劉春林

摘要：大數(shù)據(jù)時代，數(shù)據(jù)成幾何量級快速增長，魚龍混雜的數(shù)據(jù)對學(xué)生的判斷和選擇造成一定的影響。如何培養(yǎng)學(xué)生搜集數(shù)據(jù)并加以分析應(yīng)用是初中信息技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)之一。本研究借助《水的啟示》這一課堂內(nèi)容，通過看賬單、制表、圖標(biāo)轉(zhuǎn)化等過程來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)搜集能力和數(shù)據(jù)分析習(xí)慣的培養(yǎng)。通過案例分析學(xué)生要意識到節(jié)水的重要性，關(guān)注平時生活要節(jié)約用水。

關(guān)鍵詞：搜集數(shù)據(jù);數(shù)據(jù)分析

一、研究背景

（一）大數(shù)據(jù)時代，信息技術(shù)高速發(fā)展，學(xué)生接觸海量的數(shù)據(jù)。這些規(guī)模巨大的，無法通過人腦處理的主流信息，在合理的時間內(nèi)如何快速達(dá)到管理，處理和整理數(shù)據(jù)的地步，是新時代學(xué)生要面對的重大問題。

（二）我有幸成為了上海市普陀區(qū)第四輪教師專業(yè)發(fā)展團(tuán)隊初中計算機(jī)學(xué)科馮霞芳工作室的一員，并針對數(shù)據(jù)分析這一章節(jié)的知識開展了專項研究，最終開設(shè)了一節(jié)以數(shù)據(jù)分析為主題的市級匯報展示課《水的啟示》，以教學(xué)實踐的形式鞏固自己對數(shù)據(jù)分析方面的研究。這是一節(jié)以用水調(diào)查主題，以尋找學(xué)校用水量各種數(shù)據(jù)為分析內(nèi)容。

（三）學(xué)情分析：在這之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過如何制作表格，也已經(jīng)掌握圖表制作的基本方法，知道常用的三種基本圖表類型及使用的場合。但這些知識的學(xué)習(xí)比較單一，是純操作層面的，并沒有跟實際生活聯(lián)系起來。學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望比較強(qiáng)烈，但持續(xù)性不強(qiáng)，在學(xué)習(xí)過程中一旦遇到問題，很容易輕易放棄。

（四）教材分析：本課的內(nèi)容選自九年義務(wù)教育課本《初中信息科技》第四單元《小小統(tǒng)計家》中活動2《家用公用事業(yè)費(fèi)支出統(tǒng)計》中的相關(guān)內(nèi)容，選擇以水費(fèi)作為一個方面，讓學(xué)生體驗現(xiàn)實生活中收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的一般流程。

二、現(xiàn)有問題

每天，走了多少步，你的朋友圈都會每天出示大量的數(shù)據(jù)，很多學(xué)生都很容易地接收到數(shù)據(jù)，但是數(shù)據(jù)如何來的？如何分析你面前的數(shù)據(jù)，從而改變你對運(yùn)動的決策措施，顯得格外重要?，F(xiàn)實中，數(shù)據(jù)經(jīng)常是雜亂無序的，且數(shù)據(jù)的質(zhì)量，比如說有效性、精確性、時效性等都會存在一定的問題，如何克服這些問題，獲得可用的數(shù)據(jù)，對于學(xué)生來說是一個巨大挑戰(zhàn)?？赡苡捎谥矮@得的都是現(xiàn)成數(shù)據(jù)，學(xué)生在活動前大都覺得數(shù)據(jù)收集是一個比較簡單的環(huán)節(jié)，但在實踐過程中卻發(fā)現(xiàn)，問題遠(yuǎn)比想象中要復(fù)雜的多。

針對前期發(fā)現(xiàn)的關(guān)于數(shù)據(jù)收集和分析過程中的問題，本研究著重解決數(shù)據(jù)收集過程中關(guān)鍵信息和不遺漏數(shù)據(jù)的問題和分析過程中片面，方法不對等問題。

三、研究過程

（一）我開始選擇的是公用自行車使用的調(diào)查內(nèi)容。因為公用自行車是我們平時生活當(dāng)中一個普及的現(xiàn)象，其作為數(shù)據(jù)分析調(diào)查對象非常的客觀，有針對性。但是由于這個調(diào)查在校外，要占用學(xué)生很多時間，并且有一定的安全問題。最后我還是選擇了學(xué)校之前做的一個課題的水的調(diào)查。我之所以改了主題，因為學(xué)生要在生活當(dāng)中要養(yǎng)成搜索數(shù)據(jù)的良好的習(xí)慣，用水量和他們密切相關(guān)，在學(xué)習(xí)的過程中還可以進(jìn)行德育的滲透。

活動一：看賬單。學(xué)生從生活中學(xué)到了這一本領(lǐng)，才能進(jìn)而精確地尋找有關(guān)所需的數(shù)據(jù)，進(jìn)而比較，分析。我們首先要學(xué)會看賬單。我事先在班級里做了一個調(diào)查，真正在家里會看賬單的學(xué)生寥寥無幾，學(xué)生只有找到精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)變化，才能分析數(shù)據(jù)，所以教學(xué)設(shè)計中，安排了學(xué)生如何學(xué)會看賬單，并讓學(xué)生記下需要了解的數(shù)據(jù)。根據(jù)賬單上面顯示的內(nèi)容。本研究做了以下設(shè)計1.引導(dǎo)學(xué)生如何看消費(fèi)單，提問：（1）本月共付了多少錢水費(fèi)？（2）本月的用水量是多少？（3）應(yīng)繳水費(fèi)單包括哪幾個項目？（4）什么是“第一階梯”？通過這些問題的設(shè)計和提問，學(xué)生看到每月家庭出水賬單，可以立即尋找賬單里關(guān)鍵的數(shù)據(jù)：月份、單價、第一階梯用水量、第二階梯用水量、污水排放量。學(xué)生在理解了賬單里的這些數(shù)據(jù)，才能明白當(dāng)月用水的總量和哪些因素有關(guān)。學(xué)生根據(jù)自己找到的賬單上的數(shù)據(jù)，然后把收集到的數(shù)據(jù)整理到電子表格中。不同的學(xué)生整理的電子表格是不同的。有的學(xué)生會只選擇某一個關(guān)鍵詞的內(nèi)容填寫，而有的同學(xué)會自己能找到的所有數(shù)據(jù)全部放入電子表格中。這就出現(xiàn)了一些問題：一是數(shù)據(jù)搜集要按照什么標(biāo)準(zhǔn)來？只有有了標(biāo)準(zhǔn)和要求，數(shù)據(jù)搜集的結(jié)果才有意義，才不會出現(xiàn)遺漏和冗余的情況。二是：搜集的數(shù)據(jù)要反映什么主題？不同的主題，需要的數(shù)據(jù)是不同的。因此這兩個問題要在學(xué)生自己查看賬單、搜集數(shù)據(jù)、制作表格的過程中滲透進(jìn)去。

本節(jié)課中，剛開始學(xué)生總會對一個完成賬單中的信息獲取的有遺留，不能全部準(zhǔn)確的尋找信息。這也就是收集信息環(huán)節(jié)信息不完整、有遺漏的重大問題。針對該問題我進(jìn)行了重點(diǎn)解釋。例如：家庭水費(fèi)的錢和哪些因素有關(guān)呢？這些因素包括了單價、第一階梯用水量、第二階梯用水量、污水排放量等因素。學(xué)生本環(huán)節(jié)學(xué)生體驗了數(shù)據(jù)收集的完整過程，懂得了數(shù)據(jù)收集的重要性。本課結(jié)束后，我做了一個小小的調(diào)查，大部分學(xué)生會主動的分析煤氣賬單和電表賬單。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠遷移知識，能夠去搜索數(shù)據(jù)并分析數(shù)據(jù)，從而培養(yǎng)了從小節(jié)約能約的意識！

3.活動二：制表。這部分內(nèi)容是本次教學(xué)的難點(diǎn)問題。制表過程中需要學(xué)生，有著邏輯推理的能力，找到相關(guān)的關(guān)鍵詞，并能夠準(zhǔn)確的輸入有效數(shù)據(jù)。在這個環(huán)節(jié)，學(xué)生要懂得數(shù)據(jù)分析過程中關(guān)鍵詞選擇的重要性，學(xué)會在復(fù)雜的數(shù)據(jù)中找到關(guān)鍵信息。電子表格是數(shù)據(jù)直觀呈現(xiàn)的過程，其完整度如何直接關(guān)系到后面圖表能否正確建立。

4.活動三：表格轉(zhuǎn)化為圖表。圖表是數(shù)據(jù)分析的重要手段，利用圖表去驗證答案，對圖表數(shù)據(jù)做簡單分析，體驗數(shù)據(jù)分析學(xué)生在復(fù)習(xí)了圖表類型后選擇相應(yīng)的圖表來反映每個月用水量的變化。學(xué)生的圖表都能反映用水量的不同情況，圖表思想要讓學(xué)生在實踐中得到體會。

此項活動大部分學(xué)生用的是柱形圖來比較不同的量，不過也有學(xué)生用了餅形圖和折線圖，關(guān)鍵是看哪個圖表最能顯示出：哪兩個月用的水比較多？哪兩個月用的水比較少？然后針對關(guān)鍵問題進(jìn)行分析。這一環(huán)節(jié)我們特別重視學(xué)生的說，看圖表達(dá)學(xué)生的推理，邊看邊推理用水的多少的原因。

四、實踐應(yīng)用

學(xué)以致用是教育的目的。如何讓數(shù)據(jù)分析的結(jié)果落地，培養(yǎng)學(xué)生搜集數(shù)據(jù)和分析習(xí)慣養(yǎng)成轉(zhuǎn)化為實際的行動，從個人習(xí)慣上做出改變。在該環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了活動三：節(jié)水金點(diǎn)子1.出示滴水圖片，告訴學(xué)生：滴水在1個小時里可以浪費(fèi)到3.6公斤水2.討論節(jié)水金點(diǎn)子課后學(xué)生反映非常的積極，他們努力的去挖掘平時生活中的數(shù)據(jù)，自己制表加以分析。前不久學(xué)校開的小賣部，學(xué)生們在統(tǒng)計小賣部進(jìn)貨量和利潤。學(xué)生最近兔子養(yǎng)殖，也在定期的統(tǒng)計進(jìn)食量以及體重，然后比較分析，尋找規(guī)律。學(xué)以致用是本節(jié)課的目的和意義。

五、結(jié)論

學(xué)生通過一系列的數(shù)據(jù)搜集和數(shù)據(jù)分析基本技能訓(xùn)練實例。例如：識別家庭水表讀數(shù);描述家庭水費(fèi)賬單的組成元素;比較常用圖表的使用場合;選擇合適的圖表來表達(dá)數(shù)據(jù)表的內(nèi)容;推斷數(shù)據(jù)背后可能的原因。這些實例訓(xùn)練能夠幫助學(xué)生能根據(jù)需要篩選所需要的數(shù)據(jù)，提煉字段，設(shè)計成表格;經(jīng)歷讀水表、看水費(fèi)帳單、設(shè)計數(shù)據(jù)表格的過程，學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的表達(dá)。通過這堂課的數(shù)據(jù)分析，我深刻領(lǐng)悟到，數(shù)據(jù)分析給學(xué)生帶來了巨大的幫助，良好的搜集數(shù)據(jù)習(xí)慣，加以運(yùn)用強(qiáng)大的數(shù)據(jù)分析工具，使學(xué)生更加會分析歸納，找出其深成的規(guī)律。初中生數(shù)據(jù)搜集與分析習(xí)慣養(yǎng)成是初中信息技術(shù)課堂的重要目標(biāo)之一，行為習(xí)慣的養(yǎng)成，也將促進(jìn)學(xué)生在數(shù)據(jù)時代能夠自由翱翔。