎng)課堂給家長(zhǎng)及社區(qū)帶來(lái)非常理想的教育效果，簡(jiǎn)單列舉一二：

1.課后反饋。家長(zhǎng)們紛紛暢所欲言：“幾次課聽下來(lái)，真的受益匪淺，我和家人尤其是和孩子的關(guān)系比以前好多了?！薄爸腔奂议L(zhǎng)課堂讓學(xué)校的聲譽(yù)錦上添花?！?/p>

2.家長(zhǎng)變化。家長(zhǎng)在談到孩子的問(wèn)題時(shí)，不再簡(jiǎn)單地問(wèn)老師“我該怎么辦”，而是先分享自己是怎么做的，效果如何，然后再向老師請(qǐng)教從哪些方面加以改進(jìn)。

3.影響擴(kuò)大。智慧家長(zhǎng)課堂的口碑越來(lái)越好，我校以外的家長(zhǎng)、教師和心理學(xué)愛(ài)好者，紛紛慕名而來(lái)到校聽課。

4.得到肯定。2016年12月，石家莊市23個(gè)縣市的300名主管局長(zhǎng)、校長(zhǎng)和教師，參加了在我校舉辦的石家莊市中小學(xué)家校共育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。省教育廳思政體衛(wèi)藝處副處長(zhǎng)蔡杭州等領(lǐng)導(dǎo)肯定了我校家校共育的成功做法。

家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，要給孩子講好“人生第一課”，幫助他們扣好人生第一?？圩?。真正的教育，不單單是學(xué)校的事情，而是家庭、學(xué)校和社會(huì)共同的責(zé)任。家校同攜手，合力共育人。這是現(xiàn)代教育必須遵循的理念和成功的關(guān)鍵。